民辦應用型本科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)現狀及研究對策

王卜冉

摘 要：近年多以來，國家越來越重視對大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育培養(yǎng)。在當前我國，民辦高校的教育規(guī)模和技術水平與公立高校對比相差甚遠，研究成果水平相對較低。國內專家學者對我國民辦高校開展雙創(chuàng)教育的深入研究相對較少，這在一定程度上影響了民辦高校開展雙創(chuàng)教育的發(fā)展進程。因此，本文以此為主題，探討了民辦應用型本科學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現狀，并提出了對策。

關鍵詞：民辦高校;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、引言

經過幾十年的發(fā)展，國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程體系、培養(yǎng)方案、內外部環(huán)境和配套設施等方面已經相當完善。中國對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的重視始于2000年左右。由于黨和國家對發(fā)展創(chuàng)新驅動創(chuàng)業(yè)高等教育的高度重視，創(chuàng)業(yè)教育研究培訓機構和一批試點職業(yè)教育機構如雨后春筍般不斷涌現，為我國創(chuàng)新驅動創(chuàng)業(yè)高等教育的快速改革發(fā)展進步注入了新的市場活力。但是，由于基礎薄弱、起步晚等現實問題，故而選擇這一問題進行研究大有必要。

二、民辦應用型本科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)現狀

（一）宏觀政策。從教育部發(fā)布的一系列關于民辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文件可以看出，國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分重視。畢竟，我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有20多年的歷史，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學科體系尚未完全建立，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與現有教育脫節(jié)，教學資源和手段仍然相對匱乏，經驗不足。

（二）行業(yè)環(huán)境

1.民辦高校資本投資的困境。各級人民政府對扶持民辦高校的財政資金投入有限。其資金來源主要為辦學收入和學校自有辦學資金，即民辦高校的各項支出按照學校的政策和發(fā)展計劃進行分配。因此，這在很大程度上限制了對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的支持和資助。

2.私人機制制度的靈活性有利于政策的制定和實施。正因為私立學院和大學的支出是由學校政策和發(fā)展計劃控制的，而不是由政府部門的資金方向控制的。因此，與公立高校辦學相比，民辦高校往往具有更大的辦學靈活性，可以根據學校的長期或短期發(fā)展目標輕松制定自己的政策，更有利于相應政策的實施。

（三）辦學理念和辦學定位。辦學理念的創(chuàng)新應體現在強調"以人為本"的辦學理念和落實"服務是教育的基礎"的辦學理念上。民辦高校課程建設中需要充分發(fā)揮依托我國社會主義市場，培養(yǎng)一批能夠適應當代我國特色社會主義國家市場經濟學和社會主義發(fā)展實際應用需要的相關專業(yè)人才，培養(yǎng)一批學生能夠適應我國社會主義市場經濟發(fā)展要求、具有實際操作能力的人才。

1.轉變教學觀念和創(chuàng)新人才的教育觀念

（1）教學觀念的轉變。科技企業(yè)創(chuàng)新人才教育本就是一項具體而深入的全面綜合素質教育，其目的是培養(yǎng)和強化受教育者的科學創(chuàng)新精神、能力和人格，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為基本價值取向。

（2）教學內容和方法的變化。科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要與創(chuàng)造性學習的需要相適應特征在教學內容與方法的結合上，要摒棄傳統的灌輸式教育方式，學與思并重，理論與實踐相結合，注重探索，發(fā)現，分析和解決問題的能力，多學科并重，突出專業(yè)技能。

（3）強化教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高校教師是教育的主體。新一代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也對教師隊伍提出了更高的要求。在教育過程中，我們要有很強的遠見。在學校授予相關理論知識的教學過程中，要積極主動引導在校學生將相關理論知識廣泛應用于社會實踐，并在開展教學實踐過程中還要注重教學理論與社會實踐的有機結合。

（4）轉變學習觀念，注重提高民辦高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。提高當前民辦高校和大學生的獨立創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)實踐能力，應根據當前民辦高校和大學生學習群體的不同特點，正確引導學生獨立形成正確的自主學習活動目的和良好學習態(tài)度;

（四）學生現實狀況

1.缺乏知識、技能和素質。長期應試教育模式導致學生習慣被動接受，缺乏學習的主觀能動性，缺乏實踐創(chuàng)新活動和實踐經驗，缺乏專業(yè)知識的實踐能力。根據麥可思的調查結果，2021年畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目中只有約30%與自己的專業(yè)相關。

2.心理素質差。目前大多大學生是2000年以后出生的獨生子女。由于從小到大受到家庭環(huán)境的嚴重影響，部分大學生自主性差，承受壓力能力差，挫折后缺乏再試的勇氣。同時，象牙塔生活導致大學生團隊合作能力差，缺乏足夠的耐心和團隊合作經驗。因此，大學生要想創(chuàng)業(yè)成功，不僅需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的主觀能動性，還需要認識自身的不足，結合創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化自身能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容，在創(chuàng)業(yè)浪潮中脫穎而出。

三、民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應對策略

（一）開設創(chuàng)業(yè)教育課程體系好教學模式。創(chuàng)業(yè)技術教育基礎課程的創(chuàng)新開發(fā)與不斷完善也就離不開其課程體系化的建設。只有盡快建立一個可持續(xù)、完善的我國創(chuàng)業(yè)技術教育課程體系，才能有效保證我國創(chuàng)業(yè)技術教育的長遠健康發(fā)展，從根本上才能實現我國創(chuàng)業(yè)技術教育的發(fā)展目標。

（二）建立專業(yè)的師資隊伍。從事創(chuàng)業(yè)教育的教師不僅要站在講臺上，還要不斷與社會聯系。作為高校，我們應該從以下幾個方面加強師資隊伍建設。一是鼓勵尋找一些具有大型社會企業(yè)實踐經驗的優(yōu)秀教師可以充實學校教育人才隊伍;二是鼓勵支持優(yōu)秀教師就業(yè)自主迎新創(chuàng)業(yè);第三，與一些企業(yè)部門達成協議，讓優(yōu)秀教師在這些企業(yè)進行實習，幫助他們不斷積累社會實踐經驗。

（三）營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。校園是大學生長期生活和學習的主要場所。長期的校園文化氛圍對大學生的成長方向起著極其重要的作用。做好高校創(chuàng)業(yè)教育，首先要建立校園創(chuàng)業(yè)文化，通過積極宣傳，形成正確的輿論導向和校園文化氛圍。校園文化創(chuàng)業(yè)者的文化氛圍發(fā)展需要特定的文化載體作為支撐，一些創(chuàng)業(yè)實踐活動可以很好地完成這一使命。二要理順自主創(chuàng)業(yè)實習教育與學生自主選擇創(chuàng)業(yè)的利益關系，不要盲目地把握大學生知識束縛在專業(yè)課堂。

（四）建立有效的保障機制。民辦高校要積極吸引企業(yè)參與創(chuàng)業(yè)教育。企業(yè)在促進學校創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)揮了積極作用。首先，企業(yè)可以為高校提供教育所需的資金。其次，企業(yè)家還可以為民辦高校提供各種實踐活動。第三，企業(yè)家還可以為民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)提供高校創(chuàng)業(yè)所必需的各種經驗。不僅可以對民辦高校的各種行為規(guī)范進行積極的教育宣傳，為民辦高校發(fā)展吸引一批高素質的專業(yè)人才。因此，企業(yè)與高校的合作是一種值得推廣的方式。

四、結束語

本文的研究豐富了我國民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究，具有一定的理論意義。在此研究基礎上，分析我國民辦高校開展創(chuàng)新驅動創(chuàng)業(yè)人才教育的發(fā)展現狀和面臨挑戰(zhàn)，并及時提出相關改進政策建議，為我國民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有序發(fā)展提供參考路徑。

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