大思政格局下高職院校思政教育方法探究

蔣成偉

摘 要：在高職院校教學(xué)中，思想政治課程設(shè)置非常重要，能夠提高學(xué)生思想道德層次，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人格，注重學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。但現(xiàn)階段的高職院校思政課建設(shè)過(guò)程中，還存在許多問(wèn)題，教育成果不理想。隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，為高職院校思政教育指明了發(fā)展方向，提出了更高要求。本文在大思政格局下，對(duì)高職院校思政教育方法進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)閺臉I(yè)教師提供幫助，促進(jìn)高職院校思政課堂教學(xué)體質(zhì)改革。

關(guān)鍵詞：大思政;高職院校;思政教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，為了更好地解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，高職院校要在大思政格局下創(chuàng)新思政教育方法，應(yīng)對(duì)所面臨的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)主要來(lái)自外部環(huán)境，隨著文化的繁榮，社會(huì)的快速發(fā)展，導(dǎo)致一些社會(huì)問(wèn)題出現(xiàn)，給社會(huì)主體產(chǎn)生很大影響。

一、完善教育方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

只有積極創(chuàng)新，才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教育效果。要在方法上進(jìn)行創(chuàng)新，一方面要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，另一方面，要轉(zhuǎn)變角色變化，真正思考和感受學(xué)生的需要。通過(guò)積極的溝通和努力，可以了解學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)生的需求制定靈活的教育策略，從而提高教學(xué)效率。大思政格局不局限于學(xué)校，而是集中在學(xué)校及其周圍環(huán)境，家庭和社會(huì)是兩個(gè)重要的場(chǎng)所，高職院校要積極建立家校合作關(guān)系，鼓勵(lì)導(dǎo)師為思政教育提供全面支持，共同提高教育質(zhì)量，積極與企業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于企業(yè)的生產(chǎn)生活中，在模擬工作中發(fā)揮思想政治知識(shí)的作用，完成理論與實(shí)踐的接軌。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，微信、網(wǎng)絡(luò)成為一種新型教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽。加強(qiáng)信息的交流與轉(zhuǎn)換，了解學(xué)生能力與職業(yè)道德水平，分析學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，及時(shí)采取措施解決。高職院校應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立對(duì)學(xué)生有潛意識(shí)影響的職業(yè)道德教育平臺(tái)。

二、注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)言權(quán)

隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，信息傳播效率加快，網(wǎng)絡(luò)世界變得越來(lái)越多元化，信息與文化之間相互碰撞越來(lái)頻繁，雖然在一定程度上豐富了文化，但也存在許多不良信息，受主客觀因素影響較大，由于高職院校學(xué)生信息鑒別能力不強(qiáng)，所以教師要科學(xué)把握當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中掌握發(fā)言權(quán)。具體來(lái)說(shuō)，高職院校思政教師要通過(guò)多種思政教育活動(dòng)豐富學(xué)生理論知識(shí)，提高學(xué)生鑒別與抵抗不良信息的能力。另外，學(xué)校還要制定相關(guān)法規(guī)，從制度方面過(guò)濾不利于學(xué)生發(fā)展的不良信息，可以開(kāi)展網(wǎng)上實(shí)名登記、防火墻等措施，監(jiān)控校園信息環(huán)境，將垃圾信息擋在外面，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的發(fā)展環(huán)境。

三、運(yùn)用新媒體創(chuàng)新思政教育方法

在新媒體時(shí)代，高職院校教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng)和陳舊，傳統(tǒng)的教育方法已不能適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的需求，在新媒體時(shí)代，教師必須積極改革自己的教育方式，思政教育工作也要積極利用信息平臺(tái)，在新媒體背景下，以網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為主要渠道與學(xué)生進(jìn)行溝通。要樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀，必須不斷改革思政教育方法，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生思想活動(dòng)，收集學(xué)生意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生給出的意見(jiàn)改革教學(xué)模式。同時(shí)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挖掘思政資源，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將挖掘到的資源轉(zhuǎn)化為思政教育資源，讓學(xué)生了解思政工作，積極融入其中，提升學(xué)生綜合能力，強(qiáng)化情境教育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)情境再造，通過(guò)教育，充分認(rèn)識(shí)到前人的身份認(rèn)同和必然性作為一所條件允許學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的學(xué)校的精神教育模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)抽象的理論知識(shí)，組織實(shí)踐課達(dá)到教育目的。

四、專業(yè)教師應(yīng)該樹(shù)立大格局，健全思政教育工作的機(jī)制

思政教育是以思想道德素質(zhì)作為核心，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人的問(wèn)題。教師的責(zé)任不僅在于講課，關(guān)鍵還在于傳道解惑。要有明確的目標(biāo)，受教育者要具備專業(yè)技能和正確的價(jià)值觀，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地為社會(huì)服務(wù)，正視自身的價(jià)值。因此，教師必須構(gòu)建一個(gè)良好的思政課程框架，為學(xué)生在會(huì)計(jì)教學(xué)中有計(jì)劃、高效地開(kāi)展思政教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，需要教師健全思政教育工作機(jī)制。首先，健全網(wǎng)絡(luò)信息收集機(jī)制，定期進(jìn)行思政活動(dòng)，了解學(xué)生心理活動(dòng)，了解學(xué)生心理思維的變化趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息收集機(jī)制，便于學(xué)生對(duì)新聞事件有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，健全校園思政教育信息機(jī)制。其次，建立學(xué)生輿論反饋與處理機(jī)制，整合社會(huì)熱點(diǎn)事件，將專業(yè)人士的評(píng)論上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，便于學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)事件有一個(gè)正確看法，形成正確思想觀念，避免熱點(diǎn)事件給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，保證學(xué)生有積極生活的態(tài)度。

五、結(jié)語(yǔ)

如上所述，大思政格局下開(kāi)展思政教育是育人的一種方式，是高職院校進(jìn)行思政教育的關(guān)鍵部分。高職院校思政教育實(shí)踐育人模式能夠整合教育資源，便于學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。顯然，我國(guó)高職院校思政教育中經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重阻礙了思政教育的順利進(jìn)行。結(jié)合以往教育經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)措施，保證高職思政教育的開(kāi)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

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