新形勢下高校足球教學改革及對策探究

朱榮

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-187-02

摘? ? 要? 足球是深受廣大人民群眾喜愛的一種運動，在大學生群體是也非常流行。但受到傳統應試教育的影響，很多大學生雖然對足球運動非常喜愛，但是沒有得到良好的足球技能教學，導致大學生往往空有熱情，對足球運動技能的基本掌握水平卻較差，而且也很少參加足球訓練，整體足球運動水平較低。在新形勢下，隨著社會經濟的發展進步，我國的教育理念也在不斷更新。現代教育理念強調對學生進行綜合培養，促進學生全面發展。在這一教育理念的影響下，國家大力推動教育改革工作，對高校足球教學提出了新要求。基于這一情況，深化足球教學改革已成為當前高校教育建設的重點內容之一。本文對新形勢下高校足球教學改革及對策進行深入探究，結合實際情況提出科學合理的建議，為高校深化足球教學改革工作，提供支持和幫助。

關鍵詞? 新形勢? 高校? 足球? 教學改革? 對策

足球是一項群眾基礎非常廣泛的運動，深受廣大人民群眾的喜愛。我國有大量的足球迷，足球運動的發展更是牽動著廣大球迷的心。在高校加強足球教學，深化足球教學改革不但能夠有效強化高校學生的身體素質，鍛煉其良好的心理素質和精神品質，同時對推動我國足球運動的發展建設也能夠起到積極的作用。通過在高校加強足球教學改革，提高足球教學水平，能夠為我國足球運動的發展培養更多優秀的人才。最為關鍵的一點，在現代教育理念的指導下，高校深化足球教學改革能夠有效通過足球教學活動，對高校學生的綜合素質實現全面培養，促進高校學生身心素質的健康發展。這對培養高素質、復合型、實用人才，具有非常重要的教育意義，能夠為我國進行社會主義現代化建設，培育更多優秀的人才，奠定良好的人才基礎。除此之外，通過加強高校足球教學改革工作，還能夠有效利用高校的社會影響力，帶動廣大人民群眾積極參與到足球運動中來，帶動全民健康風潮，這對提高我國國民身體素質，提高我國的足球水平，都具有非常重要的現實意義。

一、高校應積極更新足球教學理念，創新足球教學方法

高校教育具有開放性、包容性的特點，能夠培養多個領域的專業人才。因此，將足球教學新理念引進高校教育之中，深化高校足球教育，推進高校足球教學改革是切實可行的。但目前，我國高校開展教育教學工作，仍深受傳統應試教育理念的影響，導致高校足球教學水平遲滯不前，得不到有效提高。基于這一現狀，高校應積極鼓勵教師更新教育教學理念，深刻認識足球教學的重要意義，以全新的教育教學思想理念指導高校足球教學活動，同時對高校足球教學方式進行有效創新，切實引導高校學生積極參與足球活動，參加足球訓練，有效激發高校學生對足球運動的學習興趣，提高其足球技能。除此之外，通過加強高校足球教學建設，深化高校足球教學改革，還能有效培養高校學生終身體育的良好意識和習慣，這對高校學生的未來發展具有極為深遠的影響[1]。

高校必須正視足球教學的重要意義，深刻了解足球教學對促進學生身心健康發展的重要作用，基于新形勢下新課改的總體要求，切實更新教育教學思想觀念。教師必須對學生的成長特點形成深刻的認識，同時還要重視足球運動在促進人體健康方面的重要作用。除此之外，足球運動極富趣味性，能對高校學生身心素質的健康發展，具有極為重要的教育價值。因此，高校教師必須積極創新足球教學方式，有效增強足球課程的趣味性，從而激發高校學生對參與足球運動的興趣和積極性，充分發揮主觀能動性，轉被動變為主動，有效構建主動學習的新型高校足球教學模式，這對提升高校足球教學質量和深化高校足球教學改革具有非常重要的作用。同時，基于高校學生充分發揮主觀能動性，通過自主創新，主動與時代接軌，還能給高校足球課堂注入新的活動，這對推動高校足球教育的發展進步，能夠起到極為深遠的積極影響。

二、高校應加強足球教師隊伍建設

高校足球教師的教學能力及自身綜合素質，對高校足球教學改革具有直接的影響。因此，在新形勢下，高校要切實做好足球教學建設工作。深化教學改革，必須建設一支專業化、高素質的優秀足球教師隊伍[2]。

目前，雖然大部分高校足球教師都畢業于專業體育院校，其專業知識水平能夠得到保證，但在實際開展高校足球教學工作的過程中，很多足球教師對教學方法、教學理論的掌握往往是一知半解，這就導致在教學過程中教師很難將專業知識有效地傳遞給學生。在這種情況下，高校足球的教學質量自然很難取得良好的效果。基于這種情況，高校必須加強足球教師教學能力和素質培養，嚴格選拔高素質、能力強的優秀教師，然后還要進行專業培養，使足球教師的綜合能力得到顯著提高，進而為高校足球教學改革工作的有效推進做好師資保障。具體措施如下。

首先，針對教師的選拔工作，必須制定完善的選拔制度，并在選拔教師的過程中，加強監管工作，確保嚴格依照相關制度要求選拔優秀教師。這是保證教師的專業能力和素質水平，提高教師隊伍整體教學水平的重要基礎。

其次，對在職教師，高校應對其加強專業培訓，將全新的教學理念、教學方法等專業知識技能及時傳遞給教師，從而有效提高教師的綜合能力和素養，有效促進高校教師實現專業發展，從而為高校深化足球教學改革，提高足球教學水平，做好師資保障[3]。

最后，積極組織各種學術交流或研討活動，為教師與教師、教師與專業足球教練之間相互交流溝通，學習先進的足球教學和訓練經驗，搭建暢通的交流平臺，從而有效提升高校足球教師的教學水平。特別是要強化足球教師的戰術指揮能力和課程設計能力，這對深化高校足球教學改革，能夠起到至關重要的推動作用。

三、高校應加強硬件設施建設，為足球教學改革提供充足的資源

要有效推進高校足球教學改革工作，不僅高校要對此提高重視，政府相關部分也必須給予大力支持，在新形勢下對足球教學的重要意義重新進行審視，深入理解足球教學對學生未來發展的重要影響，同時對我國加強全民健身事業建設的積極作用。基于高校足球教學改革工作的重要性，高校除了要對足球教學改革工作提高重視以外，還要加以資源投入，從而為高校足球教學建設工作提供充足的資源保障，有效支持高校足球教學改革工作的深化以及足球教育的發展建設。

首先，高校應加強足球場地建設，這是開展足球教學工作的重要基礎設施。良好的足球場地對促進高校學生積極參與足球訓練，能夠起到非常重要的作用。同時，提升高校學生足球訓練質量，也能夠起到重要的基礎保障作用。

其次，高校應與政府相關部門、民間團體、企事業單位等組織機構加強合作，聯合起來，共同打造互惠互利的足球網絡教學模式，通過實施雙向的足球網絡教學，將政府、民間團體以及企事業單位的資源充分利用起來，引入高校足球教學工作之中，從而為高校深化足球教學改革，加強足球教學建設，提供重要的資源保障和服務[4]。

四、高校應加強足球教學評價體系的完善性

要有效加強高校足球教學改革建設工作，不僅忽視足球教學評價體系的重要作用。建立科學、系統的足球教學評價體系，能夠對高校足球教學質量的有效提高，起到重要的指導作用。同時，實施完善的、高水平的足球教學評價，也能夠對教師教學的科學性進行有效監督，對提高教師的教學能力和教學水平，能夠起到非常重要促進作用。

在高校足球教學中，實施科學合理的教學評價，能夠對教師的教學成果進行客觀反饋，幫助教師全面了解學生對教學內容的掌握情況，發現學生在學習足球知識和技能時遇到的問題，并結合學生的實際學情，對其給予科學指導，幫助學生及時改正，進而使學生的學習效果得到明顯提升。

在高校足球教學中，實施科學的教學評價，教師不僅能夠充分了解學生的學習情況，獲得全面、客觀、真實的教學反饋，及時指出學生在學習過程中存在的問題和不足，并給予針對性指導，幫助學生改正問題，提高學習質量。除此之外，教師在實施教學評價的過程中，還能夠及時發現自身在實施教學活動中存在的問題和不足，進而及時改正問題，使自身的教學能力和教學水平，得到不斷提高，使課堂教學效果也能夠持續得到優化。由此可見，良好的教學評價具有雙向效果，既能夠幫助學生學好知識技能，同時也能夠幫助教師提高自身的專業能力，促進教師實現專業持續發展。

在實施教學評價的過程中，教師需要注意學生的個體差異性。每個學生的專業不同，人生規劃和發展方向也各不相同。除此之外，學生的身體素質、運動能力、足球基礎等等，都存在明顯的差異。基于這種情況，教師在開展教學評價時，不能一刀切，而是要區別對待，從而有效激發學生學習足球的興趣，鼓勵學生積極參與足球活動，在提升高校足球教學水平，深化足球教學改革的同時，也能夠對學生的未來發展，起到積極的推動作用[5]。

五、結語

綜上所述，當前我國高校足球教學改革工作中，還存在很多問題，但各級教育部門應與高校積極轉變教育觀念，提高對足球教學重要意義的認識，加大對足球教學改革建設的扶持力度，在高校中大力推廣足球支持，從而為培養高校學生終身體育的良好習慣，以及加強全民健康事業的發展建設，發揮積極的作用。在新形勢下，通過深化高校足球教學改革，充分發揮足球運動的重要教育價值，為培養高校學生身心健康成長，促進高校學生綜合素質全面發展，發揮積極的作用。這也是為我國進行社會主義現代化建設，培養高素質、復合型、實用性人才的重要措施。此外，在高校中大力加強足球教學建設，對推動我國足球教育及體育事業的發展進步，也具有極為重要的現實意義。

參考文獻：

[1]汪海東.芻議新形勢下高校足球教學改革及對策[J].當代體育，2021（27）：1.

[2]趙鵬.新形勢下高校足球教學改革對策研究[J].當代體育科技，2021，11（01）：3.

[3]王洪飛.新形勢下普通高校足球課程教學制約因素及改革研究[J].青少年體育，2020（03）：2.

[4]涂一.淺談新形勢下學校足球教學改革及對策[J].當代體育，2021（05）：2.

[5]張青川，姜乃云，楊斌.新課標背景下高校足球教學改革與創新研究[J].海外文摘·學術，2021（05）：2.