卓尼藏族文化在學前教育中的傳承研究

摘 要：藏族文化是中華文化的瑰寶，其博大精深，具有獨特的魅力和豐富的物質、精神價值。卓尼藏族文化可以追溯至舊石器時代，歷史悠久且具有重要價值，我們應注重對卓尼藏族文化的保護和傳承。文章對卓尼藏族文化（飲食、服飾、語言及文學藝術等）進行分析，探索卓尼藏族文化在學前教育中的作用，以及對卓尼藏族文化在學前教育中的傳承進行分析。

關鍵詞：卓尼藏族文化;傳統文化;學前教育;傳承

作者簡介：郝秀芝（1979—），女，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣唐尕川幼兒園。

文化是一個民族的靈魂，是民族生存和蓬勃發展的動力源泉。藏族傳統文化是經歷千年沉淀獲得的文明成果，包含飲食、服飾、語言及文學藝術等方面，極具魅力，是中華文化的重要組成部分。甘肅省甘南藏族自治州的卓尼藏族聚居區的歷史可以追溯至舊石器時代，對于本地區卓尼藏族文化，我們應注重保護和傳承。在現代社會，文化傳承的主要途徑為學校教育，學校在對學生進行普通文化教育的同時，也應設立相應的本土民族文化教育課程。兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。學前教育在兒童的成長過程中占據重要地位，學前教育影響著兒童思想道德及文化基礎的塑造，同時也是民族文化傳承的必要途徑和載體。從史大勝編纂的《幼兒公平視角下的少數民族幼兒教育》一書中我們可以了解到，人類學習語言的關鍵時期是幼兒期，在幼兒期進行雙語教育和民俗教育等，可以有效地保護和傳承民族文化，并對幼兒的身心健康有一定的益處。本文對卓尼藏族文化（飲食、服飾、語言及文學藝術等）進行分析，探索卓尼藏族文化在學前教育中的作用，以及對卓尼藏族文化在學前教育中的傳承進行分析。

一、卓尼藏族文化概述

（一）卓尼藏族民俗文化

卓尼藏族民俗文化主要從飲食、服飾、傳統節日等方面體現。

1.飲食。由于海拔偏高，受高原型大陸氣候等地理位置因素的影響，卓尼地區主要種植耐寒且喜陰濕的農作物，例如青稞和小麥等;主要喂養的家畜是牦牛、綿羊等。卓尼藏族居民的主要食材是青稞、小麥、牛羊肉。除了酥油茶、酸奶，卓尼藏族居民還喜愛以下加工食物：①手抓羊肉;②藏包;③蕨麻米飯——由大米、酥油、蕨麻、白糖制成;④糌粑——藏語為“炒面”，由炒熟的青稞研磨成的粗粉制成，因便攜、易儲藏、食用方便，是藏族居民常食用的食物;⑤青稞酒——由青稞制成，是藏族居民最喜歡的酒。

2.服飾。卓尼藏族世代生活在卓尼這個富饒美麗的地方，特有的“三格毛”服飾是保留最完整的西藏古代服飾之一，可以說是藏族聚居區古代服飾及禮儀的“活化石”。卓尼藏族女子的頭發通常梳成三根粗大的辮子，由于當地方言把辮子稱為“格毛兒”，因此卓尼藏族女子服飾統稱為“三格毛”，又作“三格瑁”。卓尼藏族的女子服飾經歷了多次變化，現代卓尼藏族女子服飾為布料夾層長衫，半高領，右開襟，緊身窄袖，兩邊開衩，衣長及腳面。婦女穿著時，長衫上罩一大襟式綢緞馬甲，稱為“庫多”，開襟處鑲滾花邊飾。卓尼藏族女子的鞋叫作“連把腰子”鞋。而男子的服飾未經歷太大的變化，現代卓尼藏族男子服飾為羊皮袍（經綢緞罩面鑲邊）+虎皮帽或禮帽+“連把腰子”鞋，其日常著裝為普通袍服+褂+衫+大襟短襖（面料是皮、麻布等），多束腰。

3.傳統節日。卓尼的藏族居民主要有以下特別的傳統節日：①洛薩節（藏歷新年），藏語中“洛薩”意為新年;②毛蘭木節;③娘乃節;④踏青節——藏族居民進行野游活動的日子;⑤插箭節——是祭拜戰神、山神的節日。藏族居民的傳統節日多與佛教相關，這些傳統節日包含了藏族居民對生活的美好期望和祈禱。

4.愛美。卓尼藏族居民多愛美，追求美，贊美美好事物。卓尼藏族居民會用豪爽的歌聲和優美的舞姿去豐富自己的生活，對美好生活表達贊美和喜愛之情。

5.崇尚白色。卓尼藏族居民多崇尚白色，他們將白色視為吉祥的象征，代表了他們對美好生活的向往。他們會向尊敬的人和遠方而來的客人敬獻潔白的哈達。

（二）卓尼藏族語言及文學藝術

1.卓尼藏族語言文化。卓尼藏族語言是安多方言中的一種，有著獨特的語言特色。卓尼藏語主要有三種：東部藏巴哇語群、北山完冒語群及洮河沿岸語群。

2.卓尼藏族文學藝術。①卓尼民間文學。經過長時間的積淀，卓尼形成了豐富多彩又極具特色的民間文學，有神話傳說、童謠、格言、民間故事、謎語、諺語等。②卓尼民歌、舞蹈和藏戲。卓尼民歌在眾多藏族民歌中獨具一格，包含“拉依”“魯”“嘎兒”“巴熱”“善巴”等。藏族舞蹈的主要形式有三種，即巴朗鼓舞、鍋莊舞和阿迦。藏戲即藏族歌劇，歷史悠久，極具感染力。

3.卓尼藏族寺院文化。卓尼境內有許多寺院，寺院內有繪畫、雕塑、刺繡、堆繡、沙盤、酥油花等多種藝術表現形式，且多與佛教相關。

二、卓尼藏族文化在學前教育中的傳承

正是獨特的卓尼藏族文化構造出了卓尼藏族精神文明，體現于卓尼藏族居民生活的各個方面。一個地方的獨有文化和風俗應在被追尋、保護的同時被傳承。在學前教育階段，幼兒不僅需要接受中華民族傳統文化教育，還需要接受包含本地民族文化的特色教育，這有助于民族團結和少數民族文化的傳承。

（一）創設學前教育環境

學前教育環境對教育效果具有重要影響。《幼兒園教育指導綱要》中指出，良好的教育環境可以推動學前教育，有助于幼兒健康成長。陳鶴琴曾提出，建設幼兒園環境時應該考慮當地的風土民情、民族文化和地理氣候環境等。因此，在開展學前教育時幼兒園應提供具有卓尼藏族特色的教育環境，激發幼兒了解卓尼藏族文化的興趣。例如：①使用卓尼藏族特色的裝飾品對幼兒園進行裝飾;②將體現卓尼藏族居民日常生活的畫懸掛于教室及走廊;③帶領幼兒制作具有卓尼藏族特色的手工作品，完成制作后于教室及走廊進行展示;④在幼兒園課間活動時間教授卓尼藏族特色民歌和舞蹈;⑤在幼兒園內繪制卓尼藏族文化主題墻，讓幼兒感受到濃厚的民族特色氛圍。

（二）開展對傳統文化的教學

幼兒園不僅要注重卓尼藏族文化的傳承，還要培養幼兒的民族團結之心、愛國之魂。傳統文化是中華民族的文明之火，在學前教育階段，應注重幼兒對傳統文化的學習。幼兒園可舉辦經典閱讀會，帶領幼兒學習《三字經》《千字文》《唐詩三百首》等經典文學作品，感受中國傳統文化，感受中國人的風俗禮儀。幼兒園可舉辦經典故事會，每周給幼兒講解漢字背后的典故、成語背后的故事等，激發幼兒學習傳統文化的興趣。教師可向幼兒講解藏族先民的奮斗歷史，講述民族團結的故事，播放紅色故事視頻等，讓幼兒感受民族團結的力量，激發其愛國之情。教師可向幼兒講述藏族人民保家衛國、維護祖國統一和領土完整的故事，弘揚自強不息、艱苦奮斗、積極開拓的精神。

（三）開設卓尼藏族民俗課

幼兒園應關注幼兒的身心健康和學習狀態，在積極開展五大領域活動的同時，融入富含本土民俗文化的課程：①開展卓尼藏族民俗主題活動。如對卓尼藏族傳統服飾的特征、含義及變化歷史進行講解;向幼兒講述卓尼藏族民俗故事、紅色故事，讓幼兒在日常學習中產生對卓尼藏族文化的興趣。②開設卓尼藏族民歌、舞蹈課。教師帶領幼兒一起學習卓尼藏族民歌和舞蹈，了解卓尼藏族民歌和舞蹈背后的含義，并在每月開展幼兒才藝展示活動，促使幼兒切身感受民歌和舞蹈中所蘊含的對生活的美好向往。

（四）慶祝卓尼藏族傳統節日

卓尼藏族傳統節日具有獨特的慶祝形式和意義，在傳統節日到來之前，教師可以向幼兒講解傳統節日的來源和相關神話故事、民間故事以及傳統節日背后的歷史。教師可與幼兒一起慶祝傳統節日，如在插箭節帶領幼兒參與山神祭拜儀式，讓幼兒在感受節日帶來的快樂的同時，體會人們對美好生活的向往。教師與幼兒共同慶祝卓尼藏族傳統節日，在弘揚藏族優秀傳統文化的同時，還加深了幼兒對節日背后的故事的了解，啟發其傳承藏族先民艱苦奮斗、不懈努力的精神。

（五）開設藏族文化藝術課

卓尼藏族文化藝術極具特色，在學前教育活動中，幼兒園可開設藏族文化藝術課。這不僅有助于促進幼兒的身心健康，擴大其知識面，還有助于幼兒對卓尼藏族文化進行深入了解。例如，教師可帶領幼兒參觀禪定寺，和幼兒一起進行繪畫、雕塑、刺繡、堆繡、沙盤、酥油花等藝術品的制作學習，并將幼兒制作完成的藝術品進行定期展覽，邀請幼兒家長參觀，對表現優秀的幼兒進行獎勵。

（六）傳承卓尼藏族飲食文化

在日常教學活動中，教師可對卓尼地區的常見農作物青稞、小麥，以及養殖動物牦牛、綿羊等進行講解，講解地理環境對卓尼藏族居民飲食文化的影響，以擴大幼兒的知識面。教師可對手抓羊肉、蕨麻米飯、藏包、糌粑、青稞酒等加工食物的制作過程進行講解，并且展示相關制作視頻，帶領幼兒一起完成糌粑、酸奶、茶酥油等工序相對簡單的加工食物的制作，這有助于卓尼藏族飲食文化在學前教育中的傳承，同時有助于幼兒養成珍惜糧食的優良品質。

（七）傳承卓尼藏族服飾文化

教師可收集反映卓尼藏族服飾變化的視頻及圖片，在課堂上進行展示。在條件允許的情況下，教師還可穿著卓尼藏族服飾，向幼兒講解服飾的變化進程及飾品的種類，讓幼兒了解服飾、飾品背后的含義。教師可給幼兒編卓尼藏族發飾，并開展相應的手工制作及繪畫活動，以加深幼兒對卓尼藏族服飾文化的理解。

三、總結

綜上所述，幼兒園教師應關注本土少數民族文化在學前教育中的傳承，加強對本土少數民族文化的學習。在學前教育中增加卓尼藏族文化相關內容，不僅可以提高幼兒對卓尼藏族文化的學習興趣，增強幼兒的民族自豪感，還能增強幼兒的民族團結意識，為其更好地傳承卓尼藏族文化打下基礎。

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