淺析初中班主任有效管理班級的措施

鄭琛河

摘 要：現今社會對教育的關注度越來越高，隨著教育改革的進一步實施，如何提高班主任班級管理時效性，成為社會各界尤其是處于青春期、叛逆期的初中生家長所關注的問題核心。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;有效措施

前言

班級是學生在校學習和彼此交流相處的重要場所，班級環境決定著學生在初中這一學習階段的成長收獲。而在班級中，班主任的班級管理措施對學生的學習成果和心理健康有至關重要的影響。因此，想要學生有一段美好而充實的初中生活，班主任應不斷探索合適所教班級的班級管理制度，采用優質的教育方式，嚴慈相濟，提高班級管理的有效性。

一、完善班級管理制度

班主任可以采用“嚴慈并濟”的方法進行班級管理，“嚴”并非要求班主任對學生時刻嚴肅、不茍言笑，而是要班主任對于已經制定的班規或是日常行為規范嚴格執行，不能因人而異差別對待，制度面前生生平等。“慈”并非要求班主任對學生一味地仁慈放縱，不守底線，而是要班主任在課下與學生平等相處，關愛學生，對于遇到困難或是心情低落的學生提供幫助，以獲得學生喜愛?？偠灾?，初中班主任在進行班級管理時要嚴肅對事，仁慈對人，要有底線、有制度、有準則，讓學生了解班主任的處事方法，進而對自己行為舉止加以約束。

二、以學生為中心

結合初中新課程標準，時刻牢記學生是班級的主人，把班級交給學生，培養學生的主人意識，充分發揮學生的主觀能動性。班主任起到引導和監督的作用，配合學生進行自主管理，激勵學生產生集體榮譽感和責任感，感受每一點進步和改善帶來的成就感。與此同時，初中班主任在班級管理工作中還要堅持“以人為本”的理念，學生不只是自己傳授知識的對象也是一個個具有獨立思想的人。根據每個個體的內在差異進行“因材施教”，對班級每個學生要充分了解，了解他們的學習水平、生活習慣、性格特點等等，只有這樣班主任才能進行有針對性的班級管理，更有利于班主任對學生進行道德教育和知識傳授，培養學生成為品德高尚有自主探究能力的人才。

三、師生之間要亦師亦友

在過去，教師在學生眼中是嚴肅、高大、可敬又可怕的形象，學生不敢向老師吐露心聲，看到老師立刻坐端正或站筆直。在當下，要求老師與學生是平等、和諧、互敬互愛的關系。這就需要班主任和學生共同作出調整，班主任放下姿態，秉持著學生平等的心態與學生相處，給予學生足夠耐心與愛心，讓學生感受到班主任一顆真摯熱情的心。學生放下心理戒備，把班主任當成朋友的同時也要保有應有的尊重，與班主任坦誠內心的困擾和焦慮，發泄心里積蓄已久的情緒，讓班主任感受到學生對他的信任與依賴。師生擁有良好的師生關系的前提是互相尊重，學生尊重班主任，不輕視、不侮辱。班主任尊重學生的品格的隱私，才能使學生虛心接受班主任的管教。

四、培養學生的思想觀念

強化學生思想教育重點可以從意識層面更好地作出相應的實踐。只有初中班主任提高認識，才能采取更多的方式應對不同學生的各種問題，采取相應的治療措施，以幫助學生學習、成長。初中班主任在課堂上要關心學生，判斷學生的狀態與表現，還要及時了解學生的家庭情況。為改善對初中班主任的管理效果，必須加強與家長溝通，在與學生溝通前或在有關問題傳遞過程中與家長取得聯系，了解有關家長的一些情況，并讓他們了解學生在校的表現及即時狀況。另外，家庭與學校的合作也會在家長層面上展開，通過與家長進行溝通，能夠及時與家長取得聯系，提高解決問題的效率。

五、注重學生的課外活動

課外活動是對初中生自我認同狀況的一個整體反映，了解學生在課余活動中的某些行為，能更好地發現學生存在的一些問題，及時加以防范。為此，初中班主任一定要加強課外活動在日常管理工作中的重要性，及時開展相關交流，從思想層面上進行應對宣傳，幫助學生采取應對行動，認真對待和管理學生，加深對學生的認識了解。初中生基本處于叛逆期階段，相應的思想也不太成熟，許多行為是非常沖動的，難以理性思考。但初中生基本有自己的思維方式、工作方式和態度，班主任要加強對學生思想方面的引導，加強對學生的實踐管理。因此，要正確認識班級學生，要正確地管理學生的年齡層，要處理好學生的反叛行為，采取合適的方式采取引導學生。

六、促進家校共育

在小學和初中階段，家長對于學校教育有著十分重要的影響，班主任要擅長與家長進行交流合作，家校共育，促進家長在班級管理中的積極作用。家長與班主任在班級管理中是目標相同任務相異的兩個角色，所以二者應是合作關系?，F今通信手段多樣化，家長與班主任可以通話電話、微信、短信等等方式進行聯系，相互溝通了解學生在不同時間的不同狀態，進而達到對學生心理變化和心緒變化及時發現并得到有效解決和處理，為班主任班級管理工作的順利開展增添得力助手，也讓家長感受到班主任的責任心與愛心。

七、樹立終身學習的觀念

想要班級管理工作有顯著的成效，班主任應積極參與培訓，只有班主任個人不斷學習，了解最新的教育改革和新時代下對學生的素質要求，與時俱進，才能更好地進行班級管理工作。班主任在培訓中，通過專業知識學習和與其他院校班主任交流完善自身班級管理能力，提高專業水平。

八、及時反思總結

班主任在班級管理的工作中要善于反思與總結，出現問題及時解決并總結原因，分析問題實質，勇于面對自身存在的缺點并改正，通過每一次的經驗總結，避免同樣的問題再次發生，減少試錯次數和成本，找到適合自身的班級管理方法，提高工作效率。

九、結語

班主任要善于發揮學生和家長的積極作用，尊重學生，積極學習，參加培訓，提高自身班級管理能力和綜合素質。了解新時代教育改革并與時俱進，采用有效的方法進行班級管理，制定合理的班級制度。以培養學生自主學習能力和提升學生綜合素質為出發點，充分發揮自身班主任角色的優勢，為學校和社會培養一代代適應新時代的優質人才，為美好的社會主義建設添磚加瓦。

參考文獻

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