“雙減”背景下家庭教育方式的改進策略探究

羅秀

摘要：在“雙減”政策全面落實背景下，使得家庭教育環節尤為關鍵。家庭作為學生主要成長環境，因此在學生成長環節當中具有重要影響。而家庭教育當中教育觀念落后，易導致“雙減”政策落實受阻，也會影響學校教學質量提升?！半p減”政策前，學生主要面臨問題在于培訓內容較多以及作業多等問題，導致時間緊張，而家庭教育主要內容，為監督學生參與補習班以及完成作業。而雙減政策推行下，使得學生課外培訓時間有所縮短，因此，學生自由支配時間變多，使得家庭教育時間延長，對此，應當積極對家庭教育方法進行全面總結，輔助學生健康成長。

關鍵詞：雙減;家庭教育;方式改進;策略探究

學校教育與家庭教育相對比，具備統一性以及一致性特點，但不同學生之間，家庭成長環境存在明顯差異，因此，造就不同學生之間其獨立性以及復雜性?！半p減”政策推行下，雖有效降低學生課業壓力，但家庭教育及成長環節不可或缺。對此，學生家長應當在“雙減”政策影響下，及時對“雙減”政策理念有所認知，通過有效家庭教育環節，可全面優化學生綜合素養，構建良好教育環境。

1.家庭教育現狀

通過對大多數學生家庭教育分析可以發現，當前大多數家長在學生成長過程中參與力度不足，影響因素如下：部分家長認為，外界教育機構可完全替代家庭教育環境，認為自身由于專業性不足，無法在學生成長過程中給予相應指導意見，因此將大多數成長希望寄托于外界培訓機構以及學校。此外，部分培訓機構為提升學生數量，通過升學壓力制造焦慮，使得大多數學生家長對自身教育方式產生諸多疑惑。因此，大多數家長被培訓機構牽頭走，認為在家庭教育環境中，只要替學生安排較多課外機構才表現出盡心盡責，使得很多家長對自身在學生成長過程中應當處于什么角色問題缺少反思過程。同時，通過分析目前典型家庭環境可發現，雖然大多數家長將兒童放置于生活中心，但該理解較為片面，雖然全家人都在圍繞學生，但家長與學生之間缺少共同交流點。傳統家庭分工模式表現為，父母賺錢、孩子接受課外培訓機構指導、爺爺奶奶接送等，將大多數資源集中于孩子的生活當中，家長通過犧牲自身生活，從而換取孩子良好學習環境，導致孩子成長過程中出現留白段。隨著我國社會經濟快速發展以及民眾工作壓力較大等問題，也限制父母與孩子共同相處時間，導致父母與孩子之間溝通交流頻率較低。針對上述問題，如何在家庭教育環節當中，積極提升家長參與度，成為目前大多數父母著重關注問題。但在“雙減”政策推行下，使得校外文化課培訓機構數量銳減，大多數學生在此政策影響下，使得自由支配時間較多，大多數家長與學生共同相處在同一環境下也無話可談，導致家庭教育內容缺失。

2.典型案例分析

張菲菲是某某市某某小學五年級學生，該學生學習成績以及學校表現較好，同時作業方面完成度較高。但張菲菲父母在外地從事餐飲工作，平日溝通見面時間較少，使得張菲菲日常生活中除學校外，還接受其他機構文化學科補課。但隨著“雙減”政策推行下，課外文化課培訓機構關閉，因此張菲菲在日常生活中自由支配時間較多。而在日常生活中，張菲菲主要與爺爺奶奶相處，而爺爺奶奶由于文化程度較低，無法與其進行溝通。同時，該學生隨著年齡增加，也有了自主想法，加之父母不在身邊，因此學習成績一落千丈。班主任通過對張菲菲家庭環境進行咨詢后了解到，平日張菲菲父母不在家，無法對其進行管教，而爺爺奶奶在督促完成作業時，總有其他理由進行搪塞。班主任在了解到上述問題后，對張菲菲進行家訪，與父母進行電話溝通后達成一致目標。對張菲菲現有學習習慣及學習時間進行規劃，其父母也表示立即將工作變遷至本地，與孩子相處時間延長，并與張菲菲進行語言溝通，督促改正不好學習習慣，提升學習成績。在經過上述配合后，張菲菲學習情況發生較大變化，完成作業速度以及學習成績也有所提升。

通過上述案例進行反思后，為何父母不在身邊，孩子學習成績一落千丈。分析原因主要如下：由于父母長期不在孩子身邊，因此孩子自身自控能力較差，在面對外界誘惑時沒有抵抗力，導致學習成績快速下降。同時，由于學生父母自身素質不佳，存在識字量不多等問題，無法幫助學生學習。在教育方式上有所欠缺，缺乏正確教育方法，在面對學習成績下降時，易出現打罵問題，導致學生出現厭學心理。

3.家庭教育方式改進策略

對于家長而言，如何在家庭教育過程中激發家長參與動力，成為大多數家長著重關注問題。首先，應當引導家長對家庭教育重要性有所認知，家長應當明白，家庭作為生命教育及生活教育主陣地，父母應當在日常生活中言傳身教愛與和諧，使學生能夠感受到內心充盈，學會自主思考。在面對外界壓力時，父母應當及時做好“過濾層”工作，避免在家庭教育過程中盲目跟風，將壓力傳導至孩子身上。同時，對于外部資源而言，家長應該合理利用，發揮家庭教育優勢，尋找適宜成長發力點。

3.1盡早規劃孩子成長過程。孩子在放學回家后，就出現放飛自我問題，主要原因與自身未形成優質學習規劃意識以及習慣有密切關系。對此，家長應當意識到在孩子成長過程中，及時建立規劃意識以及習慣尤為重要。通過完成優質學習規劃，可積極改善學生自控及自律水平。家長在日常生活中，可與孩子一起完成優質學習規劃安排，包含自主閱讀、學習、娛樂時間任務清單排列。在此期間，家長若出現威信力不足等問題時，家長可聯絡學校共同打造“家校聯動”措施，并在實施優質學習規劃過程中，家長應當及時跟進，按時監督學生每日完成規劃時間表，并聯絡學校方給予學生鼓勵。

3.2堅持長期親子閱讀。隨著“雙減”政策全面推行，使得刷題時代已成為過去式。對此，學生家長在引導學生閱讀及學習過程中，應當及時對問題進行深入思考及探究。因此，深入閱讀重要性在雙減政策家庭教育環節當中尤為關鍵。但親子閱讀內容并非易事，大多數父母與孩子在共同完成親子閱讀時，只停留于表面，使得親子閱讀效果不佳。對此，父母與孩子之間如何進行有效閱讀，成為大多數父母關注問題。針對上述問題，父母在與孩子共同完成親子閱讀過程中，應當及時對交流態度有所明確，在親子閱讀完成后，與孩子共同交流閱讀感受。在此期間，應當保障父母與孩子之間關系平等且打造輕松、愉快環境。父母在閱讀之前，應當對閱讀內容有所了解，包含內容、特色及重要評論等，保障孩子在完成親子閱讀后，把握整體閱讀方向?？梢龑Ш⒆幼灾髦v述主要內容及閱讀含義，包含閱讀后是否存在疑問、印象深刻章節及分析主要人物等內容。通過親子閱讀方式，積極打造溫馨家庭環境，豐富家庭教育內容。

3.3家風傳承優化?！半p減”政策推行使得教育回歸本位，在此背景下，家長應當重新對自身育人方式進行著重思考，結合孩子成長規律特點制定適宜培養方式，打造溫馨家庭環境，使孩子感受到家庭富有生命氣息。在此環境熏陶下，使得孩子多方面力量均被喚醒。首先，家長應當明白家庭環境與孩子成長之間的關系，培養孩子良好素養首要條件為良好家庭環境，溫馨和諧家庭環境，可保障孩子具備積極樂觀、熱愛學習素養，因此，家庭教育當中，良好家風在孩子性格塑造以及心理影響方面具有重要意義。

結束語：家長在“雙減”背景影響下，應當對自身家庭教育理念進行重新審視，避免將重點放置于孩子學習成績及學業競爭方面。在日常生活中，應當給予尊重及鼓勵，為孩子搭建努力平臺，觀察閃光點，積極培養主動意識以及潛能。

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