幼兒園區域游戲促進幼兒自主學習的指導策略

成辛

摘 要：知識教學對于處在幼兒階段的孩子來說并不是最關鍵的，培養能力和習慣才是重點，尤其是自主學習的習慣，對于提升幼兒的綜合素養大有裨益。區域游戲是在幼兒園中常見的游戲類型，通過創設各樣有趣的游戲活動，強化對幼兒能力的鍛煉，為幼兒提供自主學習的空間，在區域游戲活動中實現自主探索，鼓勵幼兒合作和談論。本文將對幼兒園中區域游戲促進幼兒自主學習習慣養成的策略做出研究，為促進幼兒健康成長提供幫助。

關鍵詞：幼兒園教學;區域游戲;自主學習;策略

引言

幼兒教育“寓教于樂”的理念越來越得到認可，通過生動、有趣的游戲活動，來實現教育的目標，促進幼兒的健康成長，讓潛在的能力得以開發。基于“寓教于樂”的教育理念下，區域游戲活動也得到了更多的關注，可以有效激發幼兒的學習積極性。幼兒教師需要對區域游戲活動展開更深層次的設計，挖掘更多對幼兒教育的意義，引導幼兒實現自主探索和學習，提升幼兒教育水平。

一、區域游戲對幼兒自主學習的意義

1、滿足幼兒好奇心

好奇心對于幼兒來說是十分寶貴的，利用幼兒的好奇心可以激發幼兒的學習興趣，實現自主探究，并在這個過程中獲得成就感，區域游戲是滿足幼兒好奇心的一個重要途徑，借助有趣的區域游戲，讓幼兒在滿足好奇心的同時，理解一些對于幼兒本身比較復雜的知識。例如，很多幼兒對于擁有五顏六色顏色的植物存在很大的興趣，不妨就在區域游戲中準備豐富色彩的花朵，并讓幼兒在自己的本子上進行花朵的臨摹圖畫，增加幼兒對身邊事物的觀察度，畫畫的過程中也可以讓幼兒處在放松的狀態，給幼兒更多的展示空間，便于挖掘出更深的潛力。通過這樣慢速好奇心和求知欲的活動，為日后的自主學習打下基礎。

2、鍛煉幼兒的動手能力

動手能力同樣也是保證自主學習行為的基礎，很多幼兒受到了家人很好的照顧，缺少生活經驗和動手能力，所以在幼兒教師進行知識類講解的時候，幼兒很容易走神，導致課堂的效率不理想，有礙于自主學習習慣的培養。通過區域游戲活動，幼兒有更多的機會參與到實踐活動中，加深對知識的理解，實現自主學習和探索，在面對教師的講解的時候，更容易投入進去，結合區域游戲的實踐活動，鍛煉了動手能力。例如在進行“包粽子”的活動的時候，教師首先講解了關于端午節的來源和習俗，再在區域游戲活動中組織幼兒參與“包粽子”的活動，幼兒在鍛煉了動手能力的同時也加深了對端午節的認識。

3、培養幼兒創新精神

幼兒在面對新鮮事物的時候往往會有區別于大人的獨特見解，個性化的見解也正是創新精神的體現，而創新精神對于培養幼兒的自主學習習慣也是有幫助的，不可隨意否定幼兒的創新表現。創新精神不是一朝一夕就能培養的，借助長期的區域游戲活動可以有效培養幼兒的創新精神，增加成長的創造力，滿足多樣化的學習需求。例如在引導幼兒在區域游戲活動中觀察一片掉落的樹葉，讓幼兒展開天馬行空的想象，覺得樹葉還像什么？有的幼兒覺得像螞蟻們的雨傘，有的覺得像小鳥的床，通過這樣創新的想象，激發創新精神，也是幼兒真情實感的流露，為今后的自主學習打下基礎。

二、幼兒園區域游戲促進幼兒自主學習的指導策略

1、給幼兒充足的自由

幼兒教師的過度干預會阻礙幼兒自主能力的發展，所以在進行區域游戲活動的過程中，教師需要充分保留幼兒自主想象、獨立解決問題的空間，不過度干涉幼兒的活動行為，讓幼兒在活動中感受到充分的自由，但并不意味著教師對幼兒的所有行為都置之不理，而是以觀察者的狀態對待幼兒，必要時給予幼兒幫助，體現出平等的師幼關系，幫助幼兒實現自我認同，培養自主學習的能力。

2、讓幼兒參與到區域游戲環境的創設過程

幼兒園的區域游戲環境的創設的基礎是幼兒的身心發育規律，在滿足幼兒的興趣愛好的同時進行多重嘗試。區域游戲環境的創設過程可以讓幼兒參與進來，可根據幼兒的性格特點、性別以及興趣為幼兒提供游戲材料，從材料的選擇和投入使用以及區域分配都可以讓幼兒自己決定，發揮幼兒主觀能動性，幼兒自行創設的游戲空間更符合自身的興趣愛好，后續的使用率也會更高，幼兒在自行選擇和動手操作的過程中，也可以實現鍛煉的目的，讓幼兒的創新思維和心智發育得以實現。

3、鼓勵幼兒合作和討論

幼兒由于本身年紀比較小，在教師沒有緊密跟隨進行指導的時候，容易出現手足無措，不知道應該進行什么操作的情況或者習慣性的模仿其他幼兒的行為，這些是不利于幼兒大腦思維活動，實現自主學習的。所以教師可以鼓勵幼兒與其他幼兒進行小組合作，大家遇到問題后可以進行討論，必要時可以安排一個小組長，由小組長帶領大家完成區域游戲活動，有序的進行操作，避免無目標茫然的操作，幼兒進行小組合作的過程中也能在合作氛圍中保持樂觀的心態，有利于合作精神的培養，討論中各抒己見也可以激發大腦思維，促進自主學習的能力養成。

結語

幼兒區域游戲活動是對過去傳統教學方式的突破，將生活中有趣的游戲活動融入到幼兒的實踐活動中，以更加快樂的方式幫助幼兒學習。高效、科學的區域游戲活動有助于幼兒主動意識的培養，幼兒教師需要不斷優化游戲活動環節，與幼兒的實際情況做結合，在培養幼兒自主學習習慣上做出積極地探索，讓游戲活動的效果得到升華。

參考文獻

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