淺析小學數學教學中如何提高學生的興趣

周浩宇

摘要：在如今的小學數學課堂教學過程中出現了一些較為棘手的問題，教師要采取科學合理的方式來進行及時妥當的處理，否則，會對教學效果的提升造成不利的影響。學生對于學科知識的學習興趣與他們的學習效率息息相關，教師在教學過程中應該將提升學生的學習興趣作為教學研究的重點內容。教師可以借助完善教學方式，革新教學思想等方式，促進學生產生濃厚的興趣，為學生形成學習興趣奠定基礎。

關鍵詞：小學數學教學;學習興趣;提高策略

無論哪門課程的學習都離不開興趣的支持，如果缺乏興趣，則學生往往會處于被動狀態，被迫接受知識，僅僅依靠教師的努力，學生學習成績則無法得到提高。教師在課堂教學時，應該注重學生的課堂體驗，并與其進行經常性的溝通與了解，他們產生問題的原因，所采取的教學方式應該盡可能地和學生的學習興趣。

一、通過多媒體技術展開課堂教學

數學教師可以將與教學內容相關的圖片或者動畫視頻引進其中，為學生傳授相關數學知識之前展示給學生。學校應該鼓勵教師突破傳統固化數學課堂教學的束縛，借助多媒體技術進行教學。學校可以對教師進行定期的培訓或者借助網絡來引導教師樹立現代化教學理念，網絡上蘊含著多元化的教育培訓資源，通過網絡與教師的有效交流和討論，促進教師不斷提高自身多媒體技術靈活運用能力，進而為學生提供更好的教學服務，幫助學生消除學習壓力，增強學生對數學知識的學習興趣，進而促進教育改革的進一步發展。

二、引導學生親自動手實踐，感受學習數學課程的樂趣

在小學階段數學課程學習中，倘若教師一味地運用傳統方式完成數學問題的教學，很有可能會加重教學的復雜性，并且也十分不利于學生理解相關的學科知識教學效果與質量無法得到有效的提升，只是白白浪費課堂時間。教師要對學生的興趣有所了解，并加強對于他們的科學指導，可以讓學生通過親身經歷感受數學知識演算轉化的全過程。數學知識當中的趣味性與邏輯性比較強，學生往往需要通過動手操作才能夠產生深刻體會。同時學生的興趣會產生有效提高。例如，在“統計”相關知識點的教學中，教師可以組織學生進行分組活動，各個小組的代表負責圖形名稱，剩余成員負責記錄，進而促進學生通過實踐體驗，總結記錄方法。通過教學實例可以發現，讓學生通過實踐活動獲取體驗，在觀察中學會發現。教師可以說一些與實際生活相關的數學例子來讓學生進行計算，可以讓他們回想一下跟著家長去菜市場買菜的情景，然后分別列出每一種菜的價格，在這之后，讓學生算一算，如果帶著50元錢去買菜，那么最多可以買到幾種菜。通過這樣的形式進行課堂教學，能夠在很大程度上提升教學的質量與效果，也會讓學生對于數學知識的印象更加深刻，他們也能夠將課上教師所講的內容進行靈活、高效的運用，學科教學的作用得以發揮。

三、聯系生活實際，提高學習興趣

教師在教學過程中，投入了大量的時間與精力來培養學生的學習興趣并提高他們的學習效率，不再只是像之前一樣將教學的內容限制在教科書當中，轉而不斷豐富教學的內容，以讓學生能夠得到更加廣泛的知識。數學課程中需要掌握的知識內容比較復雜，怎樣才能讓學生理解和靈活運用相關數學知識，是一個具有較強挑戰性的課題。在數學教學中，大部分考題具有十分靈活的要求，對于數學基礎知識而言，學生也具有十分準確的認知和理解，同時也能夠在日常練習中做到靈活運用。因此，在各種考試面前，學生要擁有豐富的生活經驗，根據生活經驗，才能實現相關題目的深入理解，做到實際問題有效解決。當然，基于小學生角度而言，其需要不斷成長和發展，最關鍵的是引導學生將數學課程作為一種有效的工具或者方式，幫助自己快速適應和滿足社會生活需求，進而完成實際問題的更好解決。在實際教學過程中，引導學生體會數學課程教學的價值以及意義。讓學生能夠勇于面對生活中存在的嚴峻挑戰。

四、結語

小學數學教師在教學的過程中根據教學的實際情況與學生的課堂反饋不斷地調整自己的教學方式與教學觀念，同時，教師能夠很好地利用現代化教學輔助工具來提升教學的質量并根據學生的年齡階段特點，為他們組織實踐活動，在教學的過程中不斷的積累教學的經驗，并經常性地與其他教師展開交流與討論，共同探索如何能夠在更大程度上提升學生對于學科知識學習的興趣。當前教師的教學質量已經得到了顯著的提高，學生的學習興趣與自主能動性也得到了一定的增強，已經能夠很好地適應教育教學改革所對學科教學所提出的要求。

參考文獻：

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