試論高中體育課堂如何激發(fā)學生的興趣

蔣榮花

摘 要：體育是一門可以讓學生離開書桌的課程，可以在緊張的學習生活中放松學生的心情。在培養(yǎng)學生興趣這一方面，除了上述的幾種策略，教師還應(yīng)該在日常授課中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，要讓體育課發(fā)揮出自己的價值，而不是僅僅把學生帶到操場之后就對學生不管不顧。隨著時代的發(fā)展，體育課的重要性會越來越凸顯，因此，體育教師要首先重視起來，以便順利完成教學任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中體育;學生興趣;趣味競賽

高中體育教學的根本目的是為了改善高中生的身體狀態(tài)，使其能夠健康、茁壯成長，教師培養(yǎng)高中生的運動興趣更是為了讓高中生能夠更加積極、主動地投身于體育鍛煉當中，使高中生的身體機能得到不斷強化，進而為理論知識的高效學習提供必要的健康身體保障。

1拓展課外活動，豐富運動技巧

運動技巧是指高中生在從事某種運動時所需要使用的專業(yè)運動技能，甚至部分技巧還擁有獨立的名稱。如籃球比賽中常見的帶球突破、三步上籃等。教師以課外活動的方式進行拓展指導，可以采用觀摩比賽、觀看視頻等多種方式來充實高中生的學習生活，李有利于在課外活動中釋放高中生的學習壓力，還有利于在課外實踐中使高中生進一步掌握教師沒有教導的運動技能，從而加速運動技巧的豐富。

例如：教師可以利用課余時間組織高中生觀摩賽事比賽。以某場籃球比賽為例，專業(yè)的籃球比賽不僅有更加嚴格的規(guī)則，還有更為專業(yè)的運動技能。在比賽觀摩中，教師可以就某位運動員的帶球姿勢、投籃方式進行講解，使高中生可以在更加直觀的運動員實操中掌握其打球的技巧。并且在賽事遇到突發(fā)狀況時，如拉傷、扭傷等狀況，教師還可以結(jié)合運動員所作的行為來塑造高中生正確的體育道德。教師以比賽觀摩的方式進行課外教學，可以使高中生的運動思維不再局限于學校操場，還可以讓高中生掌握更為專業(yè)、實用的運動技能，進而在廣泛的課外拓展中實現(xiàn)運動技巧的豐富。

2體育與生活連接，增強學生鍛煉意識

體育課的教學課堂之所以學生的參與低，其中的一大原因就是教師教學沒有聯(lián)系學生實際生活，讓學生的課程學習沒有實感。在課堂上只是的接收了大量的理論知識，卻感覺和自身生活毫無關(guān)系，學習興趣低。針對這一問題，就需要教師挖掘教學中的生活因素，或是深化體育課程與生活的鏈接，以生活為導入，讓學生感受到體育學習的趣味性。

例如在進行投擲教學時，教師可以引導學生回想，生活中有哪些行為動作和投擲有關(guān)，并進行模仿展示，在學生展示的過程中，讓學生可以逐漸熟悉這一動作要領(lǐng)，進而引導學生進入更為深入的課程學習中，為學生的動作細節(jié)進行規(guī)范，這樣學生的動作掌握也就水到渠成。又如在設(shè)計接力賽時，教師可以創(chuàng)設(shè)趣味生活情境，讓學生假設(shè)"搬運物資"，讓學生通過接力傳送物資。以趣味的生活情境為導入，讓學生進入熟悉的生活范圍內(nèi)，學生的學習自信心高漲，學習也將更為積極主動。

3構(gòu)建趣味競賽，提高運動意識

運動意識是學生在運動過程中培養(yǎng)的運動思維，能夠有效提升學生的運動效率，為學生未來運動的發(fā)展奠定有利的基礎(chǔ)。趣味競賽是將游戲融入到體育比賽中的教學手段，能夠提升學生的參與度，培養(yǎng)學生的運動思維。由于，教師在體育與健康教學中教學手段過于單一，降低了高中學生運動的積極性，從而影響了高中學生運動意識的提高。因此，教師在體育與健康教學中可以構(gòu)建趣味競賽，利用不同的比賽加強高中學生的運動意識。

4優(yōu)化體育配置，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

體育教學的有效開展，離不開體育基礎(chǔ)設(shè)施的支撐，也離不開充足的體育器材。學校要對體育器材方面進行重視，不能習慣性地忽視體育器材的問題，充足的體育器材才能提高學生對體育課程的期待性，體育教學的開展不能只停留在課本教材的理論知識上，要開展體育實踐教學，保證每位同學都能拿到體育器材，學習體育技能，可以真正的投入到體育鍛煉中去，感受體育活動帶來的快樂。同時，激發(fā)同學們的興趣也需要教師具備較強的專業(yè)化素養(yǎng)，要有寬廣扎實的體育知識技能和終身學習的自覺性，將自己具備的體育知識、技能盡最大的能力傳授給同學們，要與同學們平等相處，尊重同學們的個性差異，了解他們的掌握體育知識技能的情況，做到因材施教，讓他們能感受到體育課堂的魅力。

5小組合作提高參與率

體育項目與文化科目不同，在文化科目中，學生學到的多為理論文字知識，且是獨立學習，只要學會了那這些知識就是自己的，并且它們將會伴隨學生的一生。而體育項目不一樣，在許多體育活動中，合作能力是項必要的硬性條件之一。因此，教師也可以從這方面入手，在課堂上開展小組合作，將班上全部的學生都分好組，這能有效促使一些故意不聽課的學生加入到體育課中來。然后，教師再去向各個小組教授一些教學大綱中的體育項目。這樣教學的重點是在讓學生進行練習時，教師一定要提倡小組一同合作，最好是讓他們練習一些需要彼此協(xié)助的項目，這能夠切實的提高學生的參與課堂效率，從而集中他們的注意力，讓他們體會到體育課的趣味性。

例如，在教授高二的學生打籃球時，一提到打籃球，男生比較積極，幾乎都能主動參與到課本中，但女生不同。我先教授的是運球和標準投籃姿勢，教學這些內(nèi)容無需學生彼此合作，所以有一部分女學生不愿意參與進來。為了提高這些學生的參與效率，我讓正在練習運球的學生先放下手中的籃球，按照身高排好隊，我根據(jù)身高對學生進行了兩兩分組，這個分組是為了方便接下來的籃球?qū)崙?zhàn)的學習。所有女生都有了搭檔，如果這些女生不加入到合作練習中，那就無法學會如何防守以及如果進攻，所以那些剛剛不愿意參與運球練習的女學生只好參與進來，當她們只有真正參與進來后，她們才會體會到體育活動的樂趣所在，因此，提高學生的學習興趣，最重要的便是提高學生的課堂參與率。

結(jié)語

總而言之，體育是一門可以讓學生離開書桌的課程，可以在緊張的學習生活中放松學生的心情。在培養(yǎng)學生興趣這一方面，除了上述的幾種策略，教師還應(yīng)該在日常授課中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，要讓體育課發(fā)揮出自己的價值，而不是僅僅把學生帶到操場之后就對學生不管不顧。隨著時代的發(fā)展，體育課越來越重要，因此，體育教師要首先重視起來，以便順利完成教學任務(wù)。

參考文獻

[1]張憶忠.高中體育教學提升學生體育興趣方法研究[J].當代體育科技，2017，7（07）.

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