初中體育教師素養提升的深思

陶江

摘 要：基于“健康中國”的戰略背景開展初中體育教學工作，教師應該充分認識到當前的體育教學工作開展過程中，雖然越來越多的體育教師都認識到了體育學科的重要性，嘗試著在體育課上融入更多新穎的內容，采用合適的方法配合學生的運動興趣，但教師也需要積極轉變個人的教學思想，方法上的改變，不代表思想上的轉變，所以教師還是要圍繞著個人的教育素養展開深思。

關鍵詞：健康中國;初中體育;教師素養;提升

前言

健康中國的理念就是提升中國人的身體素質，打造健康中國。社會在發展，時代在變化，在健康中國理念的指導下，初中階段關注體育學科教學已經成為社會層面的共識。為了讓學生在體育課上感受到學習的樂趣，提升學生的身體素質，體能素養等等，教師應該提高個人的教學水平，打造更優質的體育課堂。本文將結合此話題進行論述，希望能夠提升新時代體育教師的基本素養。

一、積極與同行交流，積累教學方法

和體育教師同行交流，應該是短期內提升體育課堂教學質量的關鍵之策，長期組織體育教學工作，體育教師應該能夠認識到，受到不同氛圍的影響，學生的學習狀態也是不一樣的，可能只有本校的學生才知道當地中學生在體育課堂上的具體表現以及學習意愿。所以如果體育教師對這方面的內容不夠清楚的話，就可以積極的和教師同行交流，看一看其他體育教師是如何組織體育教學活動的。這樣可以幫助體育教師積累更科學的教學方法，用個性化的教學營造良好的體育學習氛圍。

例如，平時開展體育教學工作，教師就經常圍繞著教學方法創新的問題和教師同行交流。比如，同年級的體育教師之間可以相互傳授組織體育教學活動的經驗，同年級背景下各個班級組織的體育教學活動大致是相同的。如果有哪位教師采取創新化的教學方法，組織了一些特別有意思的活動，而且取得了良好的教學反饋，就可以把這些方法分享給年級內的其他體育教師。不僅可以優化整個年級的體育教學質量，更能夠提升體育教學的最終效果。同樣的，如果體育教師在教學過程中遇到特別棘手的問題，也可以將教學方面遇到的挫折和同行交流一下。如學生在體育課堂上的配合度不高，面對這種問題其他體育教師或許會有小妙招，通過創設情境組織游戲或設置比賽等多種手段，就可以讓體育課堂變得更加豐富多彩，快速解決體育教師面臨的教學困境。

二、積極聽取學生反饋，轉變教學思想

不同的體育教師堅持的教育思想以及經常采用的教學方法也是不一樣的，比如學校中有一些年齡較大的體育教師，課堂上總是會采用傳統的教學方式，而也有一些年紀比較小的體育教師教學的過程中就經常和學生打成一片，大家一起在操場上做游戲。相比之下，后者的教學氛圍更加輕松、更加明快，有利于提升學生的體育學習熱情，保證體育課的基本教學效果。但是體育教師也需要注意，并不是歡快的教學方法，就一定是好的。對于初中生來說，只有真正符合其學習需要的教學方法，才是好的教學方法，所以，體育教師應該積極聽取學生的反饋，積極轉變個人教學思想。

例如，教師在創新教學方法之后，可以嘗試著聽取學生給出的課堂學習反饋，比如教師在課堂上組織了小組合作教學，讓學生在小組合作過程中研究三步上籃的相關知識，有些學生就提出通過合作，其可以更快速的理解三步上籃的內涵，學生之間相互幫助，也更容易激發其學習興趣。聽取了這些反饋，教師就可以明確這種教學方法，未來可以多次嘗試使用。當然，有時候學生給出的反饋也帶有一定的負面色彩，教師可以認真研究原因，然后充分轉變教學方法，進一步滿足學生的學習需求。

三、認真學習教學策略，創新教學內容

對于初中階段的學生來說，體育課堂上學習多樣化的體育知識必然會帶來體力上的喪失，有些學生還會因為體育課太累而不愿意配合教師的教學工作，面對這種情況，教師應該認真學習高質量的體育教學策略，進一步創新體育課堂上的教學內容。教師一直以來都被稱為人類靈魂的工程師，教師應該發揮好工程師的作用，積極地通過網絡渠道學習一些結構化的體育教學方法，或許也能夠滿足學生多元化學習需要。

例如，平時組織體育教學工作，教師可以和學生一起分享體育知識，課堂上給學生講解理論性內容的時候，教師發現網絡上很多優秀的體育教師都會構建問答活動，模仿這種教學策略。體育教師也可以構建問答活動，讓學生回答“之前教學過的田徑注意事項是什么？學習三步上籃的動作要領是什么？”通過這樣的趣味教學，有利于保證體育課理論教學的有效性，也能夠讓學生把這些必要的理論知識融會于心。

總結

課改背景下，體育課程教學環境得以改善，教學質量有所提升，推動了素質教學的發展。在豐富多彩的校園體育文化活動中鍛煉學生的體魄，培養學生的體育精神，激發學生的體育意識，強化學生的體育技能，讓學生強身健體的同時具備健全的人格以及高尚的情操，實現自身全面發展。

參考文獻

[1]尹萍.初中體育教師的專業化發展之路管窺[J].教書育人，2020（02）：54.

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