優化幼兒游戲評價的策略研究

吳金珊

摘 要：游戲評價是游戲教學活動的重要內容經過教學幼兒有了一定的歸納能力，通過評價可以讓幼兒更加深入的感知游戲、認知游戲并因從此對游戲產生更加濃烈的興趣這樣可以讓游戲教學形成良性循環。教師通過優化幼兒游戲評價策略可以拓展孩子的游戲思維讓孩子有能力、有態度的在游戲中獲得成長和發展，為此教師要基于優化幼兒的游戲策略展開研究。

關鍵詞：幼兒教育 游戲評價 策略研究

游戲教學是幼兒園教師經常使用的教學方式，游戲教學符合幼兒的身心發展特點并且對提高幼兒的智力、豐富幼兒的知識、幫助幼兒構建強健的身體有重要的價值。游戲評價是教師和孩子展開互動的形式但在游戲評價時部分教師還是存在一定的問題，如評價描述簡單、綜合性評價較少這些都會降低孩子參與游戲活動的積極性[1]。教師要基于幼兒的成長規律以及年齡特點展開綜合性評價這樣才可以提高評價效率促進幼兒的全面發展。

一、游戲評價要尊重游戲

幼兒游戲要具有趣味性和社會性但同時又要具有一定的虛擬性。在游戲評價時教師要以幼兒為主體，主要目的是讓幼兒在游戲中學會成長獲得積極的情感。教師首先要以幼兒為本進行評價教師要以價值觀和幼兒觀作為評價原則以幼兒發展為本從多個角度出發獲得幼兒成長發展的重要信息[2]。教師要把評價的重點放在幼兒的行為表現上同時綜合游戲環境和游戲組織形式展開評價。在評價前教師要從幼兒的角度出發體會他們在游戲中的感受以及情緒這樣可以更加科學的評價。如某一個孩子平時比較內向不愛說話膽子也比較小在一次跨障礙跑游戲中一開始這個孩子不敢跨越障礙在障礙處躊躇不前但是根據教師的引導后這個孩子最終克服了自己的心理恐懼并依靠自己的力量跨越了障礙。那么教師要對這一次的行為進行記錄，在后續的游戲評價環節要以此作為積極評價的依據教師。可以對孩子在評價中躊躇不前的心理進行分析但同時又要對孩子最終克服了障礙的行為進行鼓勵，最終要對孩子展開鼓勵積極性的評價。

除此外教師在評價時要具有游戲精神。游戲精神有三個內涵分別是創造性、自由性和愉悅性。教師在展開游戲評價時要尊重幼兒在游戲中的自由性即幼兒喜歡玩什么、喜歡哪些游戲、喜歡和誰玩要通過游戲來讓幼兒獲得快樂積極的游戲體驗。在創造性評價原則中教師要鼓勵孩子運用創新思維參與游戲如創新游戲規則、創新游戲中遇到困難的解決方法、創新游戲活動內容等等。教師要對具有創新能力的孩子進行大力的表揚并發揮這類孩子的榜樣作用，激發其他幼兒的創新思維。

二、游戲評價要符合幼兒年齡特點

幼兒的年齡不同、思維發展不同且游戲形式也不同，教師要根據幼兒的思維發展特點和年齡特點針對性的調整游戲評價策略。對于小班幼兒來說游戲多依賴玩具進行，那么教師在展開評價時就要以游戲的口吻評價同時還可以借助一些游戲道具進行角色扮演。如在小班的過家家游戲中教師可以以第四者朋友的角度來展開評價，對于小班幼兒教師盡量針對孩子個體的情況評價減少小組評價和整體評價;而中班幼兒的直觀思維較強并且隨著年齡的增大孩子的想象力也變得更加活躍、認知范圍也逐漸擴大。中班教師逐漸開始讓孩子參與合作游戲、交際游戲那么教師可以針對游戲要求靈活的采用個體評價和小組評價結合的形式。通過個體評價和小組評價從綜合能力方面對孩子在游戲中的表現進行分析。如孩子的合作探究能力、合作交流能力、團結能力等等通過游戲評價表現幼兒的綜合發展。

而大班幼兒的生活經驗更加豐富抽象思維開始逐漸的萌芽，在大班教師逐漸增加一些科學探究游戲、合作游戲且這些游戲更加具有目的性。那么在這一階段教師的評價要以全班或小組評價為主，從整體表現抽象出幼兒個體的表現情況，教師還可以指導幼兒之間進行相互評價通過相互評價完善游戲內容并促進幼兒社交能力的發展，這對于促進孩子未來的人生發展有積極影響。

三、游戲評價要結果、過程并重

評價一般伴隨著教育過程展開在進行游戲評價時教師要把評價貫穿于游戲的每一個環節不能只注重結果要做到過程和結果并重在幼兒參與游戲時教師要對幼兒在游戲中的創造表現、情感態度、情緒變化等進行記錄。在游戲后要根據幼兒在游戲中的行為表現展開分析評價，如在情境扮演游戲中一些孩子扮演醫生一些孩子扮演病人，那么對于“醫生”教師就要從孩子對“病人”的態度、“醫生”的專業水平、“醫生”是否耐心認真等等方面展開游戲評價。

如這名“醫生”很正直、工作很負責在就診前會耐心的問“病人”每一個問題并根據“病人”的問題對癥下藥，只是在運用儀器時不夠規范如果能在這一基礎上規范看病的手法那就更好了。孩子聽完以后感到非常高興，參與游戲的積極性也提高了。除此外教師還要營造良好的評價環境，在評價中要以愉悅、輕松、科學、客觀為評價原則既要讓幼兒在評價中獲得進步成長又要通過評價讓孩子感受到積極快樂的情緒。

綜上所述教師在游戲評價時要做到過程、結果并重，要注重鼓勵幼兒并根據幼兒的認知發展特點調整游戲評價方式，這樣可以提高游戲教學效率促進幼兒的全面發展。

參考文獻

[1]陳婉婷.優化中班幼兒游戲評價的策略研究——以戶外建構游戲為例[J].兒童與健康，2021（10）：15-17.

[2]馬美麗.淺析幼兒游戲活動中評價的原則[J].教學月刊小學版（綜合），2020（12）：56-58+55.