課程思政融入高校“營銷策劃”課程教學體系的思考

蔡婕

摘要：“營銷策劃”作為一門應用學科，是高校工商管理類專業學生的必修課程，教師深入探討“營銷策劃”課程教學中的思政教育問題，將思政教育與專業教學融為一體，培養具有良好道德素養的營銷策劃人才具有重要的現實意義。要想有效地將課程思政與“營銷策劃”課程教學體系進行融合，可以從修正營銷策劃專業的人才培養目標、建立課程思政案例庫、創新教學方法及考核方式等方面進行。

關鍵詞：“營銷策劃”課程；課程思政；教學體系；立德樹人；思想政治教育

中圖分類號：G642；G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）13-0019-03

育人之本，在于立德鑄魂。要落實立德樹人的根本任務，除了需要重視思想政治理論課教學之外，也離不開其他專業課融入思想政治教育內容。當代社會，企業離不開營銷策劃。“營銷策劃”課程是一門注重學生創意、創新、創業能力培養的專業課程，如何將課程思政融入“營銷策劃”教學體系，對學生進行多方位的思想政治教育，是高校教師值得認真研究的重要課題。作為任課教師，要挖掘課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，把社會主義核心價值觀、家國情懷、社會責任、“四個自信”等思想政治元素與專業課程有機融合，發揮好課堂教學的主渠道作用，通過中國本土企業策劃案例讓學生了解中華優秀傳統文化以及改革創新的時代精神，培養學生的法治意識與社會責任感，為國家輸送具有良好道德素養的營銷策劃專業人才。下面，筆者立足“營銷策劃”課程內容對課程思政如何有效融入“營銷策劃”教學體系進行探討。

一、修正營銷策劃專業的人才培養目標

當前企業市場競爭激烈，不少企業在進行營銷策劃過程中存在盲目追求營銷策劃效果、忽視顧客需求的現象，甚至規避社會責任，盲目追求營業利潤。社會責任缺失等現象導致出現虛假營銷的情況，破壞市場秩序。因此，高校急需修正營銷策劃專業的人才培養目標，注重在“營銷策劃”課程體系中融入課程思政教學，提高學生的職業道德素養。課程思政融入高校“營銷策劃”課程的目標，主要包括以下四個方面。第一，通過本課程學習，讓學生能夠了解營銷策劃方面的相關理論，并結合中國企業營銷策劃的創意發展樹立民族自信。第二，通過本課程學習，讓學生掌握營銷要素策劃方面的知識，能夠在正確的價值觀指引下提高企業產品上市策劃能力、品牌策劃能力、分銷渠道策劃能力、廣告策劃能力、公關策劃能力、營業推廣活動策劃能力。第三，通過本課程學習，讓學生能夠明晰市場環境，因時制宜制定營銷策劃方案，能夠靈活運用現代營銷策劃相關知識解決企業存在的問題，具有發現問題、分析問題、解決問題的能力。第四，通過本課程學習，讓學生提高正確分析、解決企業實際策劃問題的能力，使學生能夠較好地適應市場營銷與策劃管理工作實踐的需要，具有良好的團隊合作精神和社會責任感。

二、建立課程思政案例庫

高校“營銷策劃”課程共32個學時，教材選用任錫源主編、中國人民大學出版社出版的《營銷策劃》。教師可結合課程大綱與課程目標，融入課程思政元素，對課程教學方案進行設計。本課程涵蓋營銷策劃理論篇、營銷策劃要素篇、其他專題營銷策劃三個方面，各知識點對應相應的課程思政元素，教師可通過多種方法豐富“營銷策劃”課程的教學內容，達到育人目標。

1.營銷策劃理論篇的課程思政

營銷策劃理論篇主要包含營銷策劃概述、營銷策劃理論、營銷策劃書的撰寫三個方面內容。當代企業面臨瞬息萬變的市場環境，都在以具有創新、創意色彩的營銷策劃方式吸引消費者眼球。該篇內容主要通過對“限塑令”“垃圾分類”等政策的解讀，啟發學生理解營銷策劃的創意與創新，引導學生正確看待社會環境，具備法治意識，明確社會責任。同時，以故宮文創案例展開小組“頭腦風暴”，突出故宮在文化創意產業營銷中的出色表現，引導學生建立文化自信。在營銷策劃書撰寫章節，輔以中國成功企業的策劃案例，鼓勵學生在項目分組中追求求真務實，注重團隊精神。

2.營銷策劃要素篇的課程思政

營銷策劃要素篇主要包含產品上市策劃、品牌策劃、分銷渠道策劃、廣告策劃、公關策劃等內容。企業在進行營銷策劃過程中，離不開對各要素的策劃。本篇在思政元素導入中，更注重以互動探討的方式鼓勵學生開啟“頭腦風暴”，通過引入“零和博弈”案例以及“紅黑游戲”“折手指游戲”，激發學生的課堂參與熱情。通過游戲，讓學生明確競爭環境的重要性，了解如何在社會主義核心價值觀的引領下辯證地看待競爭與合作的關系。同時，以華為、OPPO、格力空調等中國代表性企業案例，培養學生的家國情懷，讓學生能夠認可中國的綜合國力，明確法律意識，樹立文化自信。

3.其他營銷策劃專題篇的課程思政

其他營銷專題主要包含口碑營銷、網絡營銷、文化營銷、服務營銷、關系營銷等內容。隨著“互聯網+”的不斷發展，消費者接觸媒體的習慣在不斷改變，企業營銷策劃方式也需要不斷創新。本篇介紹口碑營銷策劃的重要性與方法，引入“小米參與感三三法則”，突出中國企業在“口碑為王”的互聯網時代，如何結合環境特色，注重特色口碑營銷，引導學生建立文化自信，明確如何利用新型營銷策劃方式達到企業盈利、民族聲譽與國家聲譽得到提升的效果。通過營銷策劃專題，讓學生了解如何深化企業與消費者之間的關系，明白消費者需求、產品質量、服務質量的重要性，進一步提高對社會主義核心價值觀的認識。

三、創新教學方法及考核方式

知識的獲取在互聯網時代已不存在多少障礙，然而學習動力、思辨能力、正確解決問題的能力已成為稀缺資源。因此，在高校“營銷策劃”課程教學方法的設計方面，教師更應該注重在“立德樹人”根本任務的指引下，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，以社會主義核心價值觀與“四個自信”為載體，結合課程思政點提升學生的學習能力，引導學生樹立正確的價值觀。

1.教學方法

高校“營銷策劃”課程的德育目標是通過課程教學，以豐富的教學方法融入課程思政元素，理順思政元素與專業知識之間的關系，將思政教育與專業教學融為一體，提高課程思政教學效果，培養具有良好道德素養的營銷策劃人才。具體來說，“營銷策劃”課程融合課程思政的教學方法主要包括講授法、頭腦風暴法、項目路演法、榜樣示范法、網絡教學法。

（1）講授法———“問號課堂”。高校“營銷策劃”是一門主觀能動性較強的課程，不同于傳統課堂的教師單向輸入、學生被動學習的情況，教師在教學方法設計方面更應注重將“句號課堂”轉化為“問號課堂”，引發學生多層次的思考。可圍繞“營銷策劃”課程教學重點，巧妙設計開放性問題。比如，可通過游戲情境模擬設計問題測評學生是否具備營銷策劃者的潛質，輔以學生判斷是否能夠適應營銷策劃崗位。通過正面、反面案例，引導學生了解營銷策劃者需具備良好的文化知識、健全的法律意識、把握市場風向的能力，同時引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。可以以“限塑令”和“垃圾分類”政策為案例，引導學生分組討論相應對策以及策劃方法，指導學生從企業責任、個人責任角度思考問題，培育學生的社會責任意識。

（2）頭腦風暴法———“互動課堂”。高校“營銷策劃”課程包含營銷策劃概述、營銷策劃理論、營銷策劃書寫作、產品上市策劃、品牌策劃、分銷渠道策劃、廣告策劃、公關策劃、營業推廣策劃、口碑營銷策劃、其他專題策劃等模塊。教師在課程講述過程中，應注重采用小組“頭腦風暴”的方法與學生進行互動，提高課堂教學效果。課程前期可讓學生自行分組，課程中期可選取“營銷策劃中的創意”“產品策劃”“品牌策劃”“公關策劃”等版塊，結合課程思政點設計開放性問題，讓學生分組進行“頭腦風暴”并發表“頭腦風暴”成果，激發學生的主觀能動性與創新能力。

（3）項目路演法———“成果課堂”。學期初，教師可以布置任務專題，讓學生在課堂上以報告形式口述。學生自由分組，選擇校內外的店鋪作為策劃對象，通過一個學期的周期來考核方案的可行性與執行效果，并完成路演、討論和評價過程。在營銷策劃書撰寫過程中，教師除了培養學生創新意識和團隊合作精神之外，還要引導學生在方案設計和撰寫過程中考慮環保、正能量、綠色、新技術等要素，并在方案執行過程中培養學生求真務實精神、創新意識與團隊合作精神。另外，要讓全體學生參與到小組方案評價中，融入公平公正的育人元素。

（4）榜樣示范法—“價值課堂”。在教學過程中，教師可以以中國優秀企業家和策劃者的道德風范去感染、教育學生。例如，教學內容中有產品上市策劃與品牌策劃方面的章節，教師可以以國產手機的代表性品牌“華為”作為主要案例，以華為的領導者任正非培育的企業文化，引發學生對榜樣的認知，讓學生明白在經濟不斷發展的今天中國出現了一批杰出的企業家。這不僅可以感染學生的思想，培養學生的戰略思維，讓學生明白要為企業發展選擇正確的業務方向，還可以培養學生的創新思維，讓學生懂得要不斷追求卓越，為社會提供優質的產品和服務。

（5）網絡教學法———“多元課堂”。在教學過程中，教師可以充分利用各種網絡媒體，呈現多種學習資源，通過QQ、微信、騰訊會議等多種手段和學生進行互動，增強課堂的時代感和吸引力。要通過多元課堂培養學生的系統思維，引導學生正確認識政治、經濟、社會、文化、技術等環境帶來的機會，懂得如何有效利用新媒體手段，在法治思維指導下創設公平、向上的營銷環境。

2.考核方式

高校要想有效地考核“營銷策劃”課程融入課程思政元素的效果，可由傳統的試卷考核轉為項目考核。具體來說，教師可以引導學生建立團隊，在課程學習期間選擇當地或校外實體企業或者店鋪完成營銷策劃方案，讓學生以實踐的方式踐行社會主義核心價值觀，樹立“四個自信”，培養團隊精神。然后引導學生應用營銷策劃相關知識在市場上真實推廣一定周期獲取經濟效益，并對經濟效益較好的小組進行獎勵。在此過程中，要結合不同的思政點，讓學生明白如何在正確的價值觀引導下，在法律規范的范疇內開展有序、有益、具有創意的營銷策劃活動。課后，可讓學生與店家多次溝通與交流，使學生明白店鋪營銷策劃目的，豐富學生的情感體驗，培養學生自強、勇敢、奮斗的營銷品質，提高學生正確看待營銷環境、理性進行社會調研的能力，培養學生看待問題的辯證思維與系統思維。

綜上所述，要想有效地將課程思政與“營銷策劃”課程教學體系進行融合，可以從修正營銷策劃專業的人才培養目標、建立課程思政案例庫、創新教學方法及考核方式等方面進行。其核心是理順思政資源與專業知識之間的關系，將思政教育與專業教學融為一體，將正確的價值追求和理想信念在“潤物無聲”中有效傳導給學生，促進課程思政目標的實現。

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Thoughts on the Integration of Curriculum Ideological and Political Education into the Teaching System of"Marketing Planning" in Colleges and Universities

Cai Jie

（BusinessSchool，SuqianUniversity，Suqian223800，China）

Abstract： "Marketing planning"， as an applied discipline， is a compulsory course for students majoring in business administration in colleges and universities. It is of great practical significance for teachers to deeply explore the ideological and political education in the teaching of "marketing planning"， integrate ideological and political education with professional teaching， and cultivate marketing planning talents with good moral quality. In order to effectively integrate the curriculum ideological and political education with the teaching system of "marketing planning"， it can be carried out from the aspects of revising the talent training objectives of marketing planning specialty， establishing the curriculum ideological and political case base， innovating teaching methods and assessment methods.

Key words： "marketing planning" course； curriculum ideological and political education； teaching system； foster character and civicvirtue；ideologicaland politicaleducation