淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)

湛輝

【摘要】隨著新課程改革的推進(jìn)，教育部對(duì)小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)作了一些調(diào)整。例如，過(guò)去教學(xué)的目的是過(guò)于重視學(xué)生的考試成績(jī)。教學(xué)目標(biāo)的改革使教育部門更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。數(shù)學(xué)運(yùn)算是學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的體現(xiàn)。然而，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于客觀原因，仍然存在許多問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，旨在幫助小學(xué)高年級(jí)學(xué)生提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)算能力;小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng)策略

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須掌握的技能之一就是運(yùn)算。運(yùn)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。然而，在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)難度高，內(nèi)容枯燥，學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼，甚至抗拒學(xué)習(xí)的心理。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，及時(shí)優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)趣味性，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的重要意義

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，各種能力處于發(fā)展階段，如果學(xué)生在小學(xué)接受良好的教育，將對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到非常積極的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)不斷引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。在觀察問(wèn)題的過(guò)程中，找到解決問(wèn)題的方法，從不同的角度解決同樣的問(wèn)題，不斷擴(kuò)大解決問(wèn)題的方法，提高實(shí)踐能力，使小學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力得到提高。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)由于數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的抽象性和理論性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力和空間想象力。這些學(xué)生的能力還沒(méi)有完全形成，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在一些困難。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太枯燥了，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于運(yùn)算能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育很難達(dá)到預(yù)期的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣，更好地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式存在問(wèn)題

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自主發(fā)展的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，許多學(xué)校對(duì)數(shù)論與形態(tài)相結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)方法仍然關(guān)注較少。在正常的教學(xué)過(guò)程中，他們只關(guān)心學(xué)生限定的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的運(yùn)算能力關(guān)注不足。現(xiàn)在，我們應(yīng)該改進(jìn)教師界定的觀念，而不是僅僅根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)判他們。這不符合全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育各方面能力的要求。

（二）教學(xué)理念有待提升

在當(dāng)代社會(huì)，小學(xué)教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。在家長(zhǎng)和教師的眼中，小學(xué)教師應(yīng)具備相應(yīng)的綜合實(shí)力。今天，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，許多父母認(rèn)為孩子是他們手中的珍寶。為了提高小學(xué)的教學(xué)水平，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，采用新的教學(xué)模式，以學(xué)生為課堂主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)意見(jiàn)和意見(jiàn)。它鼓勵(lì)學(xué)生在課堂和課后盡可能多地與老師互動(dòng)，并在日常生活中與其他學(xué)生一起工作。只有重視學(xué)生的運(yùn)算能力，運(yùn)用課堂上需要運(yùn)算的問(wèn)題，才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

三、提高小學(xué)高年級(jí)運(yùn)算能力的具體措施

（一）結(jié)合多媒體技術(shù)方式，訓(xùn)練運(yùn)算能力

教師應(yīng)在課堂上采用多種教學(xué)方法，不能堅(jiān)持同一教學(xué)模式。創(chuàng)新教學(xué)方法，將教材中的知識(shí)融入新的課堂教學(xué)中是十分必要的。在日常教學(xué)中，教師采用了一種新的教學(xué)模式，既可以利用多媒體來(lái)培養(yǎng)運(yùn)算能力，又可以在平面固定學(xué)習(xí)課堂上增加一些游戲環(huán)節(jié)，然后采用新的教學(xué)方法。使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的運(yùn)算能力，打破傳統(tǒng)的刻板印象，還可以使用多媒體渲染算法，每個(gè)動(dòng)畫都有相應(yīng)的主題，然后讓每一組學(xué)生回答這些問(wèn)題，提高運(yùn)算能力。

例如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在講解一些新知識(shí)時(shí)，可以利用多媒體使學(xué)生對(duì)運(yùn)算方法有更好的了解。例如，當(dāng)說(shuō)乘法時(shí)，放置一個(gè)九九乘法表。通過(guò)在ppt上使用樹杈的形式，對(duì)每只樹杈進(jìn)行了額外的解釋，以使學(xué)生更容易接受，并加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的印象。這種數(shù)學(xué)運(yùn)算可以增加師生之間的互動(dòng)，創(chuàng)造一種積極輕松的教學(xué)氛圍。

（二）課下開(kāi)展數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng)

在每節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)始之前，可以先讓學(xué)生知道這節(jié)課的課題內(nèi)容，然后在解釋運(yùn)算之前給他們一些與這節(jié)課相關(guān)的動(dòng)畫。這可以作為解釋數(shù)學(xué)運(yùn)算的前提，從而營(yíng)造良好的課堂氣氛和前進(jìn)。在課堂上講解數(shù)學(xué)運(yùn)算的內(nèi)容，可以更好地接受學(xué)生。同時(shí)，教師還可以進(jìn)行一些課堂問(wèn)答活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生群體的水平，在課余活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，分為每組問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算，然后每組依次對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行口頭解答，學(xué)生也可以將自己簡(jiǎn)單的計(jì)算方法分享給其他同學(xué)，相互進(jìn)步和提高。

（三）提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

大多數(shù)學(xué)生喜歡有趣的東西，他們對(duì)無(wú)聊的東西不感興趣，這是這個(gè)年齡的學(xué)生的共同特點(diǎn)。雖然高中生年齡較大，但他們?nèi)匀挥羞@個(gè)特點(diǎn)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生不確定的數(shù)學(xué)能力，我們必須在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生不確定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。首先，數(shù)學(xué)不應(yīng)該是枯燥和有趣的，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有趣的知識(shí)感興趣。可以說(shuō)，知識(shí)的興趣直接影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師首先要讓數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的趣味性，讓學(xué)生充分體會(huì)到它所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，以達(dá)到小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。在課堂上適當(dāng)?shù)慕淌谟螒颍寣W(xué)生既能體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，又能體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。也可以在游戲中學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)。在游戲的過(guò)程中，枯燥抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)具體，解決了復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，學(xué)生總是參與到游戲中，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是很重要的。

綜上所述，要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，就必須提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。然而，培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算能力是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。因此，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們鍛煉實(shí)踐能力和思維能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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