小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的德育滲透探究

摘?要：現(xiàn)如今我國實(shí)施的是素質(zhì)教育，而德育素質(zhì)則是其中的重要組成部分。特別是針對小學(xué)生開展教育，更要重視滲透德育，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的德育基礎(chǔ)。本文首先將分析我國小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中滲透德育出現(xiàn)的問題，詳細(xì)闡述小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課滲透德育的具體措施，希望可以為廣大小學(xué)教師提供有用的參考。

關(guān)鍵詞：德育滲透;綜合實(shí)踐;活動(dòng)課;具體措施

小學(xué)生處在心理和生理發(fā)展的初期，在這個(gè)階段的學(xué)生“三觀”還沒有正確的建立。所以，教師在課堂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種知識(shí)，更要重視滲透德育，讓學(xué)生擁有良好的思想品質(zhì)以及道德素質(zhì)。而在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課上有著豐富的德育因子，在滲透德育上有著十分明顯的優(yōu)勢，因此教師就要深入挖掘，從而有效地滲透德育。

一、

我國小學(xué)綜合實(shí)踐課中滲透德育出現(xiàn)的問題

在素質(zhì)教育中，德育教育占據(jù)著十分重要的地位。但是，由于我國過去一直采用的是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，過多地將教育重點(diǎn)放在了開發(fā)學(xué)生智力上，這就導(dǎo)致德育只是在“嘴上”重要，卻沒有將其落到實(shí)處。而且，教師在滲透德育的過程中，也沒有重視方式方法，一味地對學(xué)生進(jìn)行說教，學(xué)生不僅感覺枯燥、乏味，而且會(huì)起到反效果。教師也沒有擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，過于重視提升學(xué)生的成績，沒有重視提升學(xué)生的素質(zhì)。鑒于此，現(xiàn)代小學(xué)教師就要重視在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中積極地滲透德育，切實(shí)提升學(xué)生的德育素質(zhì)。

二、

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課滲透德育的具體措施

（一） 精選良好的德育課題，建立良好的滲透德育環(huán)境

小學(xué)教師在滲透德育的過程中，要選好合適的德育課題，這樣才可以有效地提升德育教育的滲透效果。而一個(gè)好的德育課題要有兩個(gè)基礎(chǔ)條件：第一就是要有貼合性。選擇的德育課題要和學(xué)生日常生活有十分緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生可以產(chǎn)生情感的共鳴，這樣就可以達(dá)到德育教育的最佳理想效果;第二就是要有啟發(fā)性以及思想性，選擇的德育課題要能夠反映現(xiàn)如今的時(shí)代精神，要有著十分充足的教育意義，才可以發(fā)揮德育教育的作用。例如，教師在教育學(xué)生要重視保護(hù)環(huán)境時(shí)，就可以組織學(xué)生開展環(huán)保活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，與社區(qū)的居民進(jìn)行交流和互動(dòng)，去傳播和學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保的知識(shí);還可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生了解到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，這樣就可以促使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)教師還要建立良好的德育滲透環(huán)境，有句話是“近朱者赤，近墨者黑”，這充分說明了德育環(huán)境的重要作用。教師可以組織以“愛我校園，凈我校園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極組織學(xué)生清理校園、打掃衛(wèi)生，在宣傳板上張貼保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，通過這樣的活動(dòng)不僅可以提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還可以在潛移默化之中影響全校師生，使全校師生都重視環(huán)保。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生分工合作，幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以需要學(xué)生經(jīng)常開展調(diào)查、考察、訪問以及總結(jié)等活動(dòng)。但是，這些活動(dòng)對實(shí)踐能力并不是很強(qiáng)的小學(xué)生來說有著一定的難度。因此，教師就可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，將他們劃分成興趣小組，組織他們進(jìn)行合作探究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力以及性格特點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生可以進(jìn)行分工合作，共同完成相同的任務(wù)，這樣學(xué)生在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，不僅可以充分發(fā)揮出自己的作用，還可以增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，從而幫助他們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。例如，同樣是在開展有關(guān)“環(huán)保”的活動(dòng)中，教師就可以采用這種方式進(jìn)行：讓一個(gè)學(xué)生小組去調(diào)查自己所在社區(qū)每天丟出主要的垃圾種類、數(shù)量以及處理方式，學(xué)生通過采訪和調(diào)查之后將獲得的各種資料進(jìn)行匯總，然后再根據(jù)這些資料寫出統(tǒng)計(jì)報(bào)告。還可以讓別的小組調(diào)查小區(qū)綠化情況、水污染情況以及廢氣污染情況等，這樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分工又如何進(jìn)行合作，不僅有效提升了學(xué)生的社交能力，還使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（三） 關(guān)注社會(huì)和生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)

小學(xué)教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，讓學(xué)生可以養(yǎng)成公民意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛社會(huì)以及熱愛勞動(dòng)的美好情感。所以，小學(xué)教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)課的過程中，就要充分明確具體的目的，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種社會(huì)活動(dòng)，并且活動(dòng)的課堂還要和社會(huì)實(shí)際有著十分緊密的聯(lián)系。例如，水是生命之源，人每天的各種日常活動(dòng)都離不開水，各種生產(chǎn)活動(dòng)同樣也離不開水，但是在日常生活中卻有很多浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，并且眾所周知水資源是有限的。教師就可以以“珍惜水資源”為主題，引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生自主收集各種相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，然后在活動(dòng)課上進(jìn)行展示、學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就可以充分了解“節(jié)約用水”的重要性，從而使學(xué)生能夠很好地帶動(dòng)家庭，一個(gè)家庭就可以更好地影響周圍的人，從而促使更多的人注意節(jié)約用水。

（四） 組織各種節(jié)日活動(dòng)，積極組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)如今我國有著各種各樣十分豐富的節(jié)日，各種各樣的節(jié)日也有著十分豐富的意義。因此，教師就可以積極地利用各種節(jié)日，組織各種節(jié)日活動(dòng)，通過節(jié)日活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，從而有效地滲透德育教育。例如，在“植樹節(jié)”的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生去野外進(jìn)行植樹活動(dòng);在“父親節(jié)”的時(shí)候，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生回家后給自己的父親做一些力所能及的事情;在“世界水日”的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳教育活動(dòng)。

三、 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上要有意識(shí)地滲透德育，充分發(fā)揮課程的優(yōu)勢，不僅讓學(xué)生能夠獲取各種知識(shí)，還可以提升其道德素質(zhì)，提升其個(gè)人修養(yǎng)，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，使學(xué)生未來可以獲得更好地發(fā)展，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

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作者簡介：

張世榮，福建省三明市，福建省三明市沙縣城關(guān)第三小學(xué)。