初中體育課堂傷害事故的原因及對策分析

【摘要】體育運動雖然有一定的危險性，但是適當的體育運動可以使學生保持身心健康。為了讓學生能夠健康地成長與發展，各大學校基本都開設了體育課程。就當前的初中體育課堂教學而言，學生的安全沒有得到完全的保障，在體育活動中常常會發生傷害事故，導致學生的身心安全受到影響。雖然傷害事故沒辦法完全避免，但是作為教師有責任和義務將其發生頻率降到最低，將傷害降到最小。基于此，文章從初中體育課堂傷害事故的原因及對策兩個方面入手進行分析，提出了一些保障學生體育課安全的有效措施。

【關鍵詞】初中體育；傷害事故；原因；對策分析

作者簡介：范愛紅（1987—），女，江蘇省淮陰中學新城校區。

一個校園只有是安全的，才能確保校園內的教育工作順利開展，因此學校安全是開展所有教育工作的基礎，是學生健康成長的前提。由于體育課堂與其他科目課堂的開展存在一定不同，一是以操場為學習場所，二是學生擁有一定的自由，三是學習內容具有一定的危險性，因此體育課堂中難免會出現一些意外傷害事故。如何降低傷害事故的發生頻率成為當前體育教師需要重點研究的課題。

一、出現意外傷害事故的根本原因

（一）教師的職業道德有待提高

在初中體育課堂教學中，要想使教學活動順利開展，體育教師應該具有良好的職業道德，起到引導學生的作用［1］。而通過調查發現，大多數意外傷害事故發生的原因之一都是體育教師的職業道德不高，忽視了體育教學中的安全問題。具體表現為以下幾個方面。

1.未根據學生身體實際情況開展體育活動

在體育課堂教學中，部分教師沒有按照教材中的規定內容進行授課，在策劃教學活動的時候，沒有考慮到學生的實際情況，而是安排所有的學生進行高強度、高難度的訓練。由于每個學生的身體素質不同，因此高強度的訓練很容易造成身體素質較差的學生受傷。此外，有的教師習慣于按照統一的方法安排體育活動，比如讓學生跑步，跑完步就自由活動。在這種情況下，學生并不能通過體育課堂學習得到成長與發展。

2.教師未提供及時的引導與保障

初中階段的學生雖然有了一定的學習經驗，但他們仍屬于青少年，而且處于叛逆時期，很容易出現一些傷害自己的行為。作為課堂教學的引導者，體育教師有責任、有義務為學生的安全提供保障，及時跟蹤學生的活動軌跡，如果發現學生有傷害自己的行為，應快速予以制止。但是部分教師并沒有做到這一點，他們通常讓學生自由活動后就離開了操場。某些體育運動具有一定的危險性，需要輔助器材保護好身體，但是由于教師不在身邊，而學生又沒有足夠的安全意識，因此在鍛煉的時候就容易出現意外事故。

（二）學生缺乏安全意識

體育課堂教學中存在很多危險因素，而教師不可能一直陪伴在學生身邊，因此學生只有增強自身的安全意識，并且在日常生活、學習中考慮到這些危險因素，才能健康地成長［2］。但是，很多學生安全意識與自制力較差，認為自我保護是沒有必要的。在體育課堂上，有些學生并沒有按照教師的要求使用器械，也沒有考慮到自己的實際情況，進行了過量的體育運動，甚至脫離教學范圍，跑到了操場外進行活動。比如，有的學生在觀看球賽的時候，認為球星們在足球場上的倒掛金鉤特別帥，因此在體育課上耍帥模仿了倒掛金鉤這一動作，但是因為沒有采取相應的措施，自己的技術又不到位，所以不小心摔傷了。這是學生自身安全意識不足的典型表現。

（三）學校場地、器材存在問題

學校的經費是有限的，而體育器材通常需要大量地購入，而且單價較高，在購進體育器材后還需要定期對其進行保養、維修。有時候，學校忽略了體育器材的保障及維修，甚至在購進器材時把成本放在了首位，沒有考慮到體育器材的質量。在這種情況下，很容易出現因場地、器材質量問題而造成的安全事故［3］。

（四）學生之間的不正常互動

班級中每個學生的性格是不一樣的，有的學生性格很溫和，而有的學生性格較為沖動。尤其是男生之間，常常會因為一句話不和就出現沖突。在體育活動中，學生們也經常會因為爭球、爭場地等小事出現打架行為，進而使傷害事故較為頻繁地發生。有時在開展體育競賽時，學生也容易發生口角矛盾。

二、初中體育課堂傷害事故的處理對策分析

（一）提高教師職業道德，培養責任心

教師被稱為靈魂塑造者，其在學生的成長與發展過程中發揮著重要作用，而良好師風師德的重要體現就是責任心。因此，在初中體育課堂教學中，教師需要樹立責任心，并不斷提高自身的職業道德水平，采用切實有效的方法進行體育課堂教學。比如教師需要在課堂教學前對教學內容進行深入的了解，掌握動作要領的同時明確其隱患，然后根據教學的內容進行教學方案的規劃［4］。

例如，在教學雙手胸前傳接球的相關知識時，教師需要注意到這是一個激烈的對抗運動，很容易發生意外傷害事故。所以在開展課堂教學前，教師可以先帶領學生做一些熱身運動，比如高抬腿，按壓肌肉等。在帶領學生做熱身運動的時候，教師可以時不時地停下來觀察學生的動作，如果發現學生的動作不到位，需及時給予指導。在進行講解的時候，教師要盡可能地采用較為通俗的語言，展開詳細的描述。倘若教師發現學生在練習的時候有不符合安全規范的動作，就需要及時上前制止，并給學生講一些真實案例，讓學生明白這樣的行為會造成怎樣的后果，以此增強學生的安全意識。此外，教師還需要基于現場情況對活動節奏、活動量進行適當調整，避免某些學生因活動量過大而出現意外傷害事故。

（二）做好課前準備工作，降低事故發生概率

課前準備工作雖然較多，但卻是教學活動順利開展的前提。就體育教學而言，其開展過程中存在大量的危險因素，很容易出現傷害事故。比如，學生自身的身體狀況并不是很好，但是強撐著參與教學活動；體育場地上有一塊石頭，但是教師沒有及時清理；體育器材故障也可能引發傷害事故。因此，教師需要重視體育課前準備活動［5］。首先，教師需要對體育場地和體育器材進行仔細的檢查，如果發現有什么故障問題，要及時進行處理；其次，教師需要對學生的實際情況進行了解，比如學生是否患有先天性心臟病、肺病、哮喘病等，以此開展不同強度的體育活動；針對女生，教師需要對學生的生理情況進行了解，如果學生處于生理期的話，就盡可能地讓其休息。

例如，在教學挺身式跳遠的時候，很多學生認為此項活動就是簡單的跳躍，沒有什么危險因素存在，但其中實則涉及很多技巧性的動作，倘若教師沒有給予學生適當的指導，那么學生就很有可能出現肌肉拉傷的情況。在教學活動中，教師需要根據學生的實際情況和課堂教學的內容對練習活動進行有效的調整，盡可能減少學生的運動負擔，避免受傷情況的出現。也就是說，教師如果能夠在課前準備環節考慮到學生的實際情況及教學內容，然后合理地設計教學方案，就可以盡可能地規避傷害事故的發生。

（三）進行安全教學，增強學生安全意識

每個人的生命都只有一次，所以教師需要把安全教育放在首要位置，增強學生的安全意識。比如，教師可以引入一些真實的安全案例，通過這些案例帶給學生啟發，使學生明白體育安全是一件十分重要和嚴肅的事情。教師可以借助下雨天無法到室外開展體育活動這一機會，利用室內上課對學生進行安全教學。

在體育活動中，教師一刻都不能松懈，而且要將“安全”二字銘記心中。只有這樣，才能在課堂教學中為學生樹立帶頭作用，增強學生對安全的重視。比如，場地器械、服裝都可能成為傷害事故的“元兇”，所以教師要做好檢查、管理工作，并帶領學生學習體育設施的檢查步驟，開展有效的安全教學工作，盡可能地預防傷害事故的發生，讓學生在安全的環境中開展體育活動［6］。

（四）根據學生身體實際情況開展分層教學

每個學生都是獨立的個體，所以他們的身體素質與實際情況也各不相同。倘若教師沒有考慮到學生的實際情況，給學生安排了過量的體育運動，就很可能會出現意外情況。因此，教師需要了解每個學生的身體狀況，針對身體素質較差的學生，可以適當地減少其運動量，使運動強度符合學生實際情況。同時，教師還要對教學內容進行判斷，看看教學中的哪些動作是容易出現損傷情況的，并且做好相應的防護措施，降低危險發生的概率。

例如，“途中跑”教學主要是對學生跑步的動作、技術進行有效改進，使學生的奔跑能力得到一定的提高。在實際教學中，教師可以先讓學生進行熱身，比如帶領學生一起玩“貼膏藥”游戲。之后，教師可以讓學生進行輔助練習，如原地快速跑、原地做俯臥撐、原地高抬腿等。在進行輔助練習的時候，學生不能只是練習一種，而是要穿插進行，以此充分熱身。在課堂教學中，教師要把難度較大的、較費力氣的動作放在前面或者中間，以保證學生在體力充沛的時候進行練習。教師需要認真觀察每個學生的運動情況，如果有學生在練習的時候明顯出現了臉色不好、喘氣困難等情況，教師就需要降低其負荷，讓其進行適量運動或休息片刻。由此可見，規范教學是可以防止運動損傷的。但是在教學一些難度較高的運動時，教師需要給予學生悉心的指導，采取循序漸進的訓練方式，以此保障學生的人身安全。

（五）加大體育經費投入

通過調查發現，傷害事故發生的原因有很多種，其中最為常見的就是動作不規范和器械質量不合格。上述提到的幾種方法，都是針對學生動作不規范、不科學的問題，而針對器械質量不合格這一問題，就需要學校和教師一起配合解決。首先，器械質量不合格的主要原因是學校購入了與要求不符合的器械，而這種器械的使用頻率比正常器械低，存在著一定的安全隱患。有些學校在購入體育器械時，由于經費不足，只考慮到了成本，而沒有考慮器械質量與學生安全問題，存在著僥幸心理。因此要想降低傷害事故的發生頻率，減少其對學生的傷害，首先要解決的就是學校經費不足的問題。學校可以向政府申請撥款，加大對體育教學的資金投入；學校也可以開展全校性質的家長會，讓家長明白體育器械不合格的危害，然后向家長闡述本校的實際情況，召集家長以公平、自愿的原則進行募捐，由此購買質量較好的體育器械，給學生營造一個安全、良好的體育鍛煉環境。此外，教師需要明確，體育設備在投入使用后，還需要定期進行保養和維護，否則老化程度會很快。體育教師需要承擔定期檢查體育器械的責任，如果發現器械有損壞現象，需要及時找到專業人員對其進行修理。總而言之，要想降低傷害事故的發生頻率，學校加大體育經費投入是最基本的。

結語

體育教學具有一定的危險性，所以傷害事故是在所難免的，但是教師不能因為它不能避免就完全不管，或者采取消極教學的態度。體育教師需要樹立責任心，做好課前準備工作，并對學生進行安全教學，安排好學生的運動量，學校也要更加重視體育教學與學生安全，加大體育經費投入。此外，教師還需要掌握一定的急救知識，如果學生發生傷害事故后來不及送去醫院，教師就需要根據學生的情況適當采取急救措施。學校也應當將責任落實到人，增強教師對傷害事故的防范與重視，進而使傷害事故的發生頻率降到最低。如此，方可為學生的身心安全提供最大保障，讓學生健康快樂地成長與發展。

【參考文獻】

［1］郭春梅.初中體育課堂傷害事故的成因分析與對策研究［J］.文理導航·教育研究與實踐，2014（10）：217.

［2］程柱.淺談如何預防初中體育課堂教學中傷害事故［J］.中文信息，2019（02）：138.

［3］張磊.初中體育教學意外傷害的原因分析與預防［J］.中學時代，2013（20）：209.

［4］王秀舉.關于體育教學傷害事故成因和預防策略研究［J］.中國科技經濟新聞數據庫 教育，2016（12）：132.

［5］張東旺.初中體育教學中學生傷害事故的防范策略［J］.信息周刊，2018（19）：0218.

［6］郭合江.初中體育課堂傷害事故的成因分析與對策研究［J］.現代閱讀（教育版），2012（14）：158.