論家庭教育對小學語文德育教育的支持

張曉燕

摘 要：家庭教育作為孩子成長中最早、最重要的教育形式之一，在小學語文德育教育中同樣扮演著關鍵的角色。本文旨在研究家庭教育對小學語文德育教育的支持，探討其地位、影響方式以及面臨的挑戰。通過深入了解這些因素，我們可以更好地理解如何通過家庭與學校之間的合作，促進小學生的語文學習和德育發展。

關鍵詞：家庭教育；小學語文；德育教育

【中圖分類號】G626? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）20-0146-03

小學語文德育教育旨在培養學生的語言表達能力、道德品質和社會責任感。這一過程不僅僅是知識傳遞，更是價值觀念的塑造和品德的培養。而家庭作為孩子成長的第一課堂，家庭教育在此過程中具有獨特的地位和影響力。家庭教育為孩子成長提供了語言發展的基礎，同時也提供了情感支持，對小學語文德育教育有著深遠的影響。然而，隨著社會的不斷變遷，家庭教育面臨著新的挑戰，如家庭環境的不均衡、父母教育水平的差異、家庭與學校的溝通問題等。因此，了解家庭教育在小學語文德育教育中的作用和挑戰，對于提高教育質量和促進學生全面發展至關重要。

本文的主要研究目的是深入探討家庭教育對小學語文德育教育的支持方式，明確其地位和作用，以及面臨的挑戰。通過對這些問題的研究，為家庭和學校提供更有效合作方式的參考，以更好地支持小學生的語文德育教育。

一、家庭教育的重要性

（一）家庭教育的定義

家庭教育是指在家庭環境中進行的教育活動和過程，包括父母和其他家庭成員對子女進行的教育、培養和引導。家庭教育是孩子成長過程中最早、最重要的教育形式，通過家庭成員之間的互動和影響，傳遞價值觀念、社會規范和知識技能，塑造孩子的個性、品格和行為模式。家庭教育不僅僅是傳授知識，更包括培養孩子的社交能力、情感管理、道德品質、自律能力等方面。它通過家庭成員之間的親密關系和情感連結，為孩子提供安全、穩定和溫暖的成長環境，對孩子的語文學習和德育教育起著重要的支持和引導作用。

家庭教育是一種全方位的教育方式，它與學校教育相輔相成。在小學語文德育教育中，家庭教育通過與學校的協同合作，共同培養孩子的語言表達能力、閱讀習慣、道德品質和社會責任感，推動孩子全面發展。

（二）家庭教育在小學語文德育教育中的地位

家庭教育在小學語文德育教育中具有重要的地位，主要表現在以下幾個方面：

1.基礎語言奠定。家庭教育為小學生的語文德育教育奠定了基礎。在家庭中，孩子接觸到最早的語言環境，并通過與家人的交流和互動來學習語言。家庭教育提供了語言發展的基礎，包括詞匯積累、語法理解、聽說能力等，為后續的語文學習和德育教育打下堅實的基礎。

2.塑造孩子價值觀。家庭教育對于培養小學生的道德品質和價值觀念至關重要。在家庭中，父母和家長可以通過言傳身教、榜樣示范等方式，向孩子傳遞正面的價值觀念，如誠實守信、尊重他人、助人為樂等。這些價值觀念對于小學生的德育教育具有深遠的影響，幫助他們樹立正確的道德觀念和行為準則。

3.為孩子成長提供情感支持。家庭教育提供了情感支持和激勵，對小學生的語文德育教育具有積極影響。家庭是孩子情感交流和情感表達的重要場所，家長可以給予孩子鼓勵、贊許和支持，增強他們對語文學習和德育教育的興趣和投入。通過積極的情感互動，家庭教育能夠促進小學生的學習動機、自信心和自我認同的發展。

二、家庭教育在小學語文德育教育中的支持方式

家庭是孩子最親密的社交場所，家長與孩子可以建立了深厚的情感連結。這種親密關系和情感連結為孩子包括語文德育教育在內的學習提供了重要的支持。家長可以通過與孩子的互動和溝通，傳遞價值觀念、道德規范和情感支持，幫助孩子理解和應用語文學習中的道德原則和社會規范。

（一）家庭教育與小學語文教育的融合

家庭教育可以和學校語文教育相互融合，形成良好的協同效應。鼓勵家長更多地關注學校的語文教學內容和教學方法，積極參與孩子的學習過程，并與教師保持溝通，了解孩子的學習情況，這樣可以更好地支持學校的語文教育目標，促進孩子的語文學習和德育發展。

（二）家庭教育對小學生學習動機的激發

家庭教育可以激發小學生的學習動機，支持他們在語文德育教育中的積極參與和努力。家長通過表揚、鼓勵和獎勵等方式，肯定孩子的努力和成就，營造積極的學習氛圍，對他們的學習有著重要的推動作用。此外，良好的家庭教育能夠幫助孩子樹立明確的學習目標，制定學習計劃，并提供必要的學習資源和指導，大大激發他們的學習興趣和動力。

（三）家庭教育在品德培養中的支持

家庭教育在培養小學生的良好品德方面起著關鍵作用。通過與孩子的良好溝通，家長可以更好地了解孩子的內心世界，引導他們樹立正確的價值觀和品德觀念。家長通過言傳身教，引導孩子養成誠實守信、友善寬容、勤勞自律等良好的品德習慣。家庭教育也可以提供情感支持和道德引導，幫助孩子面對困難和挑戰時保持積極的心態和正確的行為選擇，促進他們的德育發展。家庭教育能夠幫助學生樹立正確的價值觀與品德觀念。

三、家庭教育在配合小學語文德育教育中碰到的問題

（一）家庭環境和資源的不均衡

雖然家長普遍認可家庭教育在小學語文德育教育中扮演著重要的角色，但現實生活中，不同家庭的環境條件及其所擁有的資源極其不均衡，這種不均衡給小學語文德育教育同樣帶來了一定障礙。

首先，不同家庭的經濟狀況和教育資源存在差異。一些家庭可能擁有豐富的經濟資源和教育資源，他們能夠購買各種輔助教材、參加各類培訓班，為孩子提供更多的學習資源和機會。另一些家庭由于經濟原因無法提供同樣的條件，孩子可能面臨學習資源相對匱乏的問題。其次，家庭教育受到家庭環境和家庭價值觀的影響。不同家庭有不同的文化背景、價值觀和教育觀念，這些因素會對家庭教育產生深遠的影響。一些家庭注重孩子的學習成績和競爭力，可能過分強調功利主義教育，忽視了語文德育的綜合發展。而另一些家庭則更注重孩子的個性和興趣發展，對語文德育教育的重要性認識不足。這種家庭環境的不同也給小學生的語文德育教育帶來了一定的挑戰。此外，家庭教育的時間和精力也是一個挑戰。隨著社會的快節奏發展，家長們的工作壓力和生活壓力不斷增加，他們可能無法投入足夠的時間和精力來關注孩子的語文德育教育。有些家長可能因為忙碌而缺乏與孩子共同學習和交流的機會，無法及時了解孩子的學習情況和關心孩子的成長。

（二）父母教育水平和知識儲備的不同

一方面，父母的教育水平不同可能導致對孩子語文德育教育的重視程度不同。普遍來說一些教育水平較高的可能更加重視孩子的綜合發展，也更能意識到語文德育教育的重要性，更認同語文能力對孩子的思維能力、表達能力和創造力的培養具有重要作用。因此，父母的教育水平差異給家庭教育帶來了挑戰，需要我們通過教育宣傳和培訓等方式來提高父母的教育意識，使他們更加重視小學語文德育教育。另一方面，父母的教育水平不同可能給與孩子在語文學習和德育方面的支持也不同，這包括父母的知識儲備涉及詞匯量、閱讀能力、文化素養等。一些父母可能具有較豐富的知識和閱讀經驗，能夠為孩子提供廣泛的閱讀材料和知識啟發，有助于培養孩子的語文能力和德育素養。另一些父母由于受教育程度或其他原因，可能缺乏足夠的知識儲備，無法給予孩子足夠的語文教育支持。因此，我們需要采取措施，為父母提供相關的教育資源和指導，提高他們的知識儲備，以便更好地支持孩子的語文德育教育。

（三）家庭與學校的溝通和合作不暢

首先家長和教師溝通時間不夠。雖然都指導家庭與學校的溝通、合作對于孩子的語文德育教育至關系重要，但在現實生活中，很多家長由于忙于工作，缺乏時間與精力與學校進行充分的溝通與合作，甚至無法參加學校安排的重要活動與會議。而教師在學校中承擔著繁重的工作任務，時間也較為緊張。這就導致了家長與教師雙方常因缺乏時間很難擁有面對面交流的機會。其次，家長與教師對于孩子學習信息的不對稱也導致雙方溝通合作不暢順。家長可能只了解學生在家里的學習情況，而對于他們在學校的行為表現不足，而教師也只能通過有限的時間和機會觀察孩子在學校的表現，對于家庭環境和家長的期望了解不足。雙方的這種信息的不對稱，導致他們在孩子的德育教育方面的想法與行為存在差異。相同的目標與價值觀是交流溝通的基礎，但是，家長與教師由于家庭背景，學術背景，對孩子了解程度不同等原因，雙方在孩子的語文德育教育的期望以及價值上存在著許多不一致性，導致雙方缺乏合作基礎，致使他們出現溝通交流不暢的情況。

四、家庭教育對小學語文德育教育的支持對策

（一）加強對弱勢家庭的支持與資源共享

從以上分析，我們可以看出，一些家庭可能無法提供足夠的支持和資源來促進孩子的語文德育發展，因此，加強對弱勢家庭的支持與資源共享成為提高小學語文德育教育質量的重要對策。

首先，學校可以建立家庭教育支持機制。學校可以設立家長培訓課程，針對資源和其他方面相對弱勢家庭的特殊需求，提供相關的教育知識和技能培訓。這些培訓可以包括如何有效地與孩子交流、營造良好的學習環境、培養良好的學習習慣等內容。此外，學校還可以邀請專業人士，如心理咨詢師或社工人員，為家長提供心理支持和咨詢服務，幫助他們解決家庭中的問題和困擾。其次，資源共享是支持弱勢家庭的另一個重要舉措。學校可以積極與社區、非營利組織和企業合作，共同為弱勢家庭提供資源支持。例如，學校可以與圖書館合作，提供免費的圖書借閱服務，讓家庭可以獲得豐富的閱讀材料。此外，學校還可以與企業或社會組織合作，組織贊助計劃，為貧困家庭提供學習用品、課外活動機會或獎學金等，幫助他們克服經濟困難，更好地支持孩子的語文德育發展。

（二）提升家長教育水平與知識儲備

家長的言傳身教和教育方式對孩子的語文學習和品德養成起著直接的影響。為了更好地支持小學語文德育教育，提升家長的教育水平與知識儲備顯得尤為重要。

第一，家長可以通過提升自身的教育水平來更好地引導孩子的語文學習和品德培養，可以主動參加家庭教育培訓、家長學校等教育活動，學習教育理論與實踐知識。這些培訓和學習可以幫助家長了解最新的教育觀念和方法，提供有效的指導和支持給孩子。同時，家長也可以通過閱讀相關書籍和資料，不斷充實自己的教育知識，提升自己的教育水平。第二，家長可以加強對語文學科的了解和掌握，以更好地支持孩子的語文學習和德育教育。他們可以主動了解小學語文課程的教學目標和要求，熟悉教材內容和教學方法。可以與孩子一起學習、討論語文知識，幫助他們解決學習中的問題和困惑。此外，家長還可以積極參與孩子的語文作業和閱讀活動，與他們一同閱讀、討論，培養孩子的語文興趣和閱讀習慣。第三，家長可以注重培養孩子的品德素養，將語文學習與德育教育相結合。他們可以通過言傳身教，教育孩子尊重他人、誠實守信、勤奮努力等良好的品德觀念。家長還可以引導孩子通過閱讀名人傳記、經典文學作品等，培養他們的道德情操和價值觀念。通過與孩子討論、思考文本中的道德問題，家長可以幫助孩子理解和踐行正確的道德行為。

（三）加強家校溝通、合作機制

從家長方面來說，可以積極參加家長會、家長學校等學校組織的活動，與班主任和語文老師建立良好的溝通渠道。還可以定期與老師交流，了解孩子的學習情況和德育表現，共同探討孩子的優點和改進的方向。也可以通過電話、電子郵件等方式與老師保持溝通，及時了解學校的通知和孩子的學習情況，積極參與學校活動和家庭作業批改等其次，建立家校合作機制是有效支持小學語文德育教育的重要途徑。

從學校方面來說，可以定期舉辦家長培訓講座，介紹語文德育教育的理念和方法，提供家庭教育的指導和支持。家長也可以向學校提供有關孩子的情況和家庭背景，以便學校更好地了解孩子的需求和特點，制定個性化的教育方案。此外，學校可以定期組織家校互動活動，如家長參觀課堂、親子閱讀活動等，促進家庭與學校的密切聯系，共同關注孩子的語文學習和德育發展。

五、結語

家庭教育不僅是知識傳授的地方，更是品德塑造的溫床。它為小學語文德育教育提供了堅實的基礎，但也需要面對一系列的挑戰。通過加強對弱勢家庭的支持、提升家長教育水平以及改善家校溝通與合作，我們可以更好地發揮家庭教育的潛力，使每個孩子都能夠獲得優質的語文德育教育，實現全面發展。家庭和學校應該緊密合作，以確保每個孩子都能夠受益于充實的語文德育教育。

參考文獻：

[1]魏秀立.論如何在小學語文教育教學中滲透德育教育[J].中國校外教育，2019，657（01）：42.

[2]石阿林.加強小學語文教育發揮語文教學德育功能[J].科技資訊，2020，18（24）：110-112

[3]馬雪云.家庭教育在德育中的作用[J].新課程，2021，590（34）：17.

[4]唐愛民.學校德育獲取家庭教育支持的內在邏輯、不良因素與改進路徑[J].教育科學，2021，37（04）：26-32.