落實(shí)家庭教育指導(dǎo)，共促幼兒高效發(fā)展

唐春芳

摘 要：《幼兒園工作規(guī)程》中，針對(duì)幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系給出了新的定位，幼兒園需由原來(lái)的“服務(wù)好家長(zhǎng)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)好家長(zhǎng)”。為此，幼兒園要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，對(duì)幼兒家長(zhǎng)加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，以幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的家庭教育觀念、掌握科學(xué)的育兒方法，從而提升家庭教育的整體質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的有效成長(zhǎng)。本文先簡(jiǎn)要闡述了家庭教育的重要性，以及當(dāng)前家庭教育中普遍存在的問(wèn)題，再分析探討了幼兒園加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的意義及有效途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；家庭教育；指導(dǎo)意義；指導(dǎo)途徑

【中圖分類號(hào)】G616? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）19-0096-03

家庭教育是在幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷中扮演著重要的角色，塑造幼兒性格、品行、習(xí)慣等方面的有力抓手。2022年頒布的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》（簡(jiǎn)稱 《家庭教育促進(jìn)法》）指出，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育要緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，并明確強(qiáng)調(diào)了幼兒園在幼兒家庭教育中的重要協(xié)同地位。同年出臺(tái)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》在“家園共育”指標(biāo)中指出：“幼兒園與家長(zhǎng)建立平等互信關(guān)系，教師及時(shí)與家長(zhǎng)分享幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見建議。”可見，幼兒園教育與家庭教育雙管齊下，是當(dāng)今兒童教育發(fā)展的趨勢(shì)。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它可以為家庭提供科學(xué)、專業(yè)的教育方法和技巧，改善家庭和幼兒園的教育方式和方法，增進(jìn)親子溝通和親子關(guān)系，讓幼兒在家庭和幼兒園兩個(gè)重要的社交環(huán)境中得到更好的成長(zhǎng)。為此，如何加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，是當(dāng)下幼兒園特別是幼兒教師需要長(zhǎng)期探索的課題。

一、家庭教育的重要性

家庭是孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的第一個(gè)課堂。家庭教育作為兒童教育不可或缺的重要組成部分，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。《家庭教育促進(jìn)法》的頒布，凸顯了國(guó)家對(duì)家庭教育的重視，家庭教育也進(jìn)入有法可依的時(shí)代。在3～6歲幼兒階段，家庭教育對(duì)幼兒的性格、價(jià)值觀、行為習(xí)慣等方面有著至關(guān)重要的影響。

首先，家庭教育的重要性體現(xiàn)在它對(duì)幼兒心智的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。幼兒時(shí)期是兒童心智發(fā)展最為迅速的時(shí)期，家庭教育能夠提供一種良好的成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)可通過(guò)日常的語(yǔ)言交流、行為引導(dǎo)等方式，促進(jìn)幼兒的思維、認(rèn)知、情感、語(yǔ)言等各方面的發(fā)展。

其次，家庭教育對(duì)幼兒性格和行為習(xí)慣的發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響。幼兒時(shí)期的孩子們，正處于性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們有著很強(qiáng)的模仿能力和可塑性，最喜歡模仿身邊人的語(yǔ)言舉止和行為習(xí)慣。而良好的家庭教育，能夠?yàn)橛變簜兲峁┮粋€(gè)穩(wěn)定、有序、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，可幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、塑造健全的人格，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

最后，家庭教育對(duì)于幼兒價(jià)值觀和人生觀的塑造也有著至關(guān)重要的影響。幼兒時(shí)期的孩子們，正在經(jīng)歷一場(chǎng)精神世界的建構(gòu)過(guò)程。家庭教育能夠?yàn)橛變簜兲峁└鼮樨S富、全面的生活體驗(yàn)，讓幼兒充分感受到生活的美好，理解和珍視人生的意義。

二、當(dāng)前家庭教育中普遍存在的問(wèn)題

在當(dāng)今社會(huì)中，家庭教育的重要性已不言而喻。然而，在當(dāng)前幼兒家庭教育中，仍存在許多普遍問(wèn)題。

（一）缺乏科學(xué)的教育理念

很多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的教育方面，只是單純地希望自己的孩子變得聰明、成功。部分家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作“投資對(duì)象”，而不是一個(gè)獨(dú)立的、有思想、有感情的個(gè)體。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，不能讓孩子輸在起跑線上，而應(yīng)盡早通過(guò)讓孩子接觸各類培訓(xùn)班來(lái)提升他們的各項(xiàng)技能。這種“拔苗助長(zhǎng)”的教育模式，不僅容易讓孩子失去童年的快樂(lè)，甚至?xí)尯⒆映霈F(xiàn)厭學(xué)心理。

（二）缺乏耐心細(xì)心的陪伴

幼兒時(shí)期的孩子需要父母的陪伴和照顧，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，父母是最好的老師，也是最好的同伴。當(dāng)今社會(huì)中部分父母由于工作非常繁忙，無(wú)法抽出足夠的時(shí)間陪伴孩子，而是把孩子托付給家里的老人或保姆。而這些人大都缺乏科學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)和方法，有時(shí)候甚至?xí)`導(dǎo)孩子。還有一些孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于缺乏親情關(guān)愛和適當(dāng)?shù)那榫w疏導(dǎo)，導(dǎo)致陷入孤獨(dú)和壓抑的情緒中，長(zhǎng)此以往，容易形成孤僻、極端、反叛、自私等不良性格。

（三）缺乏正確的教育方法

在教育孩子的過(guò)程中，一些家長(zhǎng)會(huì)采取較為嚴(yán)厲的手段，對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分的約束，這在一定程度上會(huì)讓孩子對(duì)父母失去信任和依賴。幼兒的成長(zhǎng)需要大人充分的關(guān)懷和正確的引導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)該要學(xué)會(huì)用溫暖、循循善誘的方式來(lái)引導(dǎo)孩子。

（四）缺乏對(duì)孩子的足夠了解

很多家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，過(guò)分看重孩子的成績(jī)，忽略了孩子的個(gè)性和興趣愛好；有些家長(zhǎng)不了解孩子的性格和思維特點(diǎn)，會(huì)認(rèn)為孩子的想象世界是幼稚和不實(shí)際的。家長(zhǎng)的這些認(rèn)知偏差，不僅會(huì)限制孩子的天賦和潛能，還會(huì)影響到孩子的心理健康。

總之，幼兒家庭教育中存在的問(wèn)題很多。要解決這些問(wèn)題，就需要幼兒園為家長(zhǎng)提供必要的家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)們掌握正確的教育方式和思維方式，更好地促進(jìn)家園合作共育。也只有這樣，才能讓幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到全面教育，獲得全面發(fā)展。

三、幼兒園加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的意義

家庭教育是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，幼兒園教育也是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的另一重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)年齡段，幼兒尚未完全進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，家庭教育的重要性更加凸顯。在幼兒園教育中加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，有助于構(gòu)建幼兒園家庭教育合作模式，從而更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。具體來(lái)說(shuō)，幼兒園加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）更好地鏈接幼兒園和家庭

家庭教育可以與幼兒園教育相互補(bǔ)充，形成良性循環(huán)。幼兒園或幼兒教師可以向家長(zhǎng)傳授正確的育兒方法，提供科學(xué)、專業(yè)的教育技巧，幫助家長(zhǎng)更好地理解和應(yīng)對(duì)孩子的行為和情緒問(wèn)題。同時(shí)，借助家庭教育指導(dǎo)，還能夠讓家長(zhǎng)更好地理解幼兒園教育，了解幼兒園的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，更好地與幼兒園進(jìn)行合作，為幼兒園教育工作提供更多的支持。只有家長(zhǎng)和幼兒園緊密聯(lián)系，才能共同為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（二）有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展

幼兒的個(gè)性是在家庭教育和幼兒園教育中共同形成的。相比幼兒園，在家庭環(huán)境中更能真實(shí)地體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。幼兒教師可通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解到幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，以更好地適應(yīng)幼兒的個(gè)性發(fā)展。幼兒是非常敏感的，常常會(huì)因?yàn)榧彝キh(huán)境的變化而產(chǎn)生情緒波動(dòng)，教師可以通過(guò)對(duì)幼兒的細(xì)致觀察和分析，向家長(zhǎng)提供一些有針對(duì)性的教育建議，幫助家長(zhǎng)更好地照顧孩子，讓幼兒在家庭環(huán)境中得到更好的成長(zhǎng)。

（三）拉近幼兒與家長(zhǎng)之間的關(guān)系

通過(guò)加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，幼兒園還可以幫助家長(zhǎng)更好地與孩子進(jìn)行溝通，建立良好的親子關(guān)系。要知道，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，親子關(guān)系是非常重要的，良好的親子關(guān)系不僅可以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，還有利于增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。在家庭教育指導(dǎo)中，幼兒教師可以為家長(zhǎng)提供一些有效的溝通技巧和方法，幫助家長(zhǎng)更好地與孩子溝通，讓家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系更加融洽、和諧，進(jìn)而促進(jìn)家庭教育質(zhì)量的提高。

四、幼兒園加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的有效途徑

（一）轉(zhuǎn)變家庭教育指導(dǎo)觀念

科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)觀，是落實(shí)家庭教育指導(dǎo)工作的先決條件，也是決定家庭教育指導(dǎo)工作內(nèi)容、方法、方向及對(duì)策的“指明燈”。《家庭教育促進(jìn)法》的頒布，也意味著家庭教育變得有法可依，而作為落實(shí)家庭教育指導(dǎo)工作的實(shí)施主體——幼兒園特別是幼兒教師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，建立科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)觀，充分認(rèn)識(shí)到家庭教育指導(dǎo)工作的重要性，對(duì)于該工作的開展要從“可以做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨仨氉觥保⑶乙白龊谩⒆龅轿弧薄榇耍處熞浞盅凶x《幼兒園工作規(guī)程》《家庭教育促進(jìn)法》等內(nèi)容，堅(jiān)定做好家庭教育指導(dǎo)工作的決心，把握好基本工作方向和內(nèi)容，并引領(lǐng)家長(zhǎng)一起貫徹《家庭教育促進(jìn)法》的精神，依法督促家長(zhǎng)行使家庭教育的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)于部分沒有認(rèn)真承擔(dān)家庭教育責(zé)任的幼兒家長(zhǎng)，教師應(yīng)當(dāng)給予引導(dǎo)、教育。與此同時(shí)，教師還要正視自己的不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)并提升家庭教育指導(dǎo)能力，不僅要掌握全面的家庭教育知識(shí)和指導(dǎo)方法，還要與家長(zhǎng)保持良好的溝通、互動(dòng)，增強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作在實(shí)際應(yīng)用中的可操作性和有效性。

家長(zhǎng)是家庭教育指導(dǎo)的主要對(duì)象，家長(zhǎng)需建立良好的家庭教育指導(dǎo)觀，與幼兒園及教師在教育觀念上保持一致，從而更好地發(fā)揮出家庭教育指導(dǎo)工作的成效。為此，家長(zhǎng)要積極參與幼兒園組織和指導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)深入學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》，明確家庭教育的概念、目標(biāo)和方法，了解家庭教育實(shí)施的目的、內(nèi)容、措施等，逐漸轉(zhuǎn)變自身教育觀念，認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，通過(guò)加強(qiáng)與幼兒園及教師的溝通、合作，了解和學(xué)習(xí)幼兒園提供的家庭教育指導(dǎo)方案及相關(guān)教育資訊，從而更好地履行家庭教育責(zé)任，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

（二）豐富家庭教育指導(dǎo)形式

1.家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂

幼兒園可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂等形式，向家長(zhǎng)傳遞家庭教育指導(dǎo)方面的知識(shí)。比如，幼兒園可以邀請(qǐng)專業(yè)的家庭教育老師或心理專家，來(lái)給家長(zhǎng)們講解幼兒成長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能面臨的問(wèn)題，并給出相應(yīng)的解決方案。同時(shí)，幼兒園也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享他們?cè)诮逃⒆臃矫娴慕?jīng)驗(yàn)、心得，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

2.家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)手冊(cè)

幼兒園可以通過(guò)微信群、公眾號(hào)等平臺(tái)，定期發(fā)布一些家庭教育方面的文章，介紹如何在日常生活中培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣和品德，讓家長(zhǎng)可以從中汲取科學(xué)的育兒方法。幼兒園還可聯(lián)合優(yōu)秀教師編寫《幼兒教育指南》手冊(cè)，介紹幼兒在日常學(xué)習(xí)和生活中需要注意的事項(xiàng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。

3.家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷

幼兒園可以通過(guò)家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷等方式，了解家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆臃矫娴男枨蠛屠Щ螅樗麄兲峁┫鄳?yīng)的幫助和指導(dǎo)。比如，可以通過(guò)家訪了解家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的困惑和疑惑，給出相應(yīng)的建議和解決方案。同時(shí)，也可以通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作的評(píng)價(jià)和反饋，并以此為依據(jù)對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以更好地落實(shí)家庭教育指導(dǎo)工作。

（三）建立相關(guān)科學(xué)管理制度

科學(xué)的管理制度是推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)工作有序開展的重要保障。科學(xué)的管理制度包括運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)手段、發(fā)展愿景等。為此，幼兒園可結(jié)合自身實(shí)際發(fā)展情況，根據(jù)幼兒教育的整體目標(biāo)，結(jié)合具體的家庭教育指導(dǎo)工作，建立相關(guān)運(yùn)行體系和機(jī)制、制定工作計(jì)劃、考評(píng)方案等，并設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，對(duì)各崗位人員的職責(zé)進(jìn)行細(xì)化分工，以更好地落實(shí)家庭教育指導(dǎo)工作的各個(gè)細(xì)節(jié)，確保相關(guān)工作的有效開展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園承擔(dān)著全面教育幼兒的重任，而家庭教育的重要地位也日益凸顯。相比于家庭教育，幼兒園教育更具全面性和系統(tǒng)性，其教育內(nèi)容、方法也更具科學(xué)性和規(guī)范性，有著很大的教育優(yōu)勢(shì)。通過(guò)幼兒園來(lái)加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它可以更好地鏈接幼兒園教育和家庭教育，為家長(zhǎng)提供科學(xué)、專業(yè)的教育方法和技巧，幫助家長(zhǎng)更好地實(shí)施家庭教育，提升家園合育成效。當(dāng)然，家庭教育指導(dǎo)工作的開展不僅需要幼兒園及幼兒教師的努力，還需要家長(zhǎng)的積極參與和支持，雙方需要共同樹立科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)觀念，始終關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求和興趣，做到幼兒園教育與家庭教育相輔相成，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

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