高職院校“互聯網+”大學生創新創業大賽的探索與創新

鄭新 伍丹 李萍

摘?要：通過參加“互聯網+”等大學生創新創業大賽，評審專家對大學生創業項目進行檢驗和指導，是幫助項目成長的寶貴機會，也是對所在學校創新創業工作成果的綜合反映，以賽促教，以賽促學，以賽促創。獲得突出的創新創業大賽成績，是對創新創業師生的巨大正向激勵，將有利于推動創新創業工作的不斷發展。本文立足多年參賽實踐，抓細節，抓落實，研究“互聯網+”等大學生創新創業大賽出現的一些薄弱環節，總結經驗，為培育出更多優質項目探索制度保障。

關鍵詞：創新；創業；大賽；成績；激勵；制度

中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.04.045

0?引言

中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽，是由教育部等部委和高校共同主辦的全國性大賽，從吉林大學承辦首屆大賽至今，2022年即將開始第八屆大賽，帶動全國近千萬大學生投入創新創業活動，是全國高校創新創業領域最為重要的比賽，其突出意義不言而喻。

作為一名指導學生參加創新創業工作的高職教師，本人從第四屆開始開展這項工作，從門外漢，逐漸成長為學校創新創業骨干教師。最初參加大賽，省賽都沒有入圍，逐漸指導學生獲得了省賽優秀獎、銅獎、銀獎，最終獲得了省賽金獎，并努力進軍國賽。在參賽過程中，不斷學習、不斷摸索、不斷思考，對“互聯網+”大學生創新創業備賽進行探索，嘗試創新。

首先必須明確，比賽本身不是目的，而是要以賽促教，探索人才培養新途徑；以賽促學，培養創新創業生力軍；以賽促創，搭建產教融合新平臺。本文雖然著重探討大賽本身的有關要點，但是必須充分認識到，大賽只是創新創業工作的催化器，而不是終極目標。創新創業教育是綜合性立體型體系，貫穿于整個教學過程，在大一、大二至畢業等不斷階段，都有不同的培養內容。課堂教學、實訓室、大師工作室、校內創業孵化基地、校外易創空間、校外實習基地，都在創新創業領域發揮著各自不同的重要作用。

在上述基礎上，本文深入總結“互聯網+”大學生創新創業大賽參賽過程中的一些舉措，以期進一步提高參賽成績。各個高校已有的一些常規性做法，本文不再贅述，重點探討一些細節，從小處著眼，立足實際，研究解決問題。

1?項目指導集中與分散的問題

創業大賽材料，常規是以PPT為主，也包含了視頻制作，商業計劃書撰寫等，在提交材料的輔導中，在二級學院院賽或者學校層面的校賽期間，都會邀請創業專家進行輔導。這時候就會出現一個問題，是統一集中共同輔導，還是一對一分別輔導？集中參與輔導，好處顯而易見，專家對某一項目存在問題的指出，其他項目就可以借鑒避免，不用重復講。每個項目都有自己獨特的思路和亮點，包括一些特色做法，其他項目就可以借鑒學習，取長補短，提高了二級學院或者學校層面項目的整體質量水平，都有促進作用。但是，一些項目組存在顧慮，尤其是前期做得比較好，花費了很多心思，創造了很多新做法的項目組。院賽或者校賽，對于具體不同的項目組，存在一定的競爭關系，包括商業秘密，一些優秀團隊因此共享的積極性不高。需要從統籌的角度進行規劃，既要考慮集體水平的提升，大局觀念，也要有一定的制度設計，從而保障優秀團隊的獨創貢獻，保守商業機密，做到充分共享共同提高。

2?項目不同階段預算問題，也就是省賽與國賽的資源分配，避免虎頭蛇尾

“互聯網+”創業大賽，一般經過三級比賽，即校賽，省賽，國賽。省賽推薦名額與學校參賽項目數量相關。一般說來，一個學校對于本校能夠組織多少個項目參加比賽，能夠獲得多少個省賽推薦名額，甚至大致有幾個項目可以入圍省初賽，都有相對有把握的數量估算。根據這些估算，學校有關部門一般都制定了預算，對參賽項目予以支持。也就是在校賽階段和省賽初期階段，創業氣氛濃烈，各種資源豐富，參賽項目得到了較為充分的支持。然而，到了省決賽和國賽階段，項目入圍數量難以把握，一些學校經驗不足，沒有安排國賽培訓相關的舉措和預算（也有擔心做了國賽培訓預算，結果沒有入圍，影響預算執行力），項目的后期支持明顯乏力。省決賽包括國賽，越向上提升難度越大，需要的支持越多，這個階段相比較之前的支持力度，反而大幅下降，嚴重影響了臨門一腳的比賽成績，參賽成績難以取得重大突破。

3?項目培育與公平競爭的問題

對優質項目集中資源重點培育，這個理念容易有，但是做起來很難實現，因為涉及公平公正的問題。哪個項目是優質項目，憑什么得到重點培育？在項目的二級學院院賽階段，報送的項目多達幾十個甚至上百個，依據什么要求二級學院給予某個項目作為優質項目重點扶持呢？一般都是要等院賽（經過規范的評審流程）結果出來以后。也就是院賽之前，任何項目不會得到任何更多扶持。院賽結果出來以后，通常有十幾個項目入選，資源會平分到這十幾個項目，二級學院人力物力有限，每個項目所獲二級學院支持不多，俗稱撒胡椒面。這些項目申請學校層面的扶持，也是做不到，因為每個二級學院都報送了十幾個項目到學校，校賽結果沒有出來以前，缺乏依據得到比其他項目更多的資源。校賽結果出來以后，十來個重點項目，學校將會給予重點扶持。可是，這個時候，也往往到了省賽就要馬上開始的時候了，就像莊稼就要收割了才來施肥，資源有了，時間來不及了。而一個能夠脫穎而出的項目，從一開始，就需要重點培育。從比賽一開始，就劃定重點項目、重點培育。難度在于按照什么程序由什么部門按照什么標準來進行劃定，如果其他未入選的項目團隊認為不公平，是主觀人為操作，將如何面對？簡單說，優質項目沒認定之前，得不到更多扶持；等認定了優質項目，審批流程走完了，能申請更多扶持了，卻馬上就要省賽，扶持發揮作用的空間有限了。筆者建議，既要考慮公平公正機會人人都有，也要考慮種子項目的優先培育，所以，在每年的院賽，校賽階段，除了評選出當年入圍參賽的項目，也要作為后一年度重點培育項目的篩選。依據上一年度的篩選結果，就制定好下一年度對應的各級預算，在下一年大賽開始之前，就進行預先的培育和重點扶持。

4?項目打磨持續性與比賽階段性的問題

根據比賽規則，先后經過校賽、省賽、國賽，每個階段都會有相應的路演評審，以確定晉級的名單。每個階段都有明確的提交項目材料的截至時刻，在截至時刻以前，每個項目都在廢寢忘食的進行打磨，分秒必爭，以期望能夠晉級下一輪的比賽。但是，在項目資料提交以后，就往往進入了輕松等待的時候，短則幾天，長則半月，大多數項目就沒有了之前積極備戰的狀態，而是馬放南山兵器入庫了。項目創業在持續推進，但是項目比賽工作卻停滯了。等到項目入圍的通知下來了，又重新緊急啟動比賽引擎，開始新一輪的厲兵秣馬。這種時松時緊的比賽狀態，往往浪費了中間很多時間，對項目的參賽相當不利，每一次都是臨陣磨槍。因此，需要參賽項目，尤其是入圍省賽初賽的項目，在系統中提交項目資料以后，仍然需要繼續保持緊張狀態，既要搞經營，又要打比賽，按照省賽晉級的標準繼續打磨項目。這樣，才能更有效地提高參賽成績。

5?項目支持的廣度問題，也就是集中力量辦大事

參賽項目的進展，離不開所在學校的幫助和支持，尤其是面向在校學生的創意組，更是需要得到大力扶持。這種付出，不僅僅是常規意義上的聘請創業專家指導，也不是指增加比賽有關經費，而是要充分發揮所在二級學院、創業學院，包括所在高校的社會影響力和人脈資源，指導參賽項目進行宣傳推廣，創業貸款，促進銷售等。一些學校對創業大賽項目支持力度很有限，僅僅停留于組織晉級評審，統計和報送項目資料等，只是一些比賽的事務性工作，沒有真正把服務融入項目中來。校內權威專家，各級領導包括校領導，要動員一切資源幫助項目盡快發展壯大。創意組的項目，基本都具備了技術的先進性，往往薄弱于落地問題，因為學生的社會資源畢竟不足，更需要在此方面得到學校的全面扶持。

6?校內孵化基地的問題

為了支持創新創業工作，很多學校都會拿出寶貴的校內資源，劃出一片區域，往往都是臨街商鋪，創建校內創業孵化基地。這些創業店鋪，有一定的商業價值，有的甚至價值比較高。在選拔項目入駐校內孵化基地店鋪的時候，如何評分，是一個問題。從位置來說，校內臨街店鋪，適合從事一些面向校內學生消費的經營項目，這樣也才能發揮店鋪的商業價值。一些其他項目，不以校內學生為客戶對象的項目，尤其是一些科技類項目，都是走出校園面向社會的，入駐校內臨街店鋪顯然不合適。但是，校內創業基地臨街店鋪，也是一種資源，這些資源如果沒有考慮到對互聯網創業大賽的鼓勵，只是停留于就事論事，缺乏整體性考慮，就會挫傷一部分參賽團隊的積極性，都熱衷于在校內創業基地臨街店鋪擺攤設點了。當然，一些學校機械的規定，獲得互聯網創業大賽突出成績，就優先或者直接入駐校內創業基地店鋪，同樣不妥，浪費資源，這些項目入駐店鋪，其實發揮不了這些店鋪的商業價值，入駐一些非臨街的辦公區域完全可以開展項目工作。因此，必須統籌考慮，既要鼓勵積極參加創業大賽，又要實事求是發揮店鋪商業價值，要從資源的流動性和互換性方面做文章，實現各獲所需，全面鼓勵。

7?探索把專創融合的創新創業實踐也作為一種實習形式

作為高職學院，根據教學大綱和教學任務，一般大三下學期都要進行為期半年的頂崗實習。要鼓勵學生在大二階段，就積極參加創業活動，進行積極探索，并在大三上學期確定創業項目，完成注冊工商申報，成立企業。那么，在大三的下半學期，就可以把學生各自創業企業的生產經營實踐，作為頂崗實習。當然，要結合專業要求，崗位工作內容對口，完成人才培養目標要求，把實習和創業相結合。學校要指派雙師型教師，既懂專業，又懂創業，經過學校的審批，甚至可以參股學生創辦的企業，深入指導學生在實踐中不斷進步。

在創新創業領域，學生的熱情高漲，成長空間巨大，通過參加“互聯網+”大學生創新創業大賽，加強對學生創新創業項目的訓練和檢驗，積極推廣項目，獲得各界支持、獲得資源，從創意走向產品，從產品走向商品，從商品走向精品，帶領年輕學子不負韶華，敢闖敢創，在成長道路上寫就濃墨重彩。

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