數(shù)字化背景下高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路探究

[摘 要]隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)和工具不斷普及，對(duì)高職教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。高職英語(yǔ)學(xué)科教研工作也邁入新的征程，利用各種數(shù)字化工具對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)就是其中之一，可以顯著優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化環(huán)境；高職英語(yǔ)；教學(xué)資源庫(kù)；建設(shè)策略

隨著數(shù)字化環(huán)境的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，高職教育也逐漸意識(shí)到數(shù)字化技術(shù)在教育教學(xué)中的重要性。以高職英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)為例，將現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)與教育資源相結(jié)合，建設(shè)一個(gè)有效的高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，既能夠?yàn)榻處熖峁┬滦徒虒W(xué)工具，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為傳統(tǒng)教學(xué)提供補(bǔ)充和拓展，通過(guò)為師生提供更好的服務(wù)，奠定了高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的必要性

（一）符合建構(gòu)主義的語(yǔ)言教學(xué)理念

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，教師的教學(xué)行為是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，知識(shí)的建構(gòu)是一個(gè)個(gè)體內(nèi)部的主觀活動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)者在一定的情境中通過(guò)主動(dòng)參與，與教師和學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展互動(dòng)，使用必要的學(xué)習(xí)資料，將新知識(shí)與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考與反思，通過(guò)自己的努力和經(jīng)驗(yàn)形成自己的理解，構(gòu)建自我知識(shí)體系。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的教學(xué)資源，構(gòu)建真實(shí)的語(yǔ)言使用情境，幫助學(xué)習(xí)者根據(jù)自身需求和興趣選擇合適的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)過(guò)程置于學(xué)習(xí)者的中心，在模擬的情境中進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐，從而提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，資源庫(kù)還可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，有利于學(xué)生之間的資源共享與合作，激發(fā)他們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，在了解自己的學(xué)習(xí)策略和過(guò)程的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)[1]。

（二）符合國(guó)家政策對(duì)教學(xué)改革的要求

一直以來(lái)，我國(guó)都重視教育信息化發(fā)展，出臺(tái)了一系列教育信息化建設(shè)的政策，推動(dòng)了教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，正是順應(yīng)教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)，以信息技術(shù)為依托，為教師和學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源和工具，適應(yīng)了信息化時(shí)代對(duì)教學(xué)改革的要求。同時(shí)，在教育公平呼聲越來(lái)越高的背景下，國(guó)家大力提倡教育資源的共享和均衡發(fā)展，高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)可以為各地的高職院校提供統(tǒng)一的教學(xué)資源和標(biāo)準(zhǔn)，減少地域差異，提升教育公平性，讓更多學(xué)校和學(xué)生受益。此外，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，還可以支持學(xué)生根據(jù)自身需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）符合改變傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)弊端的要求

傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)常使用固定的教材，導(dǎo)致學(xué)生接觸到的內(nèi)容和教學(xué)方法有限。而教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)可以提供多樣化的教學(xué)資源，包括不同題型、不同難度和不同類型的材料，幫助學(xué)生在更廣泛的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生的參與和互動(dòng)較少。通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，學(xué)生可以利用資源庫(kù)中的交互式學(xué)習(xí)工具、討論區(qū)等平臺(tái)，與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。同時(shí)，資源庫(kù)還具備即時(shí)反饋和評(píng)估的功能，學(xué)生可以通過(guò)在線練習(xí)、自測(cè)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的實(shí)時(shí)評(píng)估，從而及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果[2]。

二、數(shù)字化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)內(nèi)容

（一）文本資源庫(kù)

文本資源庫(kù)包括各種英語(yǔ)教學(xué)文本，如課本、教材、文章、閱讀材料、試題、報(bào)紙等。在建設(shè)文本資源庫(kù)時(shí)，要遵循多樣化的原則，以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，可以從教科書(shū)、電子書(shū)、學(xué)術(shù)論文、報(bào)刊等多個(gè)渠道獲取文本資源。此外，還可以引入一些在線閱讀平臺(tái)或數(shù)據(jù)庫(kù)，如在線圖書(shū)館、電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等，以擴(kuò)充文本資源的來(lái)源。需要注意的是，要對(duì)這些文本內(nèi)容進(jìn)行篩選把關(guān)，選擇優(yōu)質(zhì)的文本資源，遵循準(zhǔn)確、權(quán)威、有趣、與學(xué)習(xí)目標(biāo)相符等評(píng)估原則，通過(guò)學(xué)術(shù)期刊、教育出版社、權(quán)威網(wǎng)站等渠道獲取高質(zhì)量的文本資源，比如《新概念英語(yǔ)》《中國(guó)日?qǐng)?bào)》《時(shí)代周刊》《紐約時(shí)報(bào)》等，經(jīng)典文學(xué)名著如《呼嘯山莊》《簡(jiǎn)·愛(ài)》等。為了方便學(xué)生和教師使用，文本資源庫(kù)應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分類和組織，可以按照主題、難度、學(xué)科等方面進(jìn)行分類，以便學(xué)生根據(jù)自身需求選擇適合的文本資源。同時(shí)，建立索引或標(biāo)簽系統(tǒng)，方便用戶快速檢索和獲取所需資源。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，文本資源庫(kù)應(yīng)該提供多樣的學(xué)習(xí)支持工具，比如在線詞典、翻譯工具、語(yǔ)法檢查器等，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用文本中的單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)。此外，還可以提供在線批注工具，讓學(xué)生能夠在文本上做筆記和標(biāo)記，形成自我學(xué)習(xí)記錄[3]。

（二）視頻資源庫(kù)

視頻資源庫(kù)包含各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)演講、英語(yǔ)電影、電視節(jié)目等。通過(guò)多種渠道搜集優(yōu)質(zhì)的視頻資源，使用教材配套的教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)講座、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)教育網(wǎng)站等獲取視頻資源。此外，還可以與其他學(xué)校或機(jī)構(gòu)合作，共享和交換視頻資源。視頻資源庫(kù)中的品牌視頻課程、國(guó)外經(jīng)典英語(yǔ)節(jié)目和影視資源庫(kù)都能夠提供多樣化的內(nèi)容，因此，相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材或文字資料，視頻資源能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在搜集視頻資源時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行篩選和評(píng)估，以確保資源的質(zhì)量和適用性，從內(nèi)容是否與教學(xué)目標(biāo)匹配、視頻質(zhì)量是否清晰、是否有中英文字幕或注釋等因素進(jìn)行綜合考慮。此外，還要注意視頻的版權(quán)問(wèn)題，確保視頻資源的合法使用。

（三）專業(yè)英語(yǔ)資源庫(kù)

專業(yè)英語(yǔ)是指在特定專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)需要重點(diǎn)考慮這一板塊，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供良好的服務(wù)。在構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)時(shí)，要了解專業(yè)需求，確定所需的資源類型和內(nèi)容，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以了解和掌握相關(guān)行業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、寫(xiě)作規(guī)范和溝通技巧，提高在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)際應(yīng)用能力。例如，考級(jí)英語(yǔ)資源庫(kù)需要提供與考級(jí)相關(guān)的聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)，商務(wù)英語(yǔ)資源庫(kù)需要提供商務(wù)詞匯、商務(wù)信函寫(xiě)作、商務(wù)會(huì)話等內(nèi)容，旅游英語(yǔ)資源庫(kù)需要提供與旅游行業(yè)相關(guān)的語(yǔ)言和文化知識(shí)等[4]。

（四）軟件資源庫(kù)

軟件資源庫(kù)可以提供各種與英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)相關(guān)的軟件工具及應(yīng)用程序，包括一般英語(yǔ)軟件資源庫(kù)和專業(yè)英語(yǔ)軟件資源庫(kù)這兩種類型。一般英語(yǔ)軟件資源庫(kù)即為學(xué)生英語(yǔ)能力的提升服務(wù)的軟件，比如《百詞斬》《我愛(ài)記單詞》等軟件，提供各種關(guān)卡和挑戰(zhàn)，學(xué)生需要通過(guò)完成任務(wù)和解決問(wèn)題，來(lái)提升聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀或?qū)懽鞯燃寄堋I(yè)英語(yǔ)軟件資源庫(kù)是針對(duì)特定領(lǐng)域的專業(yè)工具，例如項(xiàng)目管理軟件、數(shù)據(jù)分析軟件、設(shè)計(jì)軟件等，在功能和界面上都是以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)和使用的。專業(yè)英語(yǔ)軟件資源庫(kù)可以幫助學(xué)生適應(yīng)國(guó)際化的辦公環(huán)境，接觸到真實(shí)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)境，提升他們的專業(yè)英語(yǔ)水平。

三、數(shù)字化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)策略

（一）成立專門(mén)的資源庫(kù)系統(tǒng)管理團(tuán)隊(duì)

高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，必須有良好的管理機(jī)制和運(yùn)行模式作為保障，學(xué)校要建立專門(mén)的教學(xué)資源庫(kù)管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)資源的收集、整理、更新和管理工作。明確資源庫(kù)系統(tǒng)管理團(tuán)隊(duì)的職責(zé)和目標(biāo)，例如負(fù)責(zé)資源庫(kù)的建設(shè)、更新和維護(hù)，監(jiān)督資源的質(zhì)量和有效性，提供技術(shù)支持和培訓(xùn)，等等。根據(jù)團(tuán)隊(duì)的職責(zé)和目標(biāo)，篩選具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人員，例如教育技術(shù)專家、英語(yǔ)學(xué)科骨干教師、系統(tǒng)管理員等，確保團(tuán)隊(duì)成員具備必要的技能和背景。明確團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)和職責(zé)分工，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和成員之間的溝通和合作機(jī)制，定期召開(kāi)會(huì)議，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，確保團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的高效性和協(xié)同性。制定資源庫(kù)管理的策略和流程，包括資源的收集、篩選、分類、存儲(chǔ)和更新等，確保資源庫(kù)的內(nèi)容和質(zhì)量符合教學(xué)需求和標(biāo)準(zhǔn)。選擇合適的資源庫(kù)系統(tǒng)，根據(jù)教學(xué)需求和團(tuán)隊(duì)的要求進(jìn)行定制和配置，保障系統(tǒng)的穩(wěn)定性、安全性和易用性。提供必要的培訓(xùn)和支持，使團(tuán)隊(duì)成員掌握資源庫(kù)系統(tǒng)的使用、管理技能及相應(yīng)的教學(xué)技術(shù)和知識(shí)。

（二）明確數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)思路

從教師、學(xué)生雙向了解高職英語(yǔ)教學(xué)的需求，通過(guò)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式來(lái)了解他們對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的期望和需求，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估方式等。根據(jù)需求分析的結(jié)果，確定數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)和范圍，明確要構(gòu)建的資源類型、覆蓋的教學(xué)內(nèi)容、支持的教學(xué)活動(dòng)等。基于目標(biāo)和需求，選擇合適的技術(shù)平臺(tái)和工具來(lái)構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，比如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、虛擬教室、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。采集和創(chuàng)建適合高職英語(yǔ)教學(xué)的數(shù)字化教學(xué)資源，包括課件、教學(xué)視頻、練習(xí)題、在線課程等，對(duì)這些資源進(jìn)行整理和組織，建立清晰的目錄結(jié)構(gòu)和分類標(biāo)準(zhǔn)，使教師和學(xué)生能夠方便地瀏覽和查找所需資源。通過(guò)培訓(xùn)課程、教學(xué)指南、技術(shù)支持等培訓(xùn)，使教師和學(xué)生能夠充分利用數(shù)字化教學(xué)資源。此外，數(shù)字化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)不斷更新和改進(jìn)的過(guò)程，要建立教師和學(xué)生的反饋機(jī)制，及時(shí)了解他們對(duì)資源庫(kù)的需求，收集他們的反饋意見(jiàn)，形成對(duì)資源庫(kù)使用情況和效果的評(píng)估，不斷改進(jìn)和優(yōu)化資源庫(kù)的內(nèi)容和功能，以滿足教學(xué)需求的不斷變化[5]。

（三）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

高職英語(yǔ)教學(xué)數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)，需要擁有高速、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，高校要增加網(wǎng)絡(luò)帶寬，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備布局，采用可靠的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，提升網(wǎng)絡(luò)連接的質(zhì)量和穩(wěn)定性，并實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)需要大量的存儲(chǔ)空間和較強(qiáng)的計(jì)算能力，這就要求高校要配置專門(mén)的服務(wù)器和存儲(chǔ)設(shè)備，以滿足教學(xué)資源的存儲(chǔ)和訪問(wèn)需求，同時(shí)確保相關(guān)設(shè)備的可靠性和安全性。在數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)中，包含大量的多媒體資源，如教學(xué)視頻、音頻材料等，高校要同步為教室和實(shí)驗(yàn)室配備適當(dāng)?shù)亩嗝襟w設(shè)備，如投影儀、音響系統(tǒng)等，以支持這些資源的展示和使用。計(jì)算機(jī)是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的必備工具，高職院校需要為教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室等場(chǎng)所配置足夠數(shù)量的計(jì)算機(jī)，以滿足師生的需求。在數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的使用過(guò)程中，教師需要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，高校應(yīng)該在教室提供合適的交互設(shè)備，如電子白板、觸摸屏等，以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。為了保障硬件設(shè)施的正常運(yùn)行，需要加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)和保障工作，建立健全的設(shè)備維修和保養(yǎng)機(jī)制，定期檢查和維護(hù)設(shè)備，及時(shí)處理故障和問(wèn)題，確保設(shè)備的穩(wěn)定性和可用性。

（四）資料選取嚴(yán)謹(jǐn)化

在高職英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中，資料是主體，其質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，要嚴(yán)格對(duì)收集到的資源進(jìn)行篩選和評(píng)估，確保資源的準(zhǔn)確性、權(quán)威性和適用性。首先，要遵循可靠性的原則。選擇權(quán)威、可靠的來(lái)源，如學(xué)術(shù)期刊、權(quán)威出版物、教育機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站等，這些來(lái)源通常經(jīng)過(guò)專業(yè)的評(píng)審和審稿程序，經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)驗(yàn)證，內(nèi)容可靠。選取的資料要保持先進(jìn)性，包含最新的教材、課件、學(xué)術(shù)研究等，從而使教學(xué)內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)。其次，要遵循適用性的原則。選取的資料要與教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)目標(biāo)相符，與課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。最后，要遵循多樣性的原則。選取不同類型的資料，包括文字、圖像、音頻、視頻等，以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，同時(shí)確保資源庫(kù)涵蓋各個(gè)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練和應(yīng)用，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，有針對(duì)性地提供不同層次和類型的教學(xué)資源，以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。此外，教師還可以通過(guò)在線互動(dòng)平臺(tái)或社交媒體等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。此外，選取的資料還需要符合版權(quán)法和相關(guān)法律法規(guī)，在使用他人的作品時(shí)，要遵守版權(quán)法規(guī)定，獲得合法的授權(quán)或使用許可[6]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)字化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜而又重要的任務(wù)。在具體建設(shè)過(guò)程中，要構(gòu)建資源庫(kù)體系，通過(guò)充分利用數(shù)字化技術(shù)，嚴(yán)格篩選資料內(nèi)容，構(gòu)建良好的管理機(jī)制和運(yùn)行模式，從而使高職英語(yǔ)教學(xué)更加靈活、個(gè)性化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，發(fā)展他們的綜合能力，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：付志揚(yáng)（1974— ），男，漢族，四川遂寧人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副教授，碩士。

研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與跨文化交際研究。

基金項(xiàng)目：本論文屬于四川省教育廳教育教學(xué)改革課題“中高職一體化背景下公共英語(yǔ)課程資源模塊化數(shù)字化建設(shè)”研究成果，課題號(hào)：ZZLG2022-182。