“課程思政”理念在技工院校舞蹈課教學(xué)中的運用研究

吳一

摘 要：本文基于新時代“課程思政”教育理念，以河北省石家莊市高級技工學(xué)校幼教專業(yè)教學(xué)為例，針對技工院校幼兒教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生思想狀況、行為模式特征，結(jié)合舞蹈課程的具體教學(xué)實踐，就“課程思政”理念有效融入舞蹈課教學(xué)全過程的方法路徑進行探討。

關(guān)鍵詞：課程思政 舞蹈 教學(xué)路徑

“課程思政”是落實立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記曾明確指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。顧名思義，“課程思政”是指教師在具體的教學(xué)過程中，要有意識、有目的、有針對性地將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨和國家方針政策、社會主義核心價值觀、當(dāng)代中國法律體系、大國工匠精神等政治理論知識，有機融入課程教學(xué)全過程，使教師在準(zhǔn)確生動傳授知識技能的同時，潛移默化地對學(xué)生的思想意識進行正確引導(dǎo)，潤物細無聲地對學(xué)生的行為舉止施加積極影響，從而使課堂教學(xué)始終堅持立德樹人的價值引領(lǐng)，弘揚新時代教書育人的主旋律，做到與思想政治理論課同向同行、聲情并茂、情真意切、真美交融，通過發(fā)揮舞蹈課程與思想政治理論課的協(xié)同效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生奮進新征程、建功新時代的積極性和主動性。

舞蹈作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)，以內(nèi)涵豐富、多姿多彩、富有魅力和表演張力為藝術(shù)表現(xiàn)形式，是技工院校幼教專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，也是該專業(yè)學(xué)生不可或缺的專業(yè)技能。筆者認為，將“課程思政”理念有機融入技工院校舞蹈課教學(xué)全過程，應(yīng)重點把握好以下關(guān)鍵路徑。

一、正確認識和把握“課程思政”為舞蹈課教學(xué)引入的新理念

“課程思政”具有鮮明的時代特色和豐富的內(nèi)涵，為技工院校開展舞蹈課教學(xué)明確了新理念。為黨育人、為國育才是指引我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的行動綱領(lǐng)和根本遵循，“課程思政”是在我國職業(yè)教育發(fā)展進入新時代，大力推進教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容改革的背景下提出的全新教育理念。幼教專業(yè)從業(yè)人員首要的職業(yè)操守就是忠于職守、專注崗位、精通業(yè)務(wù)、勤懇敬業(yè)、精益求精、無微不至、盡心盡力、充滿愛心，這就要求廣大舞蹈課教師要正確把握思想政治教育對營造良好育人環(huán)境的導(dǎo)向作用，堅持立德樹人、以德施教的教育思想，將“課程思政”的理念貫穿于課程教學(xué)全過程，通過教育與灌輸、引導(dǎo)與滲透等方式，加強對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的塑造，充分有效地利用課堂教學(xué)主渠道，在向?qū)W生傳授舞蹈知識技能、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技藝技巧的同時，有機融入政治思想、職業(yè)態(tài)度、道德情操、工匠精神、傳統(tǒng)文化、品格修煉、團隊合作等教育要素。

例如，通過舞蹈《茉莉花》的地面訓(xùn)練組合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、良好的秩序意識和團隊協(xié)作精神；通過《紅梅花兒開》的伴舞訓(xùn)練和對梅花“零落成泥碾作塵，只有香如故”的內(nèi)涵講解，鍛煉學(xué)生傲雪迎霜的堅強意志、百折不撓的職業(yè)精神、自強不息的奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生紅梅花兒般的崇高品質(zhì)；通過講解幼兒歌舞表演實例《國旗紅紅的哩》，向?qū)W生普及《中華人民共和國國旗法》常識，培養(yǎng)學(xué)生紅心向黨的愛國主義精神；通過觀看幼兒歌舞表演《老師像媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生尊師重教、尊敬師長，營造親如一家的良好師生關(guān)系；通過聆聽幼兒集體舞音樂《應(yīng)該這樣走》，引導(dǎo)學(xué)生沿著中國特色社會主義道路前進，鑄就中國夢、激情奮進新時代等。“課程思政”理念進課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治能力、思辨能力、專業(yè)領(lǐng)悟能力、專業(yè)運用能力，從而達到思想政治與舞蹈常識、道德法律與舞蹈理論、工匠精神與舞蹈技巧有機結(jié)合的教學(xué)價值目標(biāo)。

二、正確認識和把握“課程思政”為舞蹈課教學(xué)確立的新目標(biāo)

“課程思政”具有豐富的時代內(nèi)涵和廣泛的教育外延，為技工院校開展舞蹈課教學(xué)明確了新思想和新目標(biāo)。打鐵還得自身硬，“課程思政”要求舞蹈課教師努力提高自身政治思想水平，認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，自覺強化政治思想和理論武裝，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。堅持以立德樹人為根本，以教書育人為己任，以勇立潮頭、守土有責(zé)的政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)；積極推進教學(xué)方法改革和教學(xué)模式創(chuàng)新，著力提升自身的教學(xué)能力，豐富和拓展舞蹈課教學(xué)內(nèi)容，通過參加政治活動和政治實踐，努力提煉出與舞蹈課教學(xué)緊密相關(guān)的思想政治、黨章黨史、國家政策、大政方針、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、工匠精神等教育元素，精心選擇授課內(nèi)容和教育時機，使其有機融入日常課堂教學(xué)和技能訓(xùn)練之中。例如，通過講解舞蹈《翻身農(nóng)奴把歌唱》的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義、熱愛偉大祖國的真情實感；通過集體舞蹈《我們的生活多美好》的排練，教育學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗；通過舞蹈《在希望的田野上》的步法組合練習(xí)，引導(dǎo)廣大學(xué)生真情抒發(fā)愛黨愛國情懷和對祖國大好河山的由衷贊美之情，進而增強民族自信心和自豪感；通過前腰、后腰、壓旁腿、壓后腿等高難度舞蹈動作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神；通過踏步翻身、點步翻身等細節(jié)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神；通過《母親河》《拍拍手抬抬腳》等舞蹈組合練習(xí)，弘揚中華民族尊老愛幼的光榮傳統(tǒng)等。這樣開展舞蹈課教學(xué)，可以巧妙地將政治教育、思想道德、工匠品質(zhì)與舞蹈理論、技巧訓(xùn)練、教學(xué)目標(biāo)融為一體，既增加了課堂政治教育元素，引導(dǎo)學(xué)生以德立身、以德立學(xué)，又體現(xiàn)了課程思政，活躍了課堂氣氛，增強了師生互動，提高了教學(xué)效果。

三、正確認識和把握“課程思政”對舞蹈課教學(xué)提出的新要求

“課程思政”是新時代思想政治教育工作發(fā)展的重要創(chuàng)新，具有旺盛的時代活力，其核心內(nèi)容是立德樹人、教書育人，不但為技工院校開展教學(xué)工作指明了方向，而且也對舞蹈課教師開展教學(xué)工作、提升育人質(zhì)量賦予了新使命，提出了新要求。

（一）舞蹈課教師要充分發(fā)揮“課程思政”教育人的功能

幼兒教育的從業(yè)者在從事幼兒保育過程中，不僅要成為幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和知識技能的傳遞者，還要成為幼兒學(xué)習(xí)活動的啟蒙者和親密合作者。這就要求舞蹈課教師要立身示范、身體力行、尚德尚能，自覺培養(yǎng)自身的政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)、道德品格、工匠精神、藝術(shù)氣質(zhì)和課堂管理能力、組織協(xié)調(diào)能力，成為“課程思政”的堅定執(zhí)行者。此外，任課教師要充分有效地利用課堂教學(xué)主渠道，在綜合考慮學(xué)生個性特長、職業(yè)傾向、知識結(jié)構(gòu)等因素的基礎(chǔ)上，自覺推動“課程思政”入課堂，發(fā)揮好舞蹈課的政治教育、思想教化、陶冶情操、培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)等功能，想方設(shè)法在課堂教學(xué)中營造“課程思政”的“陽光、土壤和水分”，從而發(fā)揮舞蹈課教學(xué)對學(xué)生開展政治思想教育的輔助功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）舞蹈課教師要充分發(fā)揮“課程思政”引導(dǎo)人的功能

“課程思政”是經(jīng)過幾代人的實踐探索、積淀升華而確立的全新教育理念，廣大任課教師尤其是舞蹈課教師要自覺以“課程思政”理念為指導(dǎo)，依靠高度的政治覺悟和高尚的道德情操讓學(xué)生信賴，依靠精益求精和愛崗敬業(yè)的人格魅力讓學(xué)生信服，依靠豐富的專業(yè)知識讓學(xué)生信任，依靠工匠般過硬的技術(shù)技能讓學(xué)生敬慕，依靠高超的智慧涵養(yǎng)和教學(xué)組織能力讓學(xué)生滿意，進而成為“課程思政”的有力推動者。

充分發(fā)揮“課程思政”引導(dǎo)人的功能，還要求任課教師最大限度地激發(fā)舞蹈課的教學(xué)活力，豐富教學(xué)的政治內(nèi)涵，擴展教學(xué)的知識外延，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，啟迪學(xué)生的藝術(shù)智慧，激發(fā)學(xué)生專心專注、苦練技能、涵養(yǎng)匠心、不斷進取的積極性和主動性，進而使舞蹈課教學(xué)課堂成為開展政治教育、傳承歷史文化、承載燦爛文明、維系民族精神的宣傳教育主陣地。

（三）舞蹈課教師要充分發(fā)揮“課程思政”鼓舞人的功能

技工院校幼教專業(yè)畢業(yè)生無論是學(xué)崗直通升入大學(xué)，通過入編考試進入公辦幼兒園，還是通過招聘被錄用為私立托幼機構(gòu)教師，抑或自行創(chuàng)設(shè)、經(jīng)營兒童教育機構(gòu)或開創(chuàng)其他相關(guān)事業(yè)，無一不要求其政治思想好、專業(yè)技能精、德藝雙馨、德才兼?zhèn)洹＿@在客觀上要求舞蹈課教師要落實立德樹人根本任務(wù)，對舞蹈課程所蘊含的政治思想、社會責(zé)任、工匠精神、職業(yè)道德、敬業(yè)操守等豐富內(nèi)涵進行深刻挖掘、系統(tǒng)歸納和全面分析，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、獲得審美愉悅感的同時，熏陶和陶冶學(xué)生的思想情感和道德情操，切實讓“課程思政”之花在舞蹈課教學(xué)過程中生根發(fā)芽，使舞蹈課教學(xué)內(nèi)容與政治教育活動有機銜接、同向同行，從而實現(xiàn)舞蹈課教學(xué)的社會價值塑造、知識技能傳授和核心能力培養(yǎng)功能的有機統(tǒng)一。

四、小結(jié)

善于教育理論創(chuàng)新，重視教育理論武裝，是我國技工教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的力量源泉。為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人是一項重大的政治課題，“課程思政”為將政治思想工作有效融入舞蹈課教學(xué)全過程提供了戰(zhàn)略指導(dǎo)、方向引領(lǐng)、精神鼓舞和行動導(dǎo)向，廣大舞蹈課教師只有切實認真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深入貫徹落實“課程思政”新理念，深刻挖掘舞蹈課程思想政治教育新內(nèi)涵，大力弘揚社會主義核心價值觀，突出體現(xiàn)舞蹈課教學(xué)的政治性、專業(yè)性、實用性和創(chuàng)造性等專業(yè)特色，才能最終實現(xiàn)傳道授業(yè)解惑與為黨育人、為國育才的高度和諧統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]王學(xué)儉.新時代課程思政的內(nèi)涵、特點、難點及應(yīng)對策略[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2020（2）.

[2]吳彬.舞蹈[M].北京：高等教育出版社，2017.

（作者單位：河北省石家莊市高級技工學(xué)校）