初中生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

秦亞琴

摘 要：在素質(zhì)教育理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平有了很大進(jìn)步。中學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題等方面的素質(zhì)和修養(yǎng)。畢竟，只有初中的學(xué)生，才能真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能提高他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效率。然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生仍然是被動(dòng)地接受著知識(shí)，而他們的數(shù)學(xué)思考卻沒(méi)有得到很好落實(shí)。

關(guān)鍵詞：初中生；數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

引言

如今，在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代里，成功的課堂已不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而是通過(guò)對(duì)學(xué)生的能力和情感的培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就是核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。從核心素養(yǎng)的角度來(lái)看，初中數(shù)學(xué)高效的課堂建設(shè)對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果有很大的作用。但是，目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)的高效課堂建設(shè)還面臨很多問(wèn)題。在建構(gòu)高效數(shù)學(xué)課堂中，還存在核心素養(yǎng)滲透不足和教學(xué)方法不完善等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，本文探討了核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)如何實(shí)施有效教學(xué)的策略，供大家參考。

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課堂教學(xué)方面

在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然有部分教師正在落實(shí)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主，推行各類(lèi)全新的教學(xué)方式，但就實(shí)際而言，仍然有部分教師采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式。將教學(xué)重心停留在知識(shí)的講授，忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這便是教師在選擇教學(xué)手段、制定教學(xué)方案中的不足。如，部分教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，并不關(guān)注課堂互動(dòng)類(lèi)活動(dòng)。教師與學(xué)生之間的地位不對(duì)等，并未與學(xué)生達(dá)成良好的交流與溝通，致使教師無(wú)法了解學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)需求。若教師始終處于高高在上的主導(dǎo)者地位，師生互動(dòng)性差，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、了解不清晰，便無(wú)法結(jié)合學(xué)生當(dāng)前需求，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。此時(shí)，數(shù)學(xué)課堂氛圍較差，難以引起學(xué)生的注意力，學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成單調(diào)、枯燥的刻板印象。這類(lèi)單調(diào)的教學(xué)手段及毫無(wú)交互感的數(shù)學(xué)課堂，不僅會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，甚至還可能會(huì)影響學(xué)生心理健康及人格發(fā)育。在這一前提條件下，學(xué)生思維受到限制，導(dǎo)致無(wú)法提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平在學(xué)習(xí)中便會(huì)不斷降低，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生整體水平的發(fā)展。

1.2教學(xué)理念落后

由于我國(guó)是應(yīng)試教育的體制，許多教師的教學(xué)觀念滯后，對(duì)教學(xué)方法也秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沒(méi)有更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法。在我國(guó)，大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師都高度重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，但在具體的教學(xué)過(guò)程仍然存在許多缺陷。最突出的是，教學(xué)理念不能隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化。在很多情況下，教師的設(shè)計(jì)都不符合科學(xué)的要求，而那些教學(xué)內(nèi)容上存在著難的，舊的，局部的和復(fù)雜的問(wèn)題，仍然是需要突破的。這直接導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)法更好地接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至連一些學(xué)生也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到“恐懼”。例如，有些學(xué)生喜歡在數(shù)學(xué)課堂上死記硬背一些定義和公式，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)的形式使數(shù)學(xué)能力得到加強(qiáng)，這非常不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的消化、接受和理解。

2初中生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

初中數(shù)學(xué)課堂引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從

而提升初中數(shù)學(xué)課堂效率。由于初中生在此種方式下是課堂中的主導(dǎo)者，他們對(duì)此節(jié)數(shù)學(xué)課程的投入力度比較大，更有助于初中生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握。例如，初中數(shù)學(xué)教師在教“勾股定理”這一內(nèi)容時(shí)，需要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生們更加具體地感受直角三角形一斜邊與兩條直角邊之間的特殊關(guān)系，如果單純的給學(xué)生們擺出一道數(shù)學(xué)公式，使得學(xué)生們難以掌握這一數(shù)學(xué)公式的由來(lái)與意義。初中數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生們?cè)谡n堂中準(zhǔn)備好四張紙片，裁剪出1個(gè)正方形與4個(gè)斜邊的邊長(zhǎng)與正方形邊長(zhǎng)相等的全等直角三角形，初中數(shù)學(xué)教師需要利用紙片、吸鐵石的形式，與初中生共同探討勾股定理的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2.2多媒體教學(xué)

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，會(huì)使課堂教學(xué)變得很不一樣，對(duì)于學(xué)生的思維創(chuàng)新發(fā)展非常有利。這樣不但使教學(xué)簡(jiǎn)單化，把復(fù)雜抽象化的知識(shí)變成直觀的形象，而且給學(xué)生以視、聽(tīng)、觸覺(jué)等多種外在刺激，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)途徑。投影儀大屏幕的使用豐富了學(xué)生的直觀感知知識(shí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生能獲得更加開(kāi)闊的視野，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。信息技術(shù)增加了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和感受更加具體和深刻。

2.3在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中深化數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的引導(dǎo)作用

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師只根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生，導(dǎo)致他們成為“考試機(jī)器”，很難真正愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。因此，在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，教師要注意改變?cè)u(píng)估方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)思維等方面的重要性。首先，教師要以核心素養(yǎng)為評(píng)價(jià)指標(biāo)，在測(cè)試中增加與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平；另外，老師還應(yīng)該定期組織數(shù)學(xué)討論會(huì)，讓學(xué)生們講講他們?cè)跀?shù)學(xué)方面的收獲，以及他們從心底里真正地?zé)釔?ài)數(shù)學(xué)。當(dāng)然，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一本數(shù)學(xué)日記，在這本書(shū)的旁邊，標(biāo)注出自己的想法，讓學(xué)生們了解到數(shù)學(xué)的重要性。

2.4打造專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力

運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)重要組成部分，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生運(yùn)算能力的增強(qiáng)并非瞬間，要循序漸進(jìn)、周而復(fù)始地練習(xí)和拓展，所以，教師可以適當(dāng)在課堂中開(kāi)展運(yùn)算練習(xí)。為了滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，教師需要充分掌握學(xué)生整體情況以及身心發(fā)展特點(diǎn)，打造多元化教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自主地完成運(yùn)算練習(xí)。就目前來(lái)講，教師可在充分了解中學(xué)階段學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的前提下，打造計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課堂，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)門(mén)拿一堂課開(kāi)展訓(xùn)練，以此豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的鞏固，在潛移默化中提高學(xué)生自主運(yùn)算能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法也要逐步創(chuàng)新。因此，初中數(shù)學(xué)教師要高度重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，合理科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代科技設(shè)備，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加具體、直觀，刺激學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到變化。

參考文獻(xiàn)

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