對傳統文化融入小學美術教學實踐的思考

付利軍

摘要：中華民族歷史悠久，在五千年的發展歷程中，傳承下來了豐富的優秀傳統文化。而教師在幫助學生建立良好價值觀念、塑造健全人格上具有重要的作用，因此教師在開展教學活動時要仔細思考如何將傳統文化與日常的教學工作結合起來。美術學科是小學教育中培養學生審美意識和審美能力的關鍵學科之一，本文將針對傳統文化融入小學美術教學的實踐進行研究。

關鍵詞：傳統文化? 小學美術教學? 實踐思考

前言

為了讓小學生養成正確的審美方式，獲得良好的審美體驗，教師需要不斷地擴展學生的知識層面，豐富美術課堂的教學內容，從而實現提升學生美術水平的教學目標。將傳統文化融入到小學美術教學中可以有效地豐富學生對美術作品的理解，理解美術作品的文化內涵，提高學生美術學習效果。

一、加強對于美術作品的藝術賞析

考慮到美術學科的藝術性，教師在進行美術教學活動時鑒賞課是必不可少的，可以根據教學內容設計一些與傳統文化相關的教學環節，多角度、全方位地引導學生進行欣賞。例如，在進行《彩墨臉譜》這節課的教學時，教師可以利用多媒體為學生播放一些京劇片段，讓學生進行欣賞，并且分析人物形象特點。然后再根據學生分析的內容進行引導和補充，讓學生了解到不同顏色的臉譜中所蘊含的不同意義，加深學生對于臉譜的理解，最后教師可以為學生展示一些具有特色的臉譜形象，讓學生根據前面的教學內容對人物的性格特點進行分析，加深學生的印象。這樣的教學方式不僅可以讓學生感受到傳統文化的魅力，同時也可以激發學生的學習興趣，將傳統文化完美地融入到小學美術教學中。[1]

二、結合傳統節日進行美術教學

中國歷史悠久，在歷史的發展中也誕生了數量頗多的傳統節日，不同的傳統節日凝結著不同的情感，教師可以在課堂上安排以傳統節日為主題的美術活動。例如，在進行《團包紙工》這節課的教學時，教師就可以以端午節為主題，引導學生了解民間習俗，培養學生的愛國情懷，加強學生對于傳統文化的認同感和歸屬感。

三、結束語

不同的國家和不同的民族都有不同的傳統文化，文化作品的誕生與一個國家的歷史發展和時代背景有著密不可分的聯系，教師只有將中華優秀傳統文化的內容與美術作品結合起來，才能真正地讓學生感受到美術作品中所蘊含的力量，不斷地提高自己的美術學習能力和鑒賞能力。

參考文獻：

[1]于倩瑩. 傳統文化融入小學美術教學的實踐思考[J]. 美術教育研究，2022，（10）：176-177.