對(duì)傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的思考

付利軍

摘要：中華民族歷史悠久，在五千年的發(fā)展歷程中，傳承下來了豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而教師在幫助學(xué)生建立良好價(jià)值觀念、塑造健全人格上具有重要的作用，因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要仔細(xì)思考如何將傳統(tǒng)文化與日常的教學(xué)工作結(jié)合起來。美術(shù)學(xué)科是小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的關(guān)鍵學(xué)科之一，本文將針對(duì)傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化? 小學(xué)美術(shù)教學(xué)? 實(shí)踐思考

前言

為了讓小學(xué)生養(yǎng)成正確的審美方式，獲得良好的審美體驗(yàn)，教師需要不斷地?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)層面，豐富美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生美術(shù)水平的教學(xué)目標(biāo)。將傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以有效地豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解，理解美術(shù)作品的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

一、加強(qiáng)對(duì)于美術(shù)作品的藝術(shù)賞析

考慮到美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)性，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)鑒賞課是必不可少的，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，多角度、全方位地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。例如，在進(jìn)行《彩墨臉譜》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些京劇片段，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，并且分析人物形象特點(diǎn)。然后再根據(jù)學(xué)生分析的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，讓學(xué)生了解到不同顏色的臉譜中所蘊(yùn)含的不同意義，加深學(xué)生對(duì)于臉譜的理解，最后教師可以為學(xué)生展示一些具有特色的臉譜形象，讓學(xué)生根據(jù)前面的教學(xué)內(nèi)容對(duì)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，加深學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)文化完美地融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中。[1]

二、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

中國(guó)歷史悠久，在歷史的發(fā)展中也誕生了數(shù)量頗多的傳統(tǒng)節(jié)日，不同的傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著不同的情感，教師可以在課堂上安排以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的美術(shù)活動(dòng)。例如，在進(jìn)行《團(tuán)包紙工》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師就可以以端午節(jié)為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解民間習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。

三、結(jié)束語(yǔ)

不同的國(guó)家和不同的民族都有不同的傳統(tǒng)文化，文化作品的誕生與一個(gè)國(guó)家的歷史發(fā)展和時(shí)代背景有著密不可分的聯(lián)系，教師只有將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與美術(shù)作品結(jié)合起來，才能真正地讓學(xué)生感受到美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的力量，不斷地提高自己的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]于倩瑩. 傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐思考[J]. 美術(shù)教育研究，2022，（10）：176-177.