提升農村初中美術教學質量的有效途徑

薛德寶

摘 要：美術課是初中階段開展素質教育、踐行全面育人、深化立德樹人的重要橋梁，是豐富校園文化建設、彰顯學生審美取向、培育創新素養的主要途徑。就農村初中階段而言，美術課是培養學生審美價值、陶冶學生情操、引領學生創新、強化校園建設和思想品德教育不可或缺的教學環節。然而，不論是農村初中美術課程教學還是效果呈現，美術課教學現狀同主干課程相差甚遠，美術課面臨的教學困境嚴重影響美術有效教學的呈現?；诖?，對提升農村初中美術教學質量的有效途徑進行研究，以供參考。

關鍵詞：農村；初中美術；教學質量；有效途徑

引言

美術是源于生活的，所以美術學習也必須要沉入生活中去，這也是陶行知生活教育理念的具體體現。對于農村初中美術教學而言，需要擺脫課堂束縛，讓更多鄉土資源融入美術教學活動之內。這其中包括農村動植物、農村景觀、農村文化、農村風俗等，既有肉眼可見可觸摸的物質形態鄉土資源，也包括意識形態的鄉土資源，同時也包括當地知名的美術藝人等，對于初中生工匠精神培養具有促進作用。

一、新時期農村初中美術課教學困境審視

在新課程改革的大背景，教育將引起各界更多關注，也有助于提高初中學生的整體發展。目前，雖然初中的美術課堂教學已經向興趣課堂過渡，不過，在部分學校中美術課堂教學卻仍然不能更新教學內容，因為課堂結構太過單調，在教學設計的角度缺乏合理，很難具體體現美術課堂教育的價值，課堂功能也更加模糊了。在這些現狀下，在初中美術老師的課堂教學活動當中，學生課堂主人的角色也很難得到充分體現，使得初中的美術老師往往無法全面掌握知識，使他們常常忽略了美術的課堂內容。

二、新時期農村初中美術課有效教學路徑

（一）美術課堂要踐行核心素養，注重學生能力培養

《義務教育美術課程標準》明確指出，初中階段美術課程要著重培養學生審美能力與創新能力，在課程教學實踐中要潛移默化地培養學生的觀察能力與動手能力。雖然農村初中美術教學受師資短缺困擾，但是美術課堂教學要不斷突出課程標準的理念，全程踐行核心素養，注重學生能力培養。一是要通過美術鑒賞培養學生審美能力，切實回歸美術課程教學的本能。二是要通過課程教學、學生美術實踐，不斷培養學生的創新能力。三是要將學生觀察能力與動手能力的培養貫穿至美術課程教學始終，使美術課程能夠啟迪學生情感與智慧。此外，美術教學要融入文化建設，注重課程教學拓展。不斷通過書畫展、美術競賽、藝術周等校園文化建設平臺拓寬美術課程實踐路徑，有效提升課堂教學質量。當然，美術課程不單是課程標準中藝術教育的課堂呈現，而是培養學生審美能力的主陣地，也不單是豐富校園文化的教育承載，而是基礎教育相對薄弱的農村地區厚實學生文化理解，拓展學生創新思維，引領學生發現鄉村美、品鑒鄉村味的自我文化認知與教育啟迪。

（二）有效提升美術教師鄉土資源利用能力

第一，積極尋求鄉村美術教師在線討論平臺。主要是以當地教育行政管理部門為主體來構建這樣的平臺，給農村美術教師提供彼此交流、學習的途徑。不同教師在不影響彼此教學的基礎上，在這里互通有無，能夠就鄉土資源利用工作展開討論學習。如此，即便一個農村初中有一位美術教師，也同樣可以實現在線學習。第二，農村初中教學行政主管部門積極引導各學校形成美術學研項目，就鄉土資源融入美術課堂展開專項研究。為了提高教師參與度，需要匹配不同的激勵措施，如評職稱、提獎金、提工資等。第三，鄉域、鎮域乃至于縣域內經常舉辦各類鄉土美術活動，吸引各校美術教師參加，并于現場展開交流和學習。這其中縣域文化館必須要發揮出主導作用，要豐富此類活動的資源以及活動環節，最終目的是提升地區內初中學校美術教師的職業自信，提高他們的技術水平，并將鄉土資源利用這一意識植入他們的頭腦當中。

（三）創新教學模式

若想克服初中美術教學改革進程中出現的困難，老師就必須革新教學方法。為此，老師要放棄“一言堂”的教學方法，要增進與初中生間的溝通，采取比較創新的教學方法，激發他們對美術學習內容的學習興趣與積極性，真正培養他們對美術作品的鑒賞意識。除此以外，老師們還應注意舉辦相應的課外活動，如能引導學生們到該地的美術館游覽，讓他們接受美術的熏陶，并幫助他們了解不同的美術樣式及其所表現的美感。而許多文藝作品中都蘊涵著豐富的故事內容，當他們在觀看了這些文藝作品之后，就可以體會到美術作品的美感。

（四）將理論與實踐結合，開展美術活動

初中生的思維認知和學習范圍有限，往往難以正確和全面地看待美育的具體范疇。為了彌補這項認知的不足，教師在教學活動中要及時開展課外拓展活動，夯實學生的學習基礎，豐富學生的美術知識。例如，在條件允許的情況下，教師可以結合“畫家鄉的風景”這節課的內容開展戶外寫生教學，讓學生充分感受大自然的魅力。這樣既能有效講授美術知識，又能充分提高學生的觀察能力和實踐能力，增強學生對家鄉、身邊優美環境的喜愛之情。同時，教師要及時強化精神層面上的教學設計，在校園內定期開展專題性教育與教學講座，最大限度地豐富學生的基礎知識和其作品的文化內涵，構建正確的美學探討路徑，營造積極良好的學習氛圍。尤其要重點結合學生的興趣點完善教學內容和教學設計，將其作為課堂討論的出發點，吸引學生的學習注意力，在多樣性的拓展活動中提升課堂教學效率。

結束語

綜上所述，針對當前初中美術教學改革中面臨的教學思想相對落后、課程目標和教學目標沒有確定的情況，要采取相應的措施和方法加以解決。教師們應轉變教育思想，確定教育任務，確定教學目標以及創新教學方法等，以便更有效地保證新課改后初中美術教學工作的實施水平，從而培養初中生的美術素養。

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