新課改背景下小學英語活力高效課堂教學分析

蒙立紅

摘 要：自新課改落地之后，小學英語教學面臨著越來越多的挑戰，在教學時，教師需要將降低學生負擔、構建高質量課堂等導入日常教學。經調查結果顯示，部分教師由于個人經驗不足、理念落后，導致在高效英語課堂的構建上存在不少問題。基于此，本文將圍繞著“新課改背景下小學英語活力高效課堂構建措施與方法”這一話題展開具體的論述和分享。

關鍵詞：新課改背景；小學英語；活力高效課堂；構建措施與方法

打造高效課堂的根本目的在于，提升課堂中教師“教”的效率與學生“學”的質量。自新課改落地以來，構建高效課堂已經成為了眾多一線教育工作者持續關注和探討的一個問題。具體來說，在未來，各一線教師應該結合小學生的心理、認知特征等作為基本的出發點和落腳點，在現有教學模式不足的基礎上持續優化，展開細節調節，如此才能讓課堂更顯高效，切實提升學生的學習效果。

一、轉變教學理念，突出學生在課堂的主體地位

在新課改背景下，想要構建高效課堂，首先必須要轉變教師個人的授課主張，只有在課堂教學中，讓學生“主人翁”的身份得以明確，才能讓課堂現場的教學質量更高，具體來說，教師應該擺脫傳統理念和思想的負面影響，突出學生的主體地位，結合學生的實際情況和學習需要設定教學方案，推進高質量的教學，如此才能充分調動學生在課堂中的學習積極性，實現快樂學習的目標。

比如在圍繞“My classroom”這一課程展開教學時，教師在向學生分享了與課程相關的知識重難點之后，可以引導學生以小組合作的方式推進后續的進一步學習。具體來說，教師首先需要將本課程涉及的幾個單詞羅列出來，然后讓學生圍繞在這一次課堂上所學到的相關內容、設計一段簡單的對話，對話中需要盡可能多用今天所學的單詞，在設計完對話之后，還得引導每一個小組成員參與到對話的演繹過程中，通過這樣表演的方式就能讓學生的積極性得到激發，同時還能在參與活動的過程中，不斷鍛煉他們的語言表達能力。

二、加強學習指導，確保學生掌握正確的學習方法

想要在新時代環境下構建高效的課堂，首先必須要確保每個學生都對科學的學習方法有正確掌握，同時還具備一定的自主學習能力，這樣教師在展開內容講解的時候才能達到更好的效果。值得一說的是，教師在引導學生展開方法學習的過程中，必須要結合學生的可接受能力、當下水平以及個人的成長規律等方面去進一步安排，比如說在圍繞著“單詞學習”這一主題展開教學時，教師不能采取死記硬背的教學方法，否則不但會拉低記憶的效率，還會引起學生的對抗，相反的，教師應該指導學生將各個難以記憶的單詞放到不同句子、文本中展開進一步學習，通過這樣的方式就能借助文章構建情境的幫助，讓學生的記憶更顯深刻，學習的效率更高一些。

三、展開分層次教學，讓學生獲得均衡式的發展

“學習狀態不平衡”是一個突出的問題，為有效解決該難題，建議教師結合不同學生的實際情況、推進分層次教學，簡言之，就是以平等的態度看待每一個學生，并且確保在課堂上，每一個高分或低分成績的學生都能獲得相對均等的學習機會、表現個人的機會，另外，在學生發言互動的過程中，教師還需要結合不同學生的表現、給出適當的評價，從而進一步激發他們對課程學習的主動性，另外，教師還需要做好分層教學的設計和實施工作，通過分層的教學可以讓大家的需要得到滿足，讓每個學生都有所得，具體來說，在該理念的引導下，每個學生都能鎖定與自己適配的定位，在原有水平基礎上不斷得到發展，特別是在學習的過程中，因為他們被問到的問題都是與自己能力適配的，所以往往都可以成功回答出來，在這個過程中，學生的成就感、滿足感以及學習英語的自信心都會因此暴漲，對他們未來全身心投入課程學習可以帶去幫助。

比如在圍繞“天氣”這一知識點展開學習時，教師就可以采用分層教學的模式，針對成績比較一般的學生，教師可以只要求他們掌握cold、warm、cool、hot這幾個用來形容天氣的基本詞匯就可以了，而對在平時期中期末成績比較高、熱衷學習的學生，教師則可以在以上這幾個基本單詞的基礎上、引導他們學會文中的其他生詞，另外，在“閱讀和寫作”的融合教學中，成績低下的學生只需要讀懂文本的故事梗概，將文章的問題回答清楚就可以了，而對綜合水平比較高的學生，教師可以讓他們以模仿信片的方式寫一封類似的信，按照以上這樣方式展開授課，就能確保每個學生都可以在有針對性的、適合自己學習方向的指導下獲得更快的進步。

綜上所述，在新課改的大環境背景下，各一線小學英語教師必須要借助科學手段，構建高效率的課堂，如此才能讓學生在學習的過程中得到更多指引。具體來說，教師應該積極更新個人的理念，在課堂上展開分層教學，加強對學生的學習指導，同時在此基礎上，教師還需要不斷反思和總結，如此才能通過良性循環，提升課堂現場的構建成效。

參考文獻：

[1] 孫媛.新課改下如何構建高效小學英語課堂[J].科學咨詢（教育科研），2020（04）：175.

[2] 劉明梅.新課改背景下構建初中英語高效課堂[J].中國農村教育， 2020（09）：105-106.