信息化背景下中學物理智慧課堂教學

吳鋒

【摘? 要】在信息化環境與新課程改革的雙重背景下，智慧課堂的構建已經成為教育教學的重點之一，得到了高度的重視。通過構建智慧課堂，可以引導學生更好地個性化學習和深度學習，直接革新“教”與“學”的關系，真正意義上構建起“以學生為主體”的教學課堂?；谛抡n程改革的相關要求，初中物理教師在智慧課堂構建中投入了較多的精力，并取得了較好的成效，為后續高質量開展物理課堂教學奠定了堅實的基礎?；诖耍疚膹亩鄠€方面來分析論述信息化環境下中學物理智慧課堂教學模式，期望能夠為擔任初中物理教學的朋友們提供些許教學方面的建議。

【關鍵詞】信息化；初中物理；智慧課堂

結合新課程改革的相關要求來看，課堂教學是師生共同成長與發展的歷程，在這一歷程中充滿著智慧與激情。由此可以大膽地說，新課程改革背景下的初中物理教學要超越知識教育，逐步從知識走向智慧，讓每位學生都可以成為“智慧者”，并引導學生在學習和生活中可以愛智慧與追求智慧，讓智慧喚醒初中物理課堂、讓智慧去引領師生共同進步已經成為教育教學事業在新時代的一種呼喚。針對于此，初中物理教師必須明確構建智慧課堂的要點與策略措施，帶領學生更好地學習。本文談了談信息化環境下初中物理智慧課堂教學模式的構建策略，現作如下的論述。

一、信息化環境下構建初中物理智慧課堂的要點

（一）精準確定智慧課堂的指導思想

初中物理教師在構建智慧課堂時，首先需要明確智慧課堂構建的指導思想，對“智慧課堂”的課題研究有明確的方向。總的來說，智慧課堂構建時的指導思想主要有四點：一是教育，二是教學，三是教師，四是學習。

從教學這一角度來說，初中物理課堂教學并不能是教師的“教”與學生的“學”，教師必須去使用多種教育手段來幫助學生享受到教育資源，在師生互動中完成課堂教學任務與學習任務。從教師這一角度來說，教師不是初中物理知識的搬運工，也不是知識的百事通，而是要承擔起學生課堂學習的引路人，帶領學生去理解與掌握知識。再從學習這一角度來說，學生的學習不能是死記硬背的，必須在自主學習和深度學習的基礎上理解和記憶知識點?？偟膩碚f，智慧課堂核心目標是為學生營造出一種智慧化的理想課堂，促進學生的智慧發展，讓學生可以感受學習過程、習得規律和發展智慧。

（二）發揮好智慧課堂的四大基本特征

基于初中物理教學的特點，教師在構建智慧課堂時，要努力讓智慧課堂的基本特征與初中物理教學特點相契合?？偟膩碚f，教師需要把握好智慧課堂的靈動性、創造性、高效性與愉悅性特征。

（1）靈動性：初中物理課堂教學應該是足夠靈動的，有著“活起來”和“動起來”的特點，可以確保學生在學習知識點的過程中感受到活力與趣味，繼而自覺參與到知識點的探索中去。所以，智慧課堂必須具備靈動性這一特征，時刻充滿著靈動與生機。（2）創造性：初中物理的核心素養之一是創造性思維，要求教師在課堂教學中要多方面去培養學生的創造思維與能力。為此，教師在構建智慧課堂和開展智慧課堂教學時，均要努力讓課堂有足夠的創造性，比如教師要使用信息化手段、生活事件來激活學生的物理學習思維，可以采用新視角、新創意去認識物理知識。（3）高效性：初中物理課堂教學必須實現高效性，有效提升學生的學習效率與質量。初中物理教師在構建智慧課堂時，必須從頂層設計著手，串聯規范課堂、高效課堂、智慧課堂，打造更為智慧和高效的智慧課堂。（4）愉悅性：初中物理課堂教學與智慧課堂均有著愉悅性的特點，均追求課堂環境的寬松和趣味。基于物理知識點的特點，教師在構建初中物理學科的智慧課堂時，要確保學生可以敞開心扉，激蕩起來智慧，敢于在課堂上暢所欲言，始終對物理知識的學習有所渴望。

二、信息化環境下中學物理智慧課堂教學模式

（一）抓好智慧課堂的基本要求

在初中物理的智慧課堂教學模式應用中，教師要緊緊抓好智慧課堂的基本要求，這是取得良好課堂教學效果的關鍵，必須給予高度的重視。具體來說，教師要從四個方面來著手：一是預設科學合理的教學目標，確保教學目標可以體現出“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣的整體要求。以蘇教版八年級上冊《光的折射》這一節教學為例，教師可以將了解光的折射現象、光在發生折射時光路的可逆性、光從空氣射入水或其他介質中的偏折規律作為課堂教學的“知識與技能”；將實驗觀察折射現象、體驗由折射所引起的錯覺作為“過程與方法”；感悟折射現象的美妙，對大自然的現象形成熱愛之情和親近感作為“情感態度與價值觀”。二是在教學設計和課堂教學時，要去整合信息化環境下的教學資源，吸引學生全身心地參與到課堂學習與主動探究中，一步步向著智慧發展。三是在學習環境的管理上，教師要始終立足于智慧課堂的特點，努力讓師生可以共同參與到課堂學習中，并平等地交流溝通。四是在評價學生的課堂學習成效時，教師要站在智慧發展這一層面上，與學生一起反思是否實現智慧發展和健康成長。

（二）營造和諧的學習氛圍

智慧課堂中的“智慧”應該始終是植根于愛的，在課堂教學過程中教師不僅要去尊重和寬容學生，而且要應用好“賞識教育”這一手段，欣賞學生在學習過程中所展示出的多元見解與獨特感受，不能懼怕學生在課堂上“節外生枝”。在應用智慧課堂教學模式時，教師需要為學生營造出一個寬松和諧的學習環境，讓他們盡情參與到“說一說”“練一練”這樣的學習活動中。相信在此過程中，學生的智慧可以更好地碰撞，情感可以更好地融合，心靈也可以更好地互動，物理學習思維得以激活，智慧得以生長和發展。

（三）應用信息手段來助力智慧課堂

智慧課堂的設計理念遵循著自主學習、組內合作、班級展示的理念，旨在改變傳統的課堂教學，打破“教”與“學”之間的界限，有效提升教學實效。為了讓智慧課堂教學模式可以在初中物理教學中發揮出最大的效能，教師必須注重信息手段的應用，比如洋蔥教學、微課視頻、希沃白板。

以洋蔥教學為例，平臺向學生提供了在線視頻和習題檢測，可以滿足學生的物理知識學習需求。在課堂教學過程中，教師可以去調用后臺的大數據資源，實時掌握學生的課堂學習效果，以此來為學生創設出一個不斷優化的學習環境，讓他們的課堂學習可以有的放矢。另外，在初中物理教學過程中，教師能夠基于教學內容而構建出診斷反饋→評價引導→實踐拓展的智慧課堂教學模式。除此之外，教師可以使用洋蔥教學來實現四個方面的教學需求，一是使用洋蔥教學來上課，二是為學生打造自學課堂，三是使用洋蔥教學來培優補差，四是使用洋蔥教學來

備課。

微課視頻在近年來的初中物理課堂教學中有著廣泛的應用，可以將抽象的知識點直觀形象地展示在學生的眼前，引導學生更好地去學習。比如在蘇教版八年級下冊《力的作用是相互的》這一節教學時，教師可以預先去使用互聯網平臺收集教學資源，同時引入一些生活中的物理知識，比如玩蹦蹦床時力的相互作用、打架時力的相互作用，繼而制作成視頻，將抽象知識點以視頻的形式加以展示。

希沃白板在近年來初中物理教學中的應用也是較為廣泛的，使用希沃白板來向學生演示課件，將已經制作好的課件導入到軟件中，直觀展示出課程內容，以此來提升課堂教學效率，增強智慧課堂的智慧化。在運用希沃白板來教學時，教師可以引導學生向著預設課堂的方向去練習，高質量完成課堂學習任務。將課堂教學過程中的重點與難點制作成微課視頻，繼而導入到希沃白板中，讓學生去自主學習和深度學習，力求突破學習難點和重點。

（四）吸引學生投入學習

在初中物理的智慧課堂教學中，教師要認真去探究一個問題，即如何有效去增加學生參與物理知識學習的投入時間，有效引導他們投入到學習過程中。為實現這一目標，教師必須去精心設計教學環節，對學生在課堂上可能會出現的“節外生枝”有所預判，動態掌握學生課堂上的學習情況，做到智慧地“教”，引導學生智慧地“學”。在吸引學生全身心參與到物理課堂學習時，教師要努力為學生去創設課堂情境，比如生活化情境和問題情境。以生活化情境為例，教師要將物理知識與學生的實際生活結合起來，確保物理知識與學生的實際生活產生聯系，讓物理知識可以更有趣味性。在蘇教版九年級上冊《歐姆定律的應用》這一節教學中，教師可以引導學生在課堂上進行有趣的活動，即測量小燈泡的電阻，解決實際生活中有關于電阻的問題。

（五）注重動態生成

新課程改革所提出的重要理念之一便是“動態生成”，要求教師在課堂教學中不能只高度注重向學生傳授知識點，而是應該與學生一起去開發和創生課堂，讓智慧課堂教學下的教學活動可以“動態生成”。基于此，在初中物理的智慧課堂教學中，教師需要不斷去提升自己的教學能力，在課堂上要具備更多隨機應變的能力，且這一種隨機應變必須始終建立在尊重學生主體性的基礎上。除此之外，在整個智慧課堂中教師要最大限度去解放學生，讓他們可以有更多的時間和空間去獨立學習與深度學習，鼓勵學生自行去生成知識點，讓物理知識點可以真正地觸及到學生的內心與靈魂。

三、信息化環境下中學物理智慧課堂教學模式應用時的注意點

智慧課堂作為一種新的教學理念與模式，優勢是毋庸置疑的，非常值得在初中物理課堂教學中推廣應用。但要想真正意義上發揮出智慧課堂教學模式的優勢，教師需要注意一些事項。

（1）在課堂教學中要始終將學生作為中心，所有的教學活動均要緊緊圍繞著學生來展開，且要創造性地去使用教材和教學資源，不能被教材和教學資源所奴役。（2）在智慧課堂教學模式下，教師要足夠尊重學生的個性差異，尊重每位學生的智力差異，努力通過智慧課堂來培優補差，讓他們均可以獲得物理知識學習的樂趣。（3）在初中物理的智慧課堂教學中，教師應該考慮將問題作為紐帶，引領學生參與到更多的探究性、自主性、合作性的學習活動中去。相信在這樣的教學模式下，學生參與物理知識學習的興趣自然可以得到培養，課堂學習質量可以得到提升。（4）智慧課堂教學的目標是十分明確的，所以教師在課堂教學中不能有過多的批評和埋怨，而是要始終將學生的健康發展作為宗旨，對學生進行激勵性、引導性、多維度的學習。

四、結束語

智慧課堂教學模式在助力學生高效與智慧學習中發揮著重要的作用，值得在初中物理課堂教學中大力推廣和應用。在實際應用智慧課堂教學模式時，教師要非常注重智慧課堂的構建，并在信息化環境下創設出更多趣味性的課堂情境，使用多種信息教學手段，讓智慧課堂更加智慧與高效。

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