淺談胡楊精神融入高校思想政治教育的育人路徑

肖璐

［摘 要］胡楊精神植根于新疆，蘊含著艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻的豐富內涵，將胡楊精神有效地融入高校思想政治教育中，能夠提高大學生的思想境界，滿足新時代新疆發展的實際需求，充分地發揮胡楊精神自身的時代價值，更好地讓青年以胡楊精神為引領，切實為新疆發展建設作貢獻，達到文化潤疆、興疆固邊的戰略目標。因此，本文主要分析胡楊精神的內涵及時代價值，并提出將胡楊精神融入高校思想政治教育的有效措施。

［關鍵詞］胡楊精神；思想政治教育；融合路徑分析

［中圖分類號］G64文獻標志碼：A

高校是立德樹人的主陣地，思想政治教育是有效提升大學生思想境界、提高大學生綜合素質的重要途徑之一，將胡楊精神有效地融入高校思想政治教育中，能夠將高校思想政治教育與現實社會更好地結合起來，真正地實現思政小課堂和社會大課堂有效結合的教育目標，通過深入挖掘胡楊精神內涵，幫助大學生樹立正確的思想觀念，用偉大精神引領青年樹立崇高理想，使其在成長的過程中把握正確的發展方向，成為祖國發展需要的優秀人才。

1 胡楊精神的內涵分析

習近平總書記曾指出，要想做好新疆工作，就要完整地貫徹新時代黨的治疆方略，要明確新疆工作總目標，明確新疆工作的重點，通過文化潤疆和社會主義核心價值觀培育，根植中華民族共同體意識，切實地為新疆的發展保駕護航，為建設新疆提供優秀的人力資源。因此，高校作為培育優秀人才的主要場所之一，需要積極開展文化教育，將內涵豐富的胡楊精神融入高校思想政治教育中，進一步地發揚胡楊精神的時代價值。

1.1 胡楊精神是艱苦奮斗、自強不息的創業精神

胡楊精神蘊含著艱苦奮斗、自強不息的創業精神。在新疆和平解放后，中央軍委命令人民解放軍扎根新疆，并與當地群眾合作，共同發展生產力，共同建設新疆，并堅決抵制其他非法勢力及不法分子對新疆的破壞和威脅，進一步保障邊疆安全。廣大青年在黨中央的命令和指導下，在艱苦的地區及惡劣的沙漠邊緣，利用自己勤勞的雙手和團結的精神，克服了重重障礙，建設了新疆，發展了新疆，并開墾了大量的荒地，為新疆未來的發展奠定了堅實的農業基礎。在開墾荒地的過程中，各類學校通過吸引優秀人才、邊學習邊勞動等方式，加強人才隊伍建設，讓學生在學校學習理論知識的同時，也能夠在業余時間到田間進行社會實踐，真正地將理論聯系實踐，將自己所學到的專業知識運用到工作實踐中，幫助當地居民種植棉花、紅棗等農作物，切實地增加了新疆當地群眾的經濟收入，大力發展了新疆產業。因此，面對惡劣的生存環境及惡劣的種植環境，人民群眾和邊疆軍隊不怕艱險、不怕困難，克服了一切阻礙，時刻艱苦奮斗、自強不息，在一線艱苦創業，在戈壁灘上建起了一座又一座的現代城市，取得了十分顯著的效果。因此，胡楊精神是艱苦奮斗、自強不息的創業精神，鼓舞更多群眾在創業道路上不斷向前，積極面對困難，最終獲得新的希望［1］。

1.2 胡楊精神是扎根邊疆、甘于奉獻的大愛情懷

胡楊精神蘊含著扎根邊疆、甘于奉獻的大愛情懷。在兵團屯墾戍邊的實踐中，許多專家、學者、青年，懷著對祖國的熱愛、對邊疆的熱情，從全國各地前往新疆、扎根邊疆，積極投身建設新疆的大潮，共同為新疆的發展出謀劃策，貢獻自己的力量。在建設邊疆的過程中，一批批青年把汗水灑在廣袤的土地上，在邊疆書寫了最美的青春年華，他們同當地各族群眾密切合作，開荒種地、挖渠灌溉，積極動員人民群眾，與當地群眾合作，在艱苦的環境中，改造自然生態，加快生產建設，解決了群眾的生活需求。我們在廣大青年的身上看到了濃厚的奉獻精神和大愛情懷，他們將新疆當作自己的家鄉，影響和培養了一批批扎根邊疆、建設新疆的優秀人才，促進了新疆的各民族團結穩定、各區域經濟發展，加快了新疆與其他地區的交往和聯系。因此，胡楊精神能夠體現濃厚的扎根新疆、甘于奉獻的大愛情懷，在胡楊精神的指引下，能夠更好地團結各族人民，促進新疆的變化和改革，為新疆穩定發展做出突出貢獻。

2 胡楊精神在大學生思想政治教育中的時代價值

2.1 促進新疆社會穩定發展

胡楊精神蘊含著豐富的精神內核，體現著艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻的優良品質，將胡楊精神有效地融入高校思想政治教育中，能夠潛移默化地影響大學生的思想和行為，能夠讓大學生飽含著忠誠的愛國情懷、無私的奉獻意識、無畏的擔當精神，促進新疆的快速發展，實現建設新疆的各項舉措。校園是促進社會穩定、實現社會長治久安的實踐場所，在校園文化建設中積極提倡胡楊精神，利用胡楊精神的豐富內涵，凈化校園環境，用正確的思想引領學生，弘揚優良的辦學傳統，構建特色的校園文化，能夠讓學生堅定文化自信，傳承中華優秀傳統文化，繼承并發揚胡楊精神，構建有特色的校園文化，形成正確的意識形態，從而為社會培養一批又一批的技術創新型人才，提高大學生的服務意識和奉獻意識，更好地建設新疆，更好地促進我國經濟的高速

發展［2］。

2.2 全面提高大學生的綜合素質

大學生是中華民族偉大復興的實踐者，思想政治教育是幫助大學生樹立正確“三觀”的重要途徑，將胡楊精神有效地融入思想政治教育中，能夠豐富大學生的精神世界，潛移默化地影響大學生的思想和行為，讓其能夠將思想內化于心、外化于行，將自身學習的知識更好地運用到社會實踐中，并在社會實踐中加以檢驗，切實地提高自身的綜合素質和個人能力。并且，胡楊精神蘊含著艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻的優秀品質，通過講述胡楊精神，也能夠讓學生見證老一輩建設者堅持不懈的奮斗歷史，影響學生的思想意識，讓學生有擔當民族復興大任的責任感，并提升學生的思想高度和思想深度，使其更好地將理論和實踐有機地結合，促進大學生的全面發展，提高大學生的綜合素質，以為新疆經濟的發展提供更多的創新型人才，切實地弘揚優秀歷史文化，更好地發揮胡楊精神的時代價值。

3 將胡楊精神有效融入高校思想政治教育的路徑分析

3.1 構建認知認同踐行的校園文化

首先，高校要積極地將胡楊精神融入思想政治教育全過程，要在學校內構建獨特的實踐育人的校園文化，要在校園文化和校園活動中潛移默化地融入胡楊精神，“潤物細無聲”地影響學生的思想和行為。比如，在新生開學報到時，高校的工作人員就可以招聘胡楊青年志愿者，讓胡楊青年志愿者身穿志愿服穿梭在學校的食堂、教學樓等公共場所，用實際行動踐行胡楊精神，并通過樂于奉獻的活動，讓其他學生了解奉獻精神，從而在開展志愿活動及社會實踐活動時，耳濡目染地影響其他學生，讓其他學生對胡楊精神有更多的了解和認知，提高學生對胡楊精神的認同感［3］。其次，高校要積極開展社會實踐活動，要以胡楊精神為主題，進行志愿服務、社會實踐、“三下鄉”等社會實踐活動，在實踐中感悟胡楊精神，將自己在社會實踐過程中的所思所感通過視頻、文字的形式記錄下來與師生共同分享，并開展胡楊精神心得體會的征集活動，讓學生能夠通過論文、短視頻等多種形式進行提交評比。這不僅能夠有效地為學生提供展示個人能力的平臺，還能夠通過舉辦各種校園活動，讓學生進一步地了解胡楊精神，進一步地傳承并發揚胡楊精神。此外，學校也可以邀請優秀畢業生、駐村工作隊、優秀基層黨員等宣講優秀事跡，讓學生在聆聽報告的過程中引發思考，對自己的人生理想、未來規劃有進一步的思索，對扎根邊疆、建設新疆有進一步的規劃。在校園內部積極營造艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻的良好氛圍，打造獨特的校園文化，讓學生能夠在學校學習的過程中，體會胡楊精神的深刻奧秘，通過身邊人的鮮活案例，體會并踐行胡楊精神。讓學生通過親身體驗、經驗交流、故事分享等多種方式，樹立正確的“三觀”，明確正確的發展方向，用生動的社會實踐，引導學生樹立家國情懷，進一步促進胡楊精神的傳承和發揚。

3.2 健全高校胡楊精神思想政治教育機制

高校要從整體出發，健全胡楊精神的教育管理機制，保障胡楊精神的傳承和發揚，不僅要在思政課中有效融入胡楊精神，還要結合高校各專業特色及高校內部的教學資源，深入挖掘課程思政素材，開展豐富多彩的社會實踐活動，將胡楊精神更好地融入大學生的思想政治教育過程中。首先，在安排課程任務時，要立足大學生的發展規律，合理安排理論教學和社會實踐教學，將胡楊精神融入思想政治理論課程，讓學生能夠在掌握胡楊精神理論基礎的情況下，進行胡楊精神的社會實踐，從而讓胡楊精神影響更多的大學生。其次，要結合專業特色及校園的課程資源，開展豐富多彩的實踐活動，收集整理蘊含胡楊精神的課程思政內容，融入專業課程中，讓胡楊精神為學生的個人成長發展、專業素養提升指明方向。此外，要健全并完善管理和監督機制，要將胡楊精神有效地融入高校教育的全過程，并與新疆教育主管部門及學校各級主管部門加強聯動和溝通，明確規劃和分工協作，明確各個部門的主要職責，劃分工作責任，讓工作人員能夠隨時監督高校教師的教學任務，并進班聽課，檢查胡楊精神的融入情況，從而充分發揮胡楊精神的時代價值，進一步提高學生的綜合素質。

3.3 積極創新思想政治教育方式

為了進一步提升高校思想政治教育的質量，高校教師要不斷提高專業素質，積極進行教學方式的創新和升級，采取多樣化的教學方式，提高學生的學習興趣，進一步將胡楊精神有效地融入高校思想政治教育的全過程。首先，高校教師要與時俱進，更深一步挖掘胡楊精神的時代價值，要改變傳統的、單一的、模塊化的教學方式，利用先進的多媒體進行授課，通過翻轉課堂、慕課等多種教學方式，激發學生學習的主動性和創造性，讓學生能夠有充分展現個人才華的平臺，改變傳統沉悶的教學課堂，開展大學生講思政課活動，提高學生的參與度。其次，在開展思想政治理論課程時，教師也要由淺入深，通過講好新疆故事展現新疆發展取得的成就，深入剖析胡楊精神的時代內涵和教育價值，提高思想政治理論課程的針對性和時效性。最后，教師要針對不同專業的學生，開設不同類型的教育課程，并在課堂中注重與學生的溝通和交流，鼓勵學生積極發言，使其充分地表達自身的想法，與教師形成密切的雙向互動，通過溝通和交流，引導學生認識新疆在祖國發展中重要的區位優勢和發展前景，用胡楊精神堅定理想信念，從而形成思想政治教育教學的新局面，進一步地提高高校思想政治教育的質量。

3.4 提升高校教師隊伍的專業素質

高校教師隊伍要積極跟隨社會和時代發展的步伐，提高自身的專業素質，明確胡楊精神的時代價值，并將胡楊精神作為高校思想教育課程的主要構成元素，切實發揮胡楊精神的主要作用。教師隊伍要按照國家公布的“四有”好教師的標準來嚴格要求自己，并切實地提高自身的專業素質，提高自身的教學能力，從而促進胡楊精神的有效落實。首先，要積極開展學習培訓工作，結合教師在課堂中的表現，進行評比并分析，對高校教師進行針對性的、系統性的培訓，切實地提高高校教師師資隊伍的專業技能。其次，高校要積極鼓勵教師外出實習、參加社會實踐活動，讓教師能夠理論聯系實踐，積極了解新疆基層目前的發展狀態，并豐富教師自身的知識儲備，使其在進行教學時，能夠為學生提供更專業的指導和幫助。此外，教師隊伍要積極地將胡楊精神有效地融入思想教育課堂，并進行胡楊精神的探索和實踐，定期舉辦交流會，與其他教師分析胡楊精神的時代價值，并結合不同專業特色，選擇合適的方式進行有效的融入。同時，教師在講解過程中，不僅要講解理論知識，讓學生了解胡楊精神的發展歷史、了解胡楊精神的主要內涵，也要摸清胡楊精神與大學生的關系，要讓學生了解胡楊精神的精髓，并堅持理論聯系實踐，讓學生能夠在日常生活中踐行胡楊精神，更好地實現胡楊精神的傳承和發揚［4］。

4 結語

胡楊精神是一個個可歌可泣、生動具體的感人故事的集中體現，其中凝結著無私奉獻、扎根邊疆、愛國愛疆的深刻內涵，具有豐富的時代價值，傳承和發揚優秀的胡楊精神，能夠幫助大學生樹立正確的“三觀”。因此，高校教師要不斷提高自身的專業素質，積極地創新傳統的教學方式，結合先進的多媒體設備，采取多元化的教學方式，有效融入胡楊精神。同時，高校也要積極整合教學資源，優化資源配置，積極舉辦社會實踐活動，更好地將胡楊精神融入學生的日常教學和日常生活中，引導大學生將個人理想與新疆發展結合起來，為建設大美新疆貢獻青春力量。

參考文獻

［1］張清潤，馬召偉，韓姣姣. 把“胡楊精神”融入新疆高校思想政治教育［J］. 邊疆經濟與文化，2022（12）：116-120.

［2］畢永福，潘莎莎，陳鈰光. 胡楊精神融入高校思想政治教育實踐育人路徑研究［J］. 湖北開放職業學院學報，2022，35（17）：96-98.

［3］吳垠. 高中語文教學中將胡楊精神融入生命教育的探索［D］. 阿拉爾：塔里木大學，2022.

［4］張帆. 新聞框架理論視域下媒介對胡楊精神的建構——以《新疆日報》為例［J］. 新聞傳播，2022（2）：8-10.