以德促教,德育為先

賀正鐸

【摘要】在初中數(shù)學(xué)教育中要堅持以人為本的理念，滲透德育教育內(nèi)容，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長.新時期，教師應(yīng)注重對學(xué)生個體化發(fā)展的教育，深入地反思初中數(shù)學(xué)課程與德育教育的通用性，將兩者有機地融合在一起，以提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，進而提高他們的德育素養(yǎng).本文主要探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透策略.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；德育教育；教學(xué)策略

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過將教學(xué)內(nèi)容與德育教育相融合，讓數(shù)學(xué)課程更好地體現(xiàn)其多樣化的教育意義，使學(xué)生在充分學(xué)習(xí)和掌握初中數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，提高其思維能力和認知能力.教師在進行德育教育滲透時，應(yīng)尋找恰當(dāng)?shù)耐緩胶屯黄瓶冢荒茉谡n堂上一味地對學(xué)生進行講授，要用生動、形象、直觀的實踐活動來進行正確的教育引導(dǎo)，把德育教育滲透進課堂教學(xué)，讓學(xué)生自覺地參與到課堂中.通過這種方式，可以加深對所學(xué)的內(nèi)容的認識和掌握，并將德育教育內(nèi)容牢牢地記在心中，以取得較好的課堂教學(xué)成效.

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的關(guān)鍵要點

初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，當(dāng)前，國家大力提倡素質(zhì)教育，以促使學(xué)生全面發(fā)展.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、良好的品德修養(yǎng)和價值觀能讓學(xué)生在今后的發(fā)展過程中變得更加成熟、理性.因此，德育教育在素質(zhì)教育中具有舉足輕重的地位.

為了讓德育教育更好地滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要留意學(xué)生的個性特征，即要密切關(guān)注學(xué)生的日常生活以及日常活動，觀察學(xué)生是否把自己所學(xué)的德育內(nèi)容運用到生活中去，是否以高尚的品德修養(yǎng)要求自己和約束自己.通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，制定出符合實際情況的新的教學(xué)計劃，從而達到提高學(xué)生德育教育水平的目的.此外，教師要重視對學(xué)生進行個體化的教育，要根據(jù)學(xué)生自身存在的問題，制定個體化的德育教育計劃，以保證每個學(xué)生在義務(wù)教育階段都有良好的品德修養(yǎng).

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的必要性

2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

愛國主義是幾千年來積淀下來的一種對國家的深厚情感，要把愛國情懷融入教育之中[1].初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，除了教授學(xué)生初中數(shù)學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生初中數(shù)學(xué)應(yīng)用的技能，還肩負著德育教育的重任，而隨著新課程改革的不斷推進和深化，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，加強對學(xué)生的愛國主義教育滲透，以提高學(xué)生的民族自信心，從而使學(xué)生在未來可以成為一名優(yōu)秀的社會接班人.

2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)在教材中挖掘與德育教育相關(guān)的知識，使教學(xué)可以更好地實現(xiàn)德育教育的作用，幫助學(xué)生形成集體責(zé)任感.教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生進行團隊協(xié)作與探索，讓學(xué)生認識到，在學(xué)習(xí)過程中可以互相競爭，也可以互相幫助.個體的目標(biāo)與集體的目標(biāo)是互相依存的，只有集體中的所有人員竭盡全力，才能夠取得良好的成績.

2.3 社會主義人才培養(yǎng)的必然要求

伴隨著市場經(jīng)濟逐步發(fā)展，市場對于人才的需求也在不斷改變，不僅要求具備必備的專業(yè)技能，而且更加注重品德修養(yǎng)，優(yōu)秀的道德素質(zhì)甚至超過了專業(yè)技能，變成市場擇優(yōu)選拔人才的首要素質(zhì)[2].隨著時代的發(fā)展，市場越來越迫切地需要高素質(zhì)的人才.因此，在社會主義新時期，必須重視人才的道德品質(zhì)，強化人才的德育素質(zhì)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要.

2.4 有助于提高課堂教學(xué)的效果

滲透德育對于學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)技能以及了解初中數(shù)學(xué)內(nèi)涵有著重要作用.因此，初中數(shù)學(xué)課程的設(shè)置中應(yīng)包含有德育教育的內(nèi)容.在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的環(huán)境下，教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，用現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生掌握知識的有力手段，并努力轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將德育教育滲透進初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生把更多的注意力集中在課堂內(nèi)容中，以活躍課堂教學(xué)氣氛，增強課堂的有效性，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不知不覺地接受德育熏陶[3].

3 初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的有效策略

3.1 創(chuàng)設(shè)初中數(shù)學(xué)德育情境，營造濃厚的德育學(xué)習(xí)氛圍

要使德育教育順利地滲入進初中數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)注重創(chuàng)造一個具有良好的德育教育氛圍，讓學(xué)生在濃厚的氛圍中接受德育知識的熏陶[3].在具體的教育實踐中，初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.

例如 在教授“圓的有關(guān)性質(zhì)”后，為了讓學(xué)生更好地鞏固知識，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校外開展實踐活動，尋找到一棵已被砍伐的樹木，讓學(xué)生觀察，并測量樹樁的直徑和半徑，通過實際測量，明白了圓有無數(shù)條直徑和半徑，了解了圓的軸對稱性質(zhì).接著教師對學(xué)生進行環(huán)境保護、愛護花草樹木等方面的德育教育，讓學(xué)生明白愛護環(huán)境的重要性，以加強道德教育的滲透作用.

又如，開展節(jié)約用水的活動，安排學(xué)生留意自家的用水量以及水費，并且記錄下來.這樣學(xué)生就可以利用課余時間記錄自家的用水量以及每月的水費，學(xué)會比較每個月的用水量大小，并學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)保知識.在課堂上，教師可以采取小組合作的方式讓學(xué)生討論記錄的結(jié)果，學(xué)生各自發(fā)表了自己的看法，有的學(xué)生表示自家的用水量比較大，有的學(xué)生則表示自家平時用水比較節(jié)省.最后，教師針對學(xué)生的情況進行講解，并總結(jié)出節(jié)約用水的方法.通過創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)初中數(shù)學(xué)知識，也能夠?qū)W習(xí)德育內(nèi)容，以此保證了德育教育的有效滲透.

3.2 結(jié)合課堂教學(xué)過程，把握好德育“滲透點”

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)不同，教師只有在具體的教學(xué)過程中，把握德育教育的“滲透點”，才能正確地進行德育教育.在課堂教學(xué)中，不但要完成初中數(shù)學(xué)課程的重點和難點，還要把握好每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教學(xué)的知識點，把握好每個德育教育要素，從而進行德育教育的有效滲透[4].

例如 在“銷售中的盈虧問題”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地了解銷售中的盈虧關(guān)系，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)某文具店的水彩筆成本進貨價為10元一盒，原銷售價是30元一盒，現(xiàn)打八折出售，請問折后多少錢一盒？商家賺了還是虧了？接著教師可以開展角色扮演環(huán)節(jié)，指定一名學(xué)生扮演售貨員，另一名學(xué)生扮演顧客，讓“小小售貨員”與“小小顧客”交流，用人民幣購買文具.通過計算，“小小顧客”花了24元買了水彩筆，最后也明白了即便是打折，商家還是賺了的.通過這次活動，學(xué)生了解了銷售中的盈虧關(guān)系，也認識了人民幣的作用，體會到了售貨員的艱辛，從而形成了愛惜人民幣、不亂花錢的意識.

3.3 開展社會實踐活動進行德育滲透，提高學(xué)生的實踐能力

由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身就具有極強的實踐性，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要實現(xiàn)德育教育，必須將德育教育與課堂相結(jié)合，還要將初中數(shù)學(xué)教育與德育實踐活動有機地聯(lián)系在一起，實現(xiàn)認知和行為相結(jié)合，全面提升學(xué)生的整體素養(yǎng).在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行小型的社會活動，讓學(xué)生自己動手，體會初中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，把呆板的書本知識轉(zhuǎn)移到日常生活中去，從而實現(xiàn)學(xué)以致用的目的.

例如 在“統(tǒng)計調(diào)查”教學(xué)中，要求學(xué)生共同調(diào)查每個人使用一支鉛筆的時間，以此來計算整個班級的學(xué)生一年使用的鉛筆數(shù)量.接著讓學(xué)生思考，我國現(xiàn)在有一億多的學(xué)生，光是學(xué)生一年要消耗多少鉛筆，需要砍掉多少樹木.學(xué)生進行反復(fù)類推，發(fā)現(xiàn)得出的結(jié)果是非常龐大的.學(xué)生從來沒有想過一支普通的鉛筆，竟然能給森林帶來如此巨大的影響，如果人人都能愛惜鉛筆，愛護資源，每年都能節(jié)約大量的支出，減少環(huán)境的污染.通過這次課程，學(xué)生的心靈受到了極大的沖擊，很多學(xué)生都改掉了用鉛筆胡亂涂畫的壞毛病，在不知不覺中樹立了對植物的保護意識.此外，學(xué)生在統(tǒng)計調(diào)查問題的時候，還能夠獨立地進行思考，開闊了眼界，從宏觀的視角去觀察生活，體會生活.

3.4 結(jié)合生活經(jīng)歷進行德育滲透，拓寬學(xué)生的知識面

因為學(xué)生能夠接觸的社會面較為狹窄，閱歷較淺.在這種情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生突破年齡的限制，讓學(xué)生通過對初中數(shù)學(xué)體系的宏觀把握，將知識融為一體.教師要將基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容進行強化，拓寬知識面，讓初中數(shù)學(xué)變得有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣，積極地探索初中數(shù)學(xué)真理，拓展學(xué)生的視野，從而自然地實現(xiàn)德育教育的目的[5].

例如 在“平面直角坐標(biāo)系”教學(xué)中，教師可以將人生比作是平面直角坐標(biāo)系，時間是橫軸，目標(biāo)是縱軸.讓學(xué)生給明年相同月日的自己設(shè)定一個目標(biāo)，然后把它放入信封中，等明年再打開，看看自己能不能達到自己設(shè)定的目標(biāo).教師開展此次活動的目的是讓學(xué)生形成良好的心態(tài)，以積極的面貌去面對未來的學(xué)習(xí)與生活.這也是德育教育的內(nèi)涵.在課堂中，學(xué)生對這種形式的活動充滿了好奇，他們很用心地記錄下自己的想法，打破時空的局限，和明年的自己進行溝通，從而形成一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo).等到明年此時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的進步，會用更加樂觀的態(tài)度去對待初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，然后教師可以讓學(xué)生自由地講述自己在什么時間、有哪些值得回憶的事情.有的學(xué)生想起了自己某年某月某日的生日，想到有許多同學(xué)來給自己慶祝的情景，感到非常開心.有的學(xué)生想起了某年某月某日和家人一起出游，感受著大自然的美麗.通過這些形式，使學(xué)生更加憧憬未來的生活，對未來更加充滿信心.

3.5 注重延伸知識，滲透德育內(nèi)容，編寫相關(guān)的初中數(shù)學(xué)題目

在新課改背景下，教師應(yīng)注重延伸知識，滲透德育內(nèi)容，特別是解答相關(guān)的初中數(shù)學(xué)問題時，更應(yīng)該運用不同的初中數(shù)學(xué)題目來豐富知識，讓學(xué)生在課堂上提升知識儲備量，拓展自身的視野[4].知識儲備量直接影響著學(xué)生的思維能力和理解能力，學(xué)生掌握的知識量越多，解答初中數(shù)學(xué)題目的角度就越新穎，就越容易接受新的教材內(nèi)容.教師可以將德育內(nèi)容滲透進題目中進行編寫，促使學(xué)生在解答這些問題的過程中學(xué)習(xí)德育知識，提高德育教學(xué)水平.

例如 在學(xué)習(xí)“一元一次方程”時，教師可以設(shè)置這樣的問題，某印刷廠承包印刷200噸紙，甲乙兩個班組同時進行印刷，甲小組一天印刷的紙量是乙小組的2倍，經(jīng)過5天后，兩組印刷完200噸紙，請問甲、乙一天可以印刷多少噸紙？在這個的題型中涉及了紙張，在進行解題時，教師可以先用多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放紙張發(fā)展史視頻，研究紙的制作過程.然后教師提問：“大家知道生產(chǎn)一噸紙需要砍伐多少棵樹嗎？”學(xué)生都不明白.接著教師解答說：“需要17棵樹.”學(xué)生聽到這個結(jié)果都很驚訝.在這種情形下，學(xué)生都陷入沉思，逐漸明白了節(jié)約用紙、保護環(huán)境的重要性.通過這種方式，學(xué)生既可以進行習(xí)題訓(xùn)練，又可以了解德育知識，增強了環(huán)保意識，以此提升了學(xué)生的德育內(nèi)涵.

4 結(jié)語

數(shù)學(xué)是一門訓(xùn)練學(xué)生推理、計算和思維邏輯的重要學(xué)科.在新課改背景下，人們對于學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透也需要引起大家的重視.教師要充分利用多種教學(xué)手段，將德育內(nèi)容融合進初中數(shù)學(xué)教學(xué)中.在教學(xué)過程中，教師要注意選擇適合的方法，根據(jù)不同學(xué)生年齡的特點，制定適宜的教學(xué)方案，把握好德育“滲透點”，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的探索欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，繼而保證德育教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透.

參考文獻：

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[5]孫曉琳.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].課程教育研究，2017（07）：145.