高勝利 韓敏 王嬌
摘 要:高職英語課程兼具工具性和人文性,是高職院校的公共必修課,面向各個專業學生,受眾面廣且應用性強。然而當前高職英語課程的實施情況不佳,未達到預期效果。文化是一個國家、一個民族的靈魂,文化興則國運興,文化強則民族強,將中華優秀傳統文化融入高職英語課程教學中,不僅會拓展英語課程的教學路徑,提升英語課程的教學效果,還會進一步促進中華優秀傳統文化的傳播,培養學生的愛國精神和美好品德,提升學生的文化和職業素養,使學生增強文化自信。
關鍵詞:傳統文化;英語教學;高職英語
作者簡介:高勝利(1971.11-),男,山西臨縣人,太原幼兒師范高等專科學校英語系,副教授,碩士,研究方向:英語學科教學;韓敏(1993.12-),女,山西翼城人,太原幼兒師范高等專科學校英語系,助理講師,碩士,研究方向:英語學科教學;王嬌(1984.12-),女,山西襄垣人,太原幼兒師范高等專科學校英語系,講師,碩士,研究方向:高職英語教學。
高職英語教學的目的不僅在于提高學生的英語聽、說、讀、寫、譯等能力,使學生能夠更好地適應國家和社會發展的需要,還需要借助英語語言本身所具備的人文性來傳播文化、促進交流,培養學生的跨文化交際意識和能力,讓學生利用英語語言講好中國故事、傳播中國聲音,踐行社會主義核心價值觀,這是英語語言教學更深層次的目的和意義。然而當前的高職英語教學還存在很多問題,過于強調英語課程的工具性、功利性,而忽視了語言在傳播文化方面的價值和功能。……