以讀促寫在高中英語寫作教學中的實踐研究

摘 要：提升學生的英語綜合能力，發(fā)展學生的思維品質(zhì)，是高中英語教學的重要目標。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下，如何提高學生的英語讀寫能力，培養(yǎng)復合型人才是實施高中英語教學的關(guān)鍵。基于此，高中英語教師既要重視培養(yǎng)學生的英語閱讀和寫作能力，還要提高學生的英語知識綜合運用能力。在傳統(tǒng)的高中英語教學中，多數(shù)教師會忽視讀寫結(jié)合的教學與實踐，這就使得學生的語言能力無法得到全面提升。因此應(yīng)采用有效的教學方式促進學生對英語聽說的有效把握，從而提高學生的英語水平，促進學生素質(zhì)的提升。本文主要探究了以讀促寫在高中英語寫作教學中的實踐，尋求提升高中英語寫作教學成效的有效路徑。

關(guān)鍵詞：高中；英語寫作；以讀促寫；教學創(chuàng)新

作者簡介：金延香，貴州省遵義市桐梓縣蟠龍高級中學。

高中英語新課標提出了英語學科核心素養(yǎng)，強調(diào)提升學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力?；诖耍咧杏⒄Z教師可以通過以讀促寫等實踐活動，提高學生的英語知識運用能力。傳統(tǒng)的高中英語教學存在閱讀本位和寫作本位的問題，很多學生在閱讀過程中沒能深入體會作者的寫作意圖，自己寫作時未能結(jié)合自身的生活、情感。高中英語新課標為學生的語言學習指明了方向，因此高中英語教師應(yīng)該充分考慮依托課本將讀寫學習相結(jié)合。教師要了解學生的實際學習情況，正視現(xiàn)狀，才能更深入地探討讀寫結(jié)合策略。……