摘 要:提升學生的英語綜合能力,發(fā)展學生的思維品質(zhì),是高中英語教學的重要目標。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下,如何提高學生的英語讀寫能力,培養(yǎng)復合型人才是實施高中英語教學的關(guān)鍵。基于此,高中英語教師既要重視培養(yǎng)學生的英語閱讀和寫作能力,還要提高學生的英語知識綜合運用能力。在傳統(tǒng)的高中英語教學中,多數(shù)教師會忽視讀寫結(jié)合的教學與實踐,這就使得學生的語言能力無法得到全面提升。因此應(yīng)采用有效的教學方式促進學生對英語聽說的有效把握,從而提高學生的英語水平,促進學生素質(zhì)的提升。本文主要探究了以讀促寫在高中英語寫作教學中的實踐,尋求提升高中英語寫作教學成效的有效路徑。
關(guān)鍵詞:高中;英語寫作;以讀促寫;教學創(chuàng)新
作者簡介:金延香,貴州省遵義市桐梓縣蟠龍高級中學。
高中英語新課標提出了英語學科核心素養(yǎng),強調(diào)提升學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力?;诖耍咧杏⒄Z教師可以通過以讀促寫等實踐活動,提高學生的英語知識運用能力。傳統(tǒng)的高中英語教學存在閱讀本位和寫作本位的問題,很多學生在閱讀過程中沒能深入體會作者的寫作意圖,自己寫作時未能結(jié)合自身的生活、情感。高中英語新課標為學生的語言學習指明了方向,因此高中英語教師應(yīng)該充分考慮依托課本將讀寫學習相結(jié)合。教師要了解學生的實際學習情況,正視現(xiàn)狀,才能更深入地探討讀寫結(jié)合策略。……