翻轉課堂在小學英語教學中的有效運用

摘 要：隨著新課改的深入，學生真正成為學習的主人，新教學模式層出不窮。其中，翻轉課堂的實踐應用取得了一定的成效。翻轉課堂使學生“學”的過程充分體現，教師的“教”更具針對性，從而提升教學質量及效率。本文依托人教版小學英語教材，對翻轉課堂在小學英語教學中的應用進行了探究。

關鍵詞：翻轉課堂；小學英語；英語教學

作者簡介：劉曉葉（1987.10-），女，山東臨沂人，山東省臨沂市沂水縣高橋鎮中心小學，中小學一級教師，研究方向：小學英語。

在眾多新型教學模式中，翻轉課堂實現了“教”與“學”的翻轉，對課堂教學進行了有益創新。應用翻轉課堂，“先教后學”變為了“先學后教”，這樣不僅能夠使學生充分投入到學習活動當中，還有助于教師更好地了解學情，使教學更具針對性，實現課堂教學質量及效率的提升。如此一來，學生的學習狀態會由過去的被動變為主動，從而養成良好的學習習慣。就小學英語教學而言，翻轉課堂對學生各方面發展都具有重要意義。為保障翻轉課堂的價值效用充分發揮，當下還需對其進行深入研究。

一、翻轉課堂在小學英語教學中運用的優勢

（一）有利于培養學生的自主學習能力

傳統的教學中，主要由教師安排教學活動，而學生只需依據教師的安排完成相應的學習任務即可。教師雖充分發揮了引導者作用，卻包攬了學生的學習過程，這就導致學生的學習依賴性較強，學生的學習能力也難以獲得有效發展。……