摘 要:隨著新課改的深入,學生真正成為學習的主人,新教學模式層出不窮。其中,翻轉課堂的實踐應用取得了一定的成效。翻轉課堂使學生“學”的過程充分體現,教師的“教”更具針對性,從而提升教學質量及效率。本文依托人教版小學英語教材,對翻轉課堂在小學英語教學中的應用進行了探究。
關鍵詞:翻轉課堂;小學英語;英語教學
作者簡介:劉曉葉(1987.10-),女,山東臨沂人,山東省臨沂市沂水縣高橋鎮中心小學,中小學一級教師,研究方向:小學英語。
在眾多新型教學模式中,翻轉課堂實現了“教”與“學”的翻轉,對課堂教學進行了有益創新。應用翻轉課堂,“先教后學”變為了“先學后教”,這樣不僅能夠使學生充分投入到學習活動當中,還有助于教師更好地了解學情,使教學更具針對性,實現課堂教學質量及效率的提升。如此一來,學生的學習狀態會由過去的被動變為主動,從而養成良好的學習習慣。就小學英語教學而言,翻轉課堂對學生各方面發展都具有重要意義。為保障翻轉課堂的價值效用充分發揮,當下還需對其進行深入研究。
一、翻轉課堂在小學英語教學中運用的優勢
(一)有利于培養學生的自主學習能力
傳統的教學中,主要由教師安排教學活動,而學生只需依據教師的安排完成相應的學習任務即可。教師雖充分發揮了引導者作用,卻包攬了學生的學習過程,這就導致學生的學習依賴性較強,學生的學習能力也難以獲得有效發展。……