構(gòu)建思政場域　落實勞動教育

高潮

摘要：高中思想政治課程是落實立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程。立足高中思想政治學(xué)科，在對學(xué)生進行思想政治教育的同時，落實好勞動教育，幫助學(xué)生樹立良好的勞動觀，實現(xiàn)全面而持續(xù)的發(fā)展，是思政課應(yīng)有的課程功能。依托高中思想政治課，從知識、活動和課程三個維度，構(gòu)建立體的思政場域，可以推動勞動教育在高中落地生根。

關(guān)鍵詞：勞動教育；思想政治課；立德樹人

中圖分類號：G623.1 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）10-0042-03

新時代，黨和政府十分重視勞動教育。教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求中小學(xué)道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科要有重點地納入勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學(xué)生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美[1]，思想政治教育與勞動教育之間能夠相互滲透和影響。把勞動教育和思想政治教育相融合，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀。場域理論認為，人的每一個行動均被行動所發(fā)生的場域所影響，而場域不僅包括物理環(huán)境，還包括他人的行為以及與此相連的許多因素。根據(jù)場域理論，我們可以依托高中思想政治課，從知識、活動和課程三個維度，構(gòu)建立體的思政場域，推動勞動教育在高中落地生根。

一、構(gòu)建勞動教育知識場

解讀和學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科教材中與勞動有關(guān)的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生充分理解和認同勞動的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀。教材中與勞動有關(guān)的內(nèi)容包括以下幾個方面：一是關(guān)于勞動對于個人成長影響的內(nèi)容。例如，必修二《經(jīng)濟與社會》闡述了我國按勞分配為主體、多種分配制度并存的個人收入分配制度。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解實行按勞分配的重要意義，明確勞動對個體生存和發(fā)展的重要影響，深刻理解并弘揚勞動精神，從而樹立崇尚勞動、熱愛勞動的觀念。二是闡述勞動對于整個人類社會產(chǎn)生與發(fā)展意義的內(nèi)容。例如，必修四《哲學(xué)與文化》論述了勞動創(chuàng)造人與人類社會的觀點，闡述了勞動是社會歷史起點的馬克思主義勞動觀。勞動創(chuàng)造了人，勞動推動了人類社會的產(chǎn)生與發(fā)展。實踐生成了社會生活的全部領(lǐng)域，形成了全部社會關(guān)系，推動著人類社會的發(fā)展。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，深刻理解全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的，意識到勞動對于整個人類社會的產(chǎn)生與發(fā)展的創(chuàng)造價值。三是有關(guān)勞動對于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的重要意義的內(nèi)容。例如，必修一《中國特色社會主義》闡述了中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善的相關(guān)內(nèi)容，這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民通過不斷努力奮斗、辛勤勞動實現(xiàn)的，勞動貫穿于中國特色社會主義建設(shè)的全過程。必修四《哲學(xué)與文化》闡述了中國人民在長期奮斗中培育、繼承、發(fā)展以愛國主義為核心的偉大民族精神。勞動精神是民族精神的重要內(nèi)容，民族精神是在長期歷史實踐中、在全體中華民族人民的勞動中凝練出來的；源遠流長、博大精深的中華文化產(chǎn)生于人民群眾的辛勤勞動之中，體現(xiàn)了中華民族對真善美孜孜不倦的追求。

通過對教材中有關(guān)勞動內(nèi)容的梳理、解讀，可以讓學(xué)生理解無論對于個人的成長成才，還是對于整個人類社會的產(chǎn)生發(fā)展，勞動都有著重要的意義；理解勞動精神已經(jīng)融入中華民族的血脈之中，是創(chuàng)造一切美好的根本源泉，從而從內(nèi)心深處認同勞動教育。

二、構(gòu)建勞動教育活動場

高中思想政治課是以培育社會主義核心價值觀為目的，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，養(yǎng)成學(xué)科核心素養(yǎng)，增強社會理解和參與能力的綜合性、活動性學(xué)科課程。將課程內(nèi)容活動化是高中思政課區(qū)別于其他學(xué)科的一個重要特征。我們可以將勞動教育滲透在平常的活動教學(xué)之中，組織學(xué)生參與各種教學(xué)實踐活動，讓他們在勞動中親身參與、親自實踐，使勞動教育落地生根。

例如，在必修一《中國特色社會主義》第一課《科學(xué)社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展》的教學(xué)中，我們可以設(shè)計“走進博物館，感受歷史發(fā)展”的活動，讓學(xué)生體會勞動在社會發(fā)展過程中的作用，更深刻地理解生產(chǎn)關(guān)系符合生產(chǎn)力發(fā)展的需要是人類社會發(fā)展的必然規(guī)律，人們勞動和實踐水平的提高不斷推動人類社會向前發(fā)展。在必修二《經(jīng)濟與社會》第四課《我國的個人收入分配與社會保障》的教學(xué)中，可以設(shè)計“走近理想職業(yè)，規(guī)劃設(shè)計職業(yè)生涯”的活動，引導(dǎo)學(xué)生走近自己感興趣的職業(yè)，可以以收入分配為切入點，了解理想職業(yè)的總體收入分配方式和收入水平，了解理想職業(yè)的工作內(nèi)容和社會價值，知道理想職業(yè)對從業(yè)者的從業(yè)要求，并結(jié)合自身情況理智分析自己的努力方向，制定出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過活動讓學(xué)生理解每個職業(yè)都有自己的社會價值，然而職業(yè)的價值必須通過辛勤勞動才能體現(xiàn)出來，當(dāng)下就要樹立正確的職業(yè)價值觀和勞動價值觀，努力提高自身的各方面素質(zhì)，做好成功就業(yè)的準備。在必修四《哲學(xué)與文化》第六課《實現(xiàn)人生的價值》的教學(xué)中，可以開展“班級之星”的評選活動，以“勞動之星”為例，請學(xué)生探討選擇的理由。通過活動使學(xué)生感悟勞動和奉獻的價值，理解在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值的人是幸福的，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該如何實現(xiàn)人生價值。

在思想政治課的教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，開展學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的活動，有效調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在活動中參與實踐，在勞動中學(xué)習(xí)知識、提升能力和素養(yǎng)。

三、構(gòu)建勞動教育課程場

勞動內(nèi)涵的認知、勞動意識的增強、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成和勞動情感的培養(yǎng)離不開生動的社會勞動實踐[2]。活動型學(xué)科課程的一個顯著特點，是學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)與社會實踐活動相結(jié)合。在大思政課背景下，我們可以依托思想政治課程，開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的校本選修課程，以校本課程為載體，實施勞動教育。

南京市第一中學(xué)一貫注重建設(shè)大思政格局，以“構(gòu)建有思想溫度的思政課堂”為追求，積極開發(fā)校本選修課程。2022年，我校開設(shè)的校本選修課程“模擬政協(xié)”，在南京市中學(xué)校本精品課程展示評比中獲得一等獎。通過“走近政協(xié)委員的一天”，學(xué)生了解政協(xié)委員工作的內(nèi)容，明白政協(xié)委員的職責(zé)，理解政協(xié)工作的不易；在學(xué)習(xí)政協(xié)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要參加社會實踐，對社會熱點、痛點和亟待解決的問題進行充分調(diào)研，最后提出解決方案。我校學(xué)生圍繞“防止校園暴力”“中學(xué)生心理健康教育建設(shè)”等問題進行深入的調(diào)查研究，在積極研討的基礎(chǔ)上提出解決方案，并對方案的可行性進行論證。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生參與社會生活，見證國家發(fā)展變化，不僅獲得政治認知，建立政治情感，形成政治認同，而且在活動參與中提高了勞動的能力，體會了勞動的意義，收獲了參與的快樂。

我校還開設(shè)獨具特色的勞動種植校本課程。一是開辟班級種植“自留地”。為了給城市里的孩子創(chuàng)造勞動的空間，我校江北校區(qū)在校園建設(shè)過程中，利用教學(xué)樓的樓頂開辟了學(xué)生種植基地，每個班級都可以領(lǐng)到一塊“自留地”，自主選擇種植項目。二是開設(shè)種植課程。種植課程由生物教師和生活教師給學(xué)生講授植物的相關(guān)知識和植物種植的相關(guān)技巧，學(xué)生根據(jù)自己選擇的種植項目，制定種植計劃并實施。三是對種植課程的實施過程和結(jié)果進行評價。評價以他評和自評相結(jié)合的方式進行，學(xué)校會組織課程教師和學(xué)生代表對每個班級的種植情況進行評價，并給予一定的獎勵，學(xué)生自己也要對自己在勞動過程中的表現(xiàn)進行總結(jié)性評價。種植園既是勞動教育的基地，也是學(xué)生展示自己的舞臺。看著自己親手種植的花果蔬菜慢慢長大，學(xué)生能夠體會到勞動的價值；收獲和品嘗自己的勞動成果，學(xué)生能夠體驗到勞動的獲得感和幸福感。“理論指導(dǎo)—實踐參與—認識升華”的過程，讓學(xué)生在親身參與中理解勞動的真善美，讓勞動教育落地生根，內(nèi)化于心、外化于行。2022年，我校獲評南京市“思政+勞動”融合育人基地。依托這一基地，政治教研組將會開設(shè)更多融合思政教育和勞動教育的課程，貫徹大思政理念，落實勞動教育。

高中思想政治課程是落實立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程。立足高中思想政治學(xué)科，在對學(xué)生進行思想政治教育的同時，落實好勞動教育，幫助學(xué)生形成良好的勞動觀，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，是思政課應(yīng)有的課程功能。廣大政治教師應(yīng)當(dāng)秉持素質(zhì)教育和生本教育理念，在正視勞動教育滲透意義的同時，不斷運用新思維和新方法來打造一體化的思想政治教學(xué)新常態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生正向化的勞動觀念和思想品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]程家強.勞動教育巧實施[J].思想政治課教學(xué)，2020（3）：56.

[2]李昱蓉.高中思政課勞動教育教學(xué)探新[J].中小學(xué)德育，2022（7）：43.

責(zé)任編輯：丁偉紅