新形勢下小學思政課實踐教學改革與創(chuàng)新研究

摘 要：思想政治理論課程是落實立德樹人根本任務的主要課程。文章基于小學思政課對學生成長與發(fā)展的重要意義，分析了小學思政課教學現(xiàn)狀與進行思政課實踐教學改革與創(chuàng)新的原則，并結(jié)合小學生身心發(fā)展的規(guī)律與思政課教學內(nèi)容，提出思政課實踐教學改革與創(chuàng)新的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：思政課；實踐教學；小學；改革創(chuàng)新

基金項目：本文系白銀市教育科學“十四五”規(guī)劃課題“新形勢下小學思政課實踐教學改革與創(chuàng)新研究”（課題編號：BY［2022］G253）的研究成果。

作者簡介：張娟（1977—），女，甘肅省白銀市景泰縣第一小學。

在新課程改革階段，如何培養(yǎng)具有愛國主義情懷、社會責任感、實踐能力、良好心理素質(zhì)等全面發(fā)展的人才，是大、中、小學思政教師需要思考的首要問題。尤其在小學階段，思政教師需要認識到課堂教學對塑造學生價值觀、提升學生道德素質(zhì)水平的重要性，借助科學的方式開展理論與實踐教學，正確、有效地引領(lǐng)小學生的思想發(fā)展，從而達到提高小學生綜合素養(yǎng)的目的。

一、小學思政課教學現(xiàn)狀

新課程改革階段，小學思政課程教學增加了實踐教學環(huán)節(jié)，調(diào)查與研究結(jié)果顯示，部分教師由于受到傳統(tǒng)教學理念與應試教育思想的影響，在實際教學過程中仍然存在重視智育、輕視德育，重視理論、輕視實踐的問題，具體來說，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）思政課程被邊緣化

《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》指出，要堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。德育是“五育”的重要組成部分，也是當前教育改革發(fā)展的基本方向，而思政課就是對學生進行德育的主要科目［1］。然而在實際教學過程中，只重視學生智育，即只重視主要科目考試成績的思想和現(xiàn)象仍然存在，在部分小學生、家長以及教師眼里，思想政治課程是可有可無的“副科”，部分思政教師課程教學改革與創(chuàng)新的動力明顯不足，學生學習思政課的積極性不高，導致思政課教學效果與學生德育效果大打折扣。

（二）思政課實踐教學比重不足

由于思政課具有較強的理論性，小學生受現(xiàn)有認知水平的限制，很難通過文字理解思政育人的含義，學生只有參與實踐，才能切身領(lǐng)悟思政知識，不斷提升自身的道德素養(yǎng)，因此，在思政課程中融入實踐教學非常重要。然而目前部分小學教師在開展思政教學時，往往只注重理論層面的教學，借助概念性和文字性內(nèi)容對學生進行思想指導。雖然許多教師會采用案例講解的形式開展理論教學，幫助小學生理解理論內(nèi)容，但在該種狀態(tài)下學生仍然無法真正將理論知識與實際生活融合在一起，這不利于學生成長和進步。

綜合現(xiàn)階段小學思政課教學情況，實踐教學比重不足限制了學生思想道德水平與素質(zhì)水平的提升，這不利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師急需提高對思政課的重視程度，并進行實踐教學的改革與創(chuàng)新。

二、小學思政課實踐教學改革與創(chuàng)新原則

（一）以生為本原則

小學思政課側(cè)重于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓其能在生活中積累相應的社會經(jīng)驗、遵守道德規(guī)范，樹立正確的三觀，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品行，具備一定的辨別是非的能力等，其是完成立德樹人根本任務的重要課程之一［2］。因此，小學思政教師應以學生的實際認知規(guī)律及個性化發(fā)展需求為基準，對自身的教學形式進行優(yōu)化與創(chuàng)新，借助多樣化的教學形式，為學生創(chuàng)設輕松、愉悅的學習環(huán)境，增強教學交互性，通過生活實例加深學生對所學內(nèi)容的理解，把知識形象化、具體化，為學生帶來不一樣的學習體驗，使其在合作交流中探究實際問題，凸顯以生為本的教學原則，摒棄傳統(tǒng)教學中讓學生被動接受各類知識信息的狀態(tài)，把課堂真正還給學生，提升小學思政課育人的實效性與有效性。

（二）啟發(fā)性原則

小學思政課程中的道德與法律規(guī)范無法自發(fā)生成，必須通過教師的引導與講解，學生才能對所學知識有一個全面的了解。也就是說，教師在教學過程中不僅要將問題講透徹，還要對學生有所啟發(fā)，只有這樣才能加深學生的感悟。因此，小學思政教師在創(chuàng)新自身教學形式時，要立足啟發(fā)性原則，借助各類問題或生活情景等，充分激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望，引導學生深入思考問題，使其在思考中領(lǐng)悟問題的本質(zhì)，充分發(fā)揮學生在學習中的主觀能動性，幫助其樹立正確的價值觀。此外，教師還要正確面對學生的質(zhì)疑與困惑，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗進行講解，消除學生內(nèi)心的疑問。

（三）實踐性原則

將思政教學活動與社會實踐相銜接是2022年版課標所強調(diào)的，其主要目的是豐富學生的學習體驗，使其做到知行合一。因此，小學思政教師在改革與創(chuàng)新教學的道路上，要以實踐性原則為著手點，采用課內(nèi)外相結(jié)合的教學形式，深入挖掘顯性與隱性思政育人資源，引導學生通過教材與生活實際案例，對問題進行討論交流，不斷提升其辨析能力。此外，教師還要積極開展項目式、議題式與體驗式等教學活動，并采用情境創(chuàng)設、角色扮演與時事討論等教學方法，培養(yǎng)學生的合作學習能力與自主探究能力，提高其認知能力和實踐應用能力。

三、小學思政課實踐教學改革與創(chuàng)新的策略

（一）結(jié)合課程內(nèi)容，創(chuàng)新思政課實踐教學體系

思政課是一門培根鑄魂、立德樹人的課程，思政課的性質(zhì)與內(nèi)容決定教師在教學過程中應以理論教學為主，與此同時分階段與內(nèi)容開展實踐教學工作。結(jié)合這一性質(zhì)特點，小學思政教師在創(chuàng)新思政課實踐教學體系前要做好以下兩方面工作。第一，教師要正確認識思政課實踐教學的作用，避免出現(xiàn)只注重理論教學而輕視或根本不開展實踐教學的情況，認識到自己應該時刻保持認真的教學態(tài)度，提前做好備課工作。第二，教師要做好課程內(nèi)容歸類工作，以提高實踐教學的價值。綜合小學思政課程知識可以發(fā)現(xiàn)，其可以分成幾個大類。在開展實踐活動時，教師若一味地迎合學生，組織過多的實踐活動，如每節(jié)理論課配合一次實踐課，不僅會導致思政課失去理論性和思想性，還會浪費時間資源、人力資源以及財力資源，課程教學效果也得不到提升。因此，教師需要將課程內(nèi)容進行分類，在每一大類或某一單元教學后開展實踐教學［3］。

為了使思政課實踐教學更為理想，小學思政教師必須結(jié)合課程內(nèi)容，并遵照以下三個原則來創(chuàng)新思政課實踐教學體系。一是特色性原則。教師要以思政課程內(nèi)容為核心，結(jié)合時代發(fā)展與當?shù)刭Y源、校本資源，合理采用具有特色的案例開展實踐課程，從而達到深化課程內(nèi)容的目的。教師在創(chuàng)新教學體系時，遵循特色性原則還可以達到優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提升教學效率與學生認可度的目的。二是實用性原則。在創(chuàng)新思政課實踐教學體系的過程中，教師要充分體現(xiàn)思政課專業(yè)內(nèi)容的要求，保證實踐能夠與理論課程教學以及學生發(fā)展密切關(guān)聯(lián)起來，構(gòu)建層次分明的實踐教學體系。三是混合性原則。這一原則主要體現(xiàn)在思政理論與實踐教學混合、課內(nèi)與課外實踐混合、實踐內(nèi)容綜合等方面，教師要淡化思政理論與實踐、課內(nèi)與課外知識內(nèi)容之間的界限，形成一體化混合實踐教學模式，讓學生在實踐教學中掌握更多的知識。

（二）豐富教學素材，融合課內(nèi)、課外實踐

結(jié)合現(xiàn)階段思政實踐教學存在的不足，教師在改革與創(chuàng)新過程中應提高教學素材的豐富性，通過融合多種元素，讓課內(nèi)、課外實踐活動更加豐富多彩。一方面，小學思政教師可以利用信息技術(shù)搜集圖片、視頻、音頻等材料，以此開展課內(nèi)實踐活動。教師也可以根據(jù)理論知識，準備好與教學內(nèi)容有關(guān)的教具，為學生營造相應的環(huán)境和氛圍，促進課內(nèi)實踐活動的順利開展［4］。另一方面，教師要充分利用校內(nèi)資源做好思政實踐課程的開發(fā)，讓實踐教學更具魅力。

例如，小學思政教師在講解“愛護地球 共同責任”這一單元后，可以借助多媒體讓學生觀看大氣污染、海洋污染、水土流失等相關(guān)視頻和圖片。觀看視頻和圖片后，學生會認識到地球是我們賴以生存的家園，如果地球遭到破壞，人類也無法生存下去。教師還可以組織學生分享自己的觀后感，并開展“保護地球我最強”演講比賽，讓學生在演講中闡述小學生可以通過哪些方式來保護地球，在其他人做出威脅地球環(huán)境安全的行為時，小學生可以做出哪些行動等。借助這一校內(nèi)實踐活動，學生可以對該單元知識以及以往學習過的環(huán)境保護、生態(tài)保護、社會責任感等內(nèi)容進行回顧。在學生準備演講比賽的過程中，思政教師可以組織學生開展課外實踐活動，鼓勵學生利用課后時間進行問卷調(diào)查，了解不同年級學生對保護地球的看法以及為此做出的實際行動，讓更多的學生樹立保護環(huán)境、保護地球的意識。

（三）分析教學主題，開展校外實地調(diào)研活動

在進行小學思政課實踐教學改革與創(chuàng)新的過程中，教師必須認識到實踐活動場所與實踐內(nèi)容豐富性的重要意義。第一，其可以開闊學生的眼界，幫助學生從更廣的層面認識思政課；第二，其可以激發(fā)學生參與思政實踐的興趣，提高實踐教學的有效性。基于此，教師應做好思政課教學主題分析工作，結(jié)合學生年齡大小、年級高低，合理開發(fā)校外實踐資源，在保證學生安全的基礎上，開展校外實地調(diào)研活動。筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗，建議針對年齡較大的高年級學生開展該類活動。

例如，在進行“感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”單元的教學后，教師就可以結(jié)合本單元教學主題——家鄉(xiāng)，引導學生開展校外實地調(diào)研活動。在開展實地調(diào)研前，教師可以先幫助學生回顧二年級上冊學習的“我們生活的地方”這一單元，并讓學生利用課后時間回憶小時候家鄉(xiāng)的狀態(tài)，或向自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶要自己家鄉(xiāng)以前的照片，通過照片了解家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，從而對自己的家鄉(xiāng)有更深的了解和更為濃厚的情感。進行校外實地調(diào)研時，小學思政教師可以選擇具有教育意義的場所，如博物館、文史館、藝術(shù)館等，讓學生身臨其境，以獲取更多的信息。教師可以引導學生將“我們當?shù)氐娘L俗”“多姿多彩的民間藝術(shù)”“家鄉(xiāng)新變化”等課程內(nèi)容與自己的家鄉(xiāng)聯(lián)系起來，從而激起學生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

（四）強化品德培養(yǎng)，拓展實踐教學評價維度

評價是思政教學中的重要環(huán)節(jié)之一，教師應通過科學的評價助力教學工作，讓教學效率與質(zhì)量都得到顯著提升。小學思政教師要分析現(xiàn)階段教學評價的不足，并拓展實踐教學評價維度。一方面，教師需要認識到學生的日常行為習慣是決定學生發(fā)展方向和成長狀態(tài)的重要因素，并嘗試將學生的日常行為習慣添加至實踐教學評價內(nèi)容中，同時做好與學生、家長的溝通工作，促進學生品德發(fā)展；另一方面，實踐是對抽象性理論知識的具象化表現(xiàn)，教師要分析學生在實踐中所做出的行為和最終取得的結(jié)果，對學生進行全方位評估，通過全面考核與評估，找準發(fā)展學生世界觀、人生觀、價值觀所需采取的教學方法以及需要補充的實踐教學內(nèi)容等［5］。

例如，在講解“面對成長中的新問題”這一單元時，為了培養(yǎng)學生的自主選擇能力，教師可以組織模擬課后生活的實踐活動，在班級中打造生活場景，為學生創(chuàng)設課后情境，引導學生自主選擇閱讀、寫作、畫畫等課后活動。課后生活模擬實踐活動結(jié)束后，教師需要對學生進行階段性考核。需要注意的是，在考核過程中，教師不能僅憑借學生的階段性測評成績來判斷學生的品德修養(yǎng)情況，而是應當從學生的實踐活動表現(xiàn)、日常學習與參與實踐活動的狀態(tài)、生活習慣以及行為習慣等多方面出發(fā)，在拓展實踐教學評價維度的基礎上，實現(xiàn)對學生思想品德發(fā)展情況的全面考量。教師應通過實踐教學獲取學生思想品德發(fā)展的更多信息，進而結(jié)合課程標準制訂具有針對性的思政教學規(guī)劃與目標。

結(jié)語

在新形勢下，小學思政教師在課堂教學中，需要提高對思政實踐教學工作的重視程度，在將理論教學與實踐教學相聯(lián)系的基礎上，通過創(chuàng)新實踐教學體系、融合課內(nèi)外實踐、開展校外實地調(diào)研活動以及拓展實踐教學評價維度等，讓學生在思想政治學習中實現(xiàn)知行合一，促使學生全面發(fā)展。

［參考文獻］

［1］江鴻.小學思政課教學提質(zhì)增效的研究［J］.新教師，2022（8）：83-84.

［2］劉冰.社會主義核心價值觀融入小學思政課的現(xiàn)狀及其方法和路徑研究［J］.價值論研究，2021（2）：140-156.

［3］祁玉山.淺談在小學思政課教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.新課程，2022（28）：50-51.

［4］田萬龍.小學德育活動要與思政課教學一體化推進［J］.新課程，2022（24）：224-225.

［5］許桂香.“立德樹人”背景下的小學思政課教學策略探究［J］.天天愛科學（教育前沿），2022（4）：137-138.