“雙減”背景下基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)研究

［摘? 要］ 無論是“雙減”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還是核心素養(yǎng)培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都離不開初中數(shù)學(xué)教師對教學(xué)過程的優(yōu)化，而優(yōu)化的方向就是單元教學(xué). 初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生對某一單元知識的整體建構(gòu)，學(xué)生在探究并得出單元知識之間聯(lián)系的過程中，有更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育機(jī)會(huì)；初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)有助于學(xué)生從整體視角建構(gòu)并運(yùn)用知識，這在客觀上提高了教學(xué)效率，對落實(shí)“雙減”教育目標(biāo)有著重要的推動(dòng)作用. “雙減”背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐自然要聚焦高質(zhì)量教學(xué)這一目標(biāo)，而通過相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)來實(shí)施單元整體教學(xué)，必須對教材進(jìn)行更加充分的了解，要走出教材進(jìn)行更加科學(xué)的優(yōu)化，在這樣的基礎(chǔ)上去實(shí)施單元教學(xué)，才能保證教學(xué)的實(shí)際效果與預(yù)期的效果高度一致.

［關(guān)鍵詞］ 初中數(shù)學(xué)；“雙減”背景；核心素養(yǎng)；單元教學(xué)

基金項(xiàng)目：蘭州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“‘雙減背景下基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)研究”（ LZ［2022］GHO221）.

作者簡介：楊艷紅（1981—），教育碩士，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作.

從宏觀層面上看，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育有兩個(gè)大的背景：一是具有一定社會(huì)意義的“雙減”背景，二是具有顯著課程意義的核心素養(yǎng)背景. 前者的直接目的是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，后者的直接目的是發(fā)展學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與終身發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力. 從這兩個(gè)背景出發(fā)，具……