新高考背景下高中生物多元化教學方法探討

王林

摘 要：在新高考改革背景下，教師需要著手對高考考查要求進行研究，分析調(diào)整教學，生成有效生物課堂教學方法。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，多元化教學方法的選用可以優(yōu)化教學的整體設計，增強教學的有效性，也能幫助學生更好地掌握知識。為此，教師要從實際出發(fā)，分析在生物教學中融入多元化教學方法的策略，并做出針對性的分析。本文對新高考背景下高中生物多元化教學方法的開發(fā)應用進行研究，并提出了實際的教學策略。

關鍵詞：新高考；高中生物；多元化教學方法

教學優(yōu)化的實施是教師需要關注的重要內(nèi)容，教師要綜合教學實際情況做出研究，分析調(diào)整教學方法，生成有效生物教學。在過去，教師運用的教學方法低效而單調(diào)，且在做出教學方法調(diào)整時，也會選擇直接用新方法替代過去的教學方法。單一的方法選擇使教學的效果受到了限制。在當前，為了構建有效生物教學，教師要圍繞教學方法的優(yōu)化做出分析，改變原有的教學方法選用策略，力圖使用多種教學方法的融合應用來優(yōu)化教學設計，提升教學的有效性。

一、多元化教學方法的價值淺析

多元化教學方法是多元化教學理念的體現(xiàn)，其是指在教學中使用多種方法開展教學的一種教學設置。相較于過去單一的教學方法選擇，多元化教學方法可以更好地適配教師的教學設計，讓教師構建豐富多彩的教學過程[1]。若教師可以開發(fā)應用多元化教學方法進行教學，那么教師的教學效益就可以得到有效提升?！?br>