信息技術在農村義務教育數學教學中的應用

陳初河　謝長元

摘要：義務教育階段農村學校的數學教學存在著教學資源不足，師資力量不足的情況，教師可以通過信息技術彌補教學的不足，從而提升教學的效果。信息技術在降低學生學習難度、直觀展示數學知識、拓展學生學習場景等方面能夠發揮重要的作用。

關鍵詞：信息技術 農村義務教育 數學教學 應用策略

義務教育階段農村學校的數學教學存在著教學資源不足、師資力量不足的情況，在當前的互聯網發展背景下，這些不足能夠通過信息技術進行彌補，從而提升課堂教學的效果，因此數學教師需要對信息技術的應用有著更加深入的理解，提升信息技術在數學課堂教學中的有效性。

一、利用信息技術降低學生學習難度

義務教育階段的數學教學內容是比較抽象的，而學生的學習思維是比較形象化的，那么學生在學習數字時會覺得難度較大，從而可能會產生畏難心理。教師可以利用信息技術創設趣味性非常強的教學場景，讓學生能夠在課堂當中有更強的自主性，從而提升學生的學習效果。[1]比如，在教學“一元一次方程的應用”這節內容的時候，教師就可以使用信息技術給學生營造生活化的教學場景，在教學場景當中通過構建一元一次方程的應用情境調動起學生學習的積極性，提升學生學習的效果。

二、利用信息技術直觀展示教學內容

數學教學內容是比較抽象的，學生在理解的過程中存在一定的難度，那么教師在教學的時候就可以利用信息技術把抽象的數學知識更加直觀地展示出來，通過這種形式提升學生學習的效果。[2]比如，在教學“平面上兩條直線的位置關系”這一節內容的時候，這節內容涉及到的知識是平面幾何，那么教師就可以通過幾何模擬軟件對教學內容進行模擬，通過改變兩條直線的位置關系，幫助學生理解直線的相交與平行，從而提升教學的效果。

三、利用信息技術拓展學生學習場景

農村學校的教學資源相對比較有限，如果學生在進行課下學習的時候沒有足夠的學習資源，對于培養學生的數學能力是非常不利的。但是目前農村當中的家庭都擁有智能設備，那么教師就可以通過信息技術拓展學生的學習場景，讓學生跟隨著互聯網上的課程進行學習，從而提升學生的課下學習效果。

結束語

綜上所述，在當前的農村地區數學教學中，信息技術能夠發揮出重要的作用，教師要能夠充分利用信息技術的特點，提升數學教學的有效性，從而為農村學生的數學綜合素質形成創造良好的條件。

參考文獻：

[1] 任欠吉.信息技術小學數學課堂教學中的應用[J].知識文庫，2020（15）.

[2] 邱靜. 信息技術在初中數學教學中的創新應用與思考[J].中小學數字化教學， 2022（3）：45-48.