初中化學教學中學練案的應用

采有余

［摘要］ 如何高效開展教育教學活動，提升初中素質教育工作的有效性，是廣受關注的教育話題。本文探討初中化學學練案在課堂教學中的應用，梳理學練案的重要教學價值，分析學練案在初中化學教學應用過程中存在的問題，提出學練案教學的改進策略，以增進學生學科素養，助力培養全面發展的高素質人才。

［關鍵詞］ 初中化學；學練案；教學應用；改進策略

“學練案”是指在教學中針對每個學習內容提供的一種練習、案例和實踐活動。它結合了學習與練習的要求，以案例為基礎，引導學生通過實際問題和情境進行思考、實踐和應用。有關學練案在初中化學教學中應用的研究具有重要意義，它有助于教師更好地設計和實施化學課堂教學，提升課堂教學效果。對學生來說，通過學練案的實踐活動，能夠更好地掌握化學知識，培養實驗操作和探究能力，提高化學思維能力和解決問題的能力。

一、學練案的教學價值

深化學習。通過學練案，學生在案例中進行深入思考和練習，能夠更好地理解和掌握化學知識與原理，通過解決實際問題，將抽象的知識與實際應用相結合，提高學習的實效性。

培養實踐能力。通過學練案實踐，學生可以進行實驗操作、探究和數據分析等活動，培養實驗技能和科學探究的能力；在實際操作中加深對化學原理和概念的理解，提高實驗設計和實驗推理能力。

激發學習興趣。通過引入具體案例和提出問題，學生可以更好地理解化學知識，激發學習興趣，增強化學學習的興趣和主動探索的欲望。

培養解決問題的能力。在學練案中，學生運用化學知識和思維方法來解決實際情境中的化學問題，培養了解決問題的能力，鍛煉了邏輯思維和科學推理能力。

促進綜合素質的發展。在學練案中，學生需要進行合作、探究、實踐和表達等綜合活動，有助于培養學生的科學素養、創新思維、溝通能力和團隊合作能力。

二、初中化學教學中應用學練案的現狀

初中化學的學練案是指將學習內容和練習內容融合，通過實際案例和問題導入，引導學生進行練習和應用。在具體教學中，學練案的實施往往存在一些問題。

1.缺乏啟發學生思考的案例

在實際教學中，某些學練案只注重練習，缺乏案例的引入和問題的思考過程，缺乏引導性和啟發性，導致學生只是被動地進行計算和應用，而沒有真正理解和掌握化學概念，未能激發學生主動思考以解決現實問題。案例的設計應能夠引導學生思考并促進他們自主探究和學習。

2.難度與學生水平不匹配

有些學練案難度可能超出了學生的能力范圍，與學生的知識水平和認知能力不匹配。這會使學生感到困惑和挫敗，無法積極參與課堂活動，導致學習效果不佳。對此，應根據學生的學習需求和能力水平，設計合適的學練案來達到有效學習的效果。

3.缺乏足夠的實驗案例

化學是一門實驗科學，實驗在學習中具有重要的作用。如果學練案缺乏足夠的實驗案例，學生將無法獲得實際操作和觀察的機會，從而限制了他們對化學概念的深入理解和掌握。在化學教學中，實驗案例可以提供具體的實際情境，幫助學生更好地理解和運用知識。然而，一些學練案可能缺乏與實驗相關的案例，限制了學生的實驗操作和觀察能力的培養。

三、初中化學學練案教學的改進策略

1.確保案例的啟發性和引導性

設計學練案時，要注重案例的啟發性和引導性，引導學生進行思考和探究。案例可以引入真實生活中的化學問題或情境，可以涉及實際生活中的化學問題，激發學生的興趣和好奇心，引發學生探究和思考，并引導他們運用所學的知識進行分析和解決問題。

2.難度匹配適宜學生水平

學練案的難度應根據學生的實際水平進行調整。根據學生的知識水平和認知能力，設計難度適中的學練案，既能夠讓學生愿意挑戰，又能夠讓他們獲得成就感。可以根據學生的不同層次設置不同的難度選擇，教師可以提供不同難度層次的案例滿足不同學生的需求，讓學生根據自己的能力選擇合適的練習內容，并提供必要的輔導和支持。

3.注重實驗案例的設計

化學教學中，實驗案例是培養學生實驗操作和觀察能力的重要方式。學練案應包含與實驗相關的案例，引導學生進行實驗推理和數據分析，加深他們對實驗原理和化學概念的理解。在學練案中增加足夠的實驗案例，讓學生親自進行實驗操作、觀察現象，并根據實驗結果進行分析和推理，能夠幫助學生更好地理解化學原理，進而培養實驗設計和數據處理的能力。

4.構建反饋和評估機制

學練案的實施過程中，教師應該及時為學生提供反饋和評估，幫助他們了解自己的學習情況和進步，發現存在的問題并及時糾正。具體來說，可以通過批改作業、小組討論和個別指導等方式進行評估和反饋，通過教師評價、同伴互評或學生自我評價等方式，構建反饋和評估機制，及時了解學生的學習情況和進步程度，以激勵并指導他們的學習。

5.引入合適的教育科技工具

現代教育科技工具可以提供更多的學習資源和交互方式，豐富學練案的實施。教師可以利用教育應用程序、在線學習平臺等工具，結合適當的教育科技工具，如模擬實驗軟件、互動教學平臺等，這些工具可以為學生提供更多實踐和探索的機會，并且能夠自動化返回反饋，提供個性化的學習指導。通過提供多樣化的學習材料和練習題，增加學生的學習樂趣和主動性。

如此，通過優化學練案的設計和實施，有效地提高了初中化學課堂教學的效果和學生的學習動力。實踐中，教師應根據實際情況，注重案例的啟發性和引導性，難度匹配適宜學生水平，注重實驗案例的優化設計，提供及時的反饋和評估，引入適合的教育科技工具，以促進學生綜合能力的培養。

綜上分析，學練案在初中化學教學中具有獨特的教育價值。通過研究優化初中化學學練案，能夠更好地適應學生的學習需求，促進學生深入學習；可以幫助教師更好地設計和實施化學教學，提高課堂教學效果；而學生也可以經過學練案的實踐活動，從而更好地掌握化學知識，培養解決問題的能力。

［參考文獻］

［1］張銘東，王興元，王霞.新課標背景下構建初中化學高效課堂策略探究[J].考試周刊，2023（18）.

［2］洪茲田，陳女婷.初中化學教材中傳統文化資源開發與應用建議[J].理科考試研究，2023，30（10）.

［3］黃秀秀.“2022版課標”理念下初中化學課堂有效提問策略探討[J].理科考試研究，2023，30（10）.

［4］裴學兵.合作學習在初中化學教學中的有效應用研究[J].學周刊，2023（18）.