高中音樂合唱教學的策略分析

鄭英華

【摘? 要】合唱是中學音樂教學的重要組成部分，合唱具有激發學生音樂興趣、提升學生審美能力、培養學生基礎樂理知識等多種作用。學校應通過科學合理的方式，對學生開展合唱教學，本文將從多個角度出發，闡述學校開展合唱教學的必要性及實際存在的問題，并提出針對性的解決措施，幫助學校有效推進合唱課程的順利開展。

【關鍵詞】高中音樂；合唱教學；策略分析

相對于其他表演形式而言，合唱的組織難度較小，具有較強的感染力，容易帶動學生參與，并通過表演起到振奮人心的作用，對高中生音樂素質培養具有重要意義。學校開展合唱活動，既能激發學生對音樂的興趣， 培養學生的基礎音樂能力，拓展學生的音樂面，很好地啟發學生的藝術天賦，還能培養學生的集體榮譽感，鍛煉學生的團隊合作意識，推進學生身心健康發展，為學生的深層次發展奠定基礎。

一、開展合唱教學對學生成長的重要意義

根據高中藝術欣賞課大綱的要求，高中音樂課需要達到培養學生良好的審美情趣，樹立正確的審美觀念，陶冶情操，提高藝術修養，促進學生身心健康發展的目的。而合唱課程可以很好地讓學生通過團隊合作對聲樂藝術產生興趣，帶領學生了解認識基本的樂理知識，并鍛煉學生團隊協作能力。

以人教版《音樂鑒賞》教材第十單元第二十節《黃河大合唱》為例：在教學工作中，可以通過播放《黃河大合唱》氣勢磅礴的演奏讓學生感受老一輩革命先烈堅強不屈的斗爭精神；通過向學生講解《黃河大合唱》的創作背景，讓學生了解冼星海等老一輩革命藝術家在何種艱苦的環境下飽含激情地進行創作，表述自己對日本侵略者的痛恨，表達自己對廣大人民群眾遭受苦難的同情以及中國人民生生不息、永不屈服的抗爭精神，讓學生對先烈產生共情，在對學生進行思想教育的同時引領學生了解合唱這一抒情方式，使學生對合唱產生興趣。之后再選取其中一個樂章組織學生進行分組訓練，由于高中應試教育的特殊性，很難向學生布置課后任務，因此可用課程前十分鐘進行《黃河大合唱》的演奏和背景介紹，后三十分鐘由教師帶領學生分組訓練，分組后教師要向每個小組分配具體任務，進行五到十分鐘的基本樂理知識講解，對沒有接觸過系統性演唱教學的學生進行一些基礎知識訓練，再給學生十五到二十分鐘進行具體的團隊練習，教師應在學生進行團隊鍛煉時關注學生實際效果，及時指正學生的錯誤，多數學生沒有聲樂基礎，對發音差的學生要多多包容。在訓練結束后組織學生實際演唱，并在實際演唱中尋找問題、發現問題并解決問題。

二、合唱教學面臨的問題分析

目前中學音樂教學所遇到的問題主要表現在以下兩個方面：一方面，高中生面臨高考壓力，更愿意在主要學科上花費時間，對于美學藝術類課程普遍不夠用心，甚至有部分學生在美學藝術類課程上不認真聽講，完成主要學科的任務。在這種心理的影響下，導致學生對藝術類學科無法產生興趣，再加上音樂課需要一定的基礎條件和練習工作，極大影響了學生對音樂課程的興趣。具體到合唱課程中，合唱需要學生團隊協調，積極合作推進合唱課程的有序進行，在上述因素的影響下，高中生普遍對合唱課程提不起興趣來，使合唱課程難以正常進行。另一方面，高中學校辦學以高考為重心，對主要學科投入較多資源，對美學藝術以及體育類課程的開展支持程度普遍較低，導致師資力量較為匱乏，學校聘請寥寥數位教師向全校幾千人授課，教學任務重，無法進行有質量的教學；部分學校甚至沒有專聘的相關教師，藝體課程教師由主科教師兼任，主科教師對藝體課程重視程度也普遍不高，經常會出現占用藝體類課程的現象。而合唱教學任務重，對教師專業素養要求較高，主科教師往往沒有相關經驗，難以勝任合唱任務，不利于合唱教學的有序進行。

三、有效推進合唱教學的策略

（一）優化教學方法，有效推進合唱教學

教師在實際教學活動中，應注意因材施教。合唱作為團隊協作活動，每位學生基礎不同，天賦不同，僅通過短短兩個課時一個半小時的學習很難達到專業演唱者的效果，教師應制定科學合理的教學計劃。在合唱課程教學中，教師應對音樂天賦普通的學生耐心指導，以鼓勵為主，多進行基礎訓練，通過反復練習引導學生掌握節奏，確保每位學生都可以跟得上音樂節奏，達成良好的演奏效果。

以人教版《音樂鑒賞》教材第五單元第十節《雨后彩虹》一課為例，該合唱曲前奏較長，學生應在前奏演唱時對自己所唱內容在心里默默練習，同時跟隨前奏的節奏，隨時準備演唱，前半部分演唱節奏較慢，學生掌握難度較低，女聲跟隨節奏演唱即可，主要留意男和聲的部分，在需要男聲進行和聲前幾秒教師應進行指揮，也可在演唱前告知男聲在哪些標志性聲音出來時進行和聲；前段演唱結束后，從“你是美麗的光環”開始，歌曲節奏變快，可將這部分提取出來讓學生單獨練習，教師標注音符，帶領學生多次反復練習，掌握該段的節奏，該段練習結束后，應從頭開始播放，讓學生進行整體練習，便于學生掌控歌曲的整體節奏；整體練習工作結束后，教師可詢問學生有哪些環節感覺有難度，并對針對學生遇到的困難單獨講解，起到優化演唱細節的效果。

（二）培養學生興趣，有效推進合唱教學

對于高中音樂這類拓展通識課而言，“興趣是最好的老師”極度適用，高中學生可自由分配的時間較少，對于藝體類副課所愿意投入的精力更少，但如若可使學生對音樂產生興趣，積極主動來學習音樂，則可以顯著提高合唱效果。教師可通過播放一些流行合唱曲目，吸引學生注意，并通過解析曲目，或將曲目進行重新編寫并播放，讓學生對合唱產生興趣；同時教師在合唱教學時，應注意由簡單到復雜的教學順序；教師還可向學校申請舉辦合唱社團，在課余時間組織有興趣的學生進行訓練并公開演唱，吸引更多學生對合唱產生興趣，加強學生基礎音樂素養，便于合唱教學順利開展。

如在教學活動中，第一節課教師先進行基礎的樂理知識普及訓練，讓學生先進行基礎的發音練習，在學生掌握后帶領學生進行簡單的曲目訓練，以人教版《音樂鑒賞》教材為例，第一節課先帶領學生進行《雨后彩虹》這類較簡單的曲目練習，在熟練掌握后可練習《黃河大合唱》這類相對復雜的曲目。由簡到難的教學模式便于培養學生音樂能力，使部分學生對合唱產生興趣，教師可在課余向學生介紹合唱社團，組織社團在空余時間進行練習，并在公共活動時間面向學生群體進行表演，并輔以基礎樂理知識科普，向全體師生推廣合唱，加深全校師生對合唱的印象，吸引更多人進入合唱社團，最后反饋到教學環節，提高學生整體音樂素質，推進合唱教學有序進行。

（三）強化基礎訓練，有效推進合唱教學

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”，在合唱訓練中更是如此。教師在開展合唱教學前，應著重關注基礎訓練，應在合唱教學前進行基礎聲樂能力的專項訓練，并在正式開展合唱教學后，利用課前課后時間讓學生進行基礎鞏固，課上也應將合唱作品拆分成基礎模塊，便于學生練習所學內容并鞏固基礎能力。同時在基礎訓練時，教師應多關注學生發音情況，關注學生發聲時出現的錯誤并及時糾正，同時注意不要給學生太大壓力，只有在放松狀態下才能全身心投入到音樂當中，達到良好的演唱效果。

仍以人教版《音樂鑒賞》教材《雨后彩虹》一課為例，由于該曲目節奏簡單，便于學生基礎訓練使用，因此在該曲目授課時，可增加課時安排，對學生提出較高要求，爭取做到每處細節都達到較優的效果。在“啊，彩虹”出現前十秒要求學生做好準備，做到與音樂同步演奏，演唱時對學生提出高音準的要求，如達不到預期效果，則不必唱下一句，重復演唱這一句即可，直到達到符合曲調的效果，再進行下一句的反復訓練，并以一小節為一組，當第一小節重復訓練完成后，進行小節的連續演奏，確保學生在練習中既掌握歌曲節奏，也能進行基礎鞏固。

（四）注重團隊協調，有效推進合唱教學

合唱作為團隊活動，除了要求演唱者有較好的音樂素養外，最主要的要求便是保證演唱者之間的團隊協作，要讓學生演唱團隊有足夠的默契，團隊成員出現失誤時，其他學生能夠及時幫助掩蓋，在合奏時，所有學生同步一體演唱，才能達到最好的效果。培養學生默契配合演唱的能力，可從分組訓練入手，將學生分為負責不同模塊的小組，以小組為單位進行訓練。小組成員之間互相幫扶，齊心協力做好團隊演唱任務。

以人教版《音樂鑒賞》教材第五單元第十節《大漠之夜》為例，在演唱正式開始前一周對學生進行分組，將班級里有聲樂基礎的學生均勻分到每個小組，形成“一帶多”的小組模式，并向小組分配任務：讓每個小組在一周內合作演唱一首歌曲，對歌曲形式不做要求，該任務旨在通過團隊協作讓小組成員相互熟絡，并在正式開始合唱前相互發掘各小組成員擅長部分，通過實際演唱先行配合，形成一定團隊基礎；在正式開始《大漠之夜》課程練習時，分配給每個小組任務，例如小組一專職負責高音的演唱、小組二負責中低音、小組三負責和聲等，在分配時要通過之前小組任務的表現向每個小組分配他們所適合的模塊，確保各小組充分發揮所長，保證合唱效果達到教學預期目標。

（五）培養師資力量，有效推進合唱教學

在中學音樂教學工作中，教師起絕對主導作用，教師音樂水平和授課質量對學生演唱效果有著直接影響。因此，要加強對教師團隊的培養訓練，學校通過人才引進、人才培養等方式加強教師整體素質；通過高水平教師帶動新人，定期開展教研等手段提升教師音樂水平；通過精確細化教學任務，不定期開展教師能力考察等形式保證音樂教學達到預期效果。

學校在實地實踐環節中，可具體從以下兩方面入手：首先是在人才引進、人才培養方面，由于高中學校資源向主要學科傾斜，用在音樂等副科上的經費較少，因此學校可以精化師資團隊，集中經費聘請一位合唱領域專家，專家對學校骨干教師進行培訓，骨干教師再訓練新興教師，形成良好的師傅鏈，還可通過專家帶領眾位教師合唱的方式，進行交流學習，提升音樂教研組整體實力；其次是教研組要定期開展組會討論教學內容，通過教師間的交流溝通，共同查漏補缺；針對學生展現出的問題，集思廣益尋找解決方案。專家可不定時前往教學現場，對教師教學中出現的不足提出意見，對學生學習時表現的問題進行策略上的指正，幫助教師更好地完成合唱教學任務。

四、結束語

合唱作為高中音樂教學的重要組成部分，具有全面鍛煉學生音樂能力的作用，在實際教學中，學校應做好師資統籌分配工作，教師根據實際情況做好課程設計，引導學生從基礎出發，進行團隊訓練，培養學生對音樂的興趣，才能提高學生的合唱水平，推進高中音樂教學的有序開展。

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