媒體融合背景下民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展困境及策略研究

胡金頻

［摘要］媒體融合為民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。文章以民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)《西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（社科科學(xué)版）》為例，分析了該學(xué)報(bào)通過(guò)采用在線采編系統(tǒng)、網(wǎng)站和微信公眾號(hào)等技術(shù)手段后取得的變化以及發(fā)展存在的困境，并提出了相應(yīng)的解決策略。

［關(guān)鍵詞］媒體融合；民族地區(qū)；社科學(xué)報(bào)；發(fā)展困境

2022年8月16日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《“十四五”文化發(fā)展規(guī)劃》指出，必須加快推進(jìn)文化和科技深度融合，更好地以先進(jìn)適用技術(shù)建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，重塑文化生產(chǎn)傳播方式，搶占文化創(chuàng)新發(fā)展的制高點(diǎn)。學(xué)術(shù)期刊作為傳播最新研究成果的陣地，加快期刊與媒體的深度融合是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

一、媒體融合在期刊應(yīng)用的相關(guān)研究概述

新技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)出版行業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化，期刊出版只有順應(yīng)時(shí)代和技術(shù)的發(fā)展，才能在時(shí)代快速進(jìn)步的浪潮中立足。當(dāng)前，許多期刊的發(fā)展存在一定滯后，但從已有的相關(guān)研究可以看出，不少期刊對(duì)新技術(shù)快速響應(yīng)，借助媒體融合的優(yōu)勢(shì)取得了較好的成績(jī)，因此關(guān)于媒體融合在期刊中的應(yīng)用的相關(guān)研究成果也較多。例如，詹麗等從“域出版”角度對(duì)新媒體融合背景下地方性學(xué)術(shù)期刊如何走出困境進(jìn)行了研究［1］；王春敏認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)數(shù)字化人才、完善數(shù)字化出版流程、建設(shè)全方位信息傳播平臺(tái)、生產(chǎn)適合數(shù)字化的內(nèi)容及創(chuàng)新盈利模式等進(jìn)行期刊的數(shù)字化轉(zhuǎn)型［2］；

趙征從基于二維碼的融合出版角度提出了學(xué)術(shù)期刊出版優(yōu)化策略［3］。毛麗娜從整合出版資源、優(yōu)化出版流程、組建團(tuán)隊(duì)、多刊聯(lián)動(dòng)、多渠道精準(zhǔn)傳播幾個(gè)方面對(duì)融媒體時(shí)代社科期刊的發(fā)展提出了思考［4］；孟婷婷從正確認(rèn)識(shí)媒體融合、創(chuàng)新融合出版模式、強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)幾個(gè)方面進(jìn)行了行業(yè)期刊媒體融合的發(fā)展之路的探究［5］；艾嵐等構(gòu)建了媒體融合視域下學(xué)術(shù)期刊全媒體出版?zhèn)鞑ンw系［6］；李賽等對(duì)2019—2020年CSSCI來(lái)源期刊進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有22種期刊開(kāi)通了官網(wǎng)，其中19種期刊獲得了百度官方認(rèn)證，該調(diào)查所選樣本期刊都建設(shè)了獨(dú)立的采編系統(tǒng)，構(gòu)建了作者在線投稿、專(zhuān)家在線審稿的完整體系［7］。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，中國(guó)科學(xué)院所屬研究單位主辦的人文社科類(lèi)期刊在數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)及網(wǎng)站出版方面相對(duì)成熟，但依然存在媒介形式單一、新媒體運(yùn)營(yíng)質(zhì)量低、互融性差等問(wèn)題，李賽等從構(gòu)建新媒體矩陣和優(yōu)化移動(dòng)出版兩個(gè)方面提出了相應(yīng)的解決方案。張莉從期刊特色、遵循全媒傳播理念、優(yōu)化高校學(xué)報(bào)生產(chǎn)關(guān)系幾個(gè)方面提出了高校學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型發(fā)展的建議［8］；李莎認(rèn)為應(yīng)在技術(shù)與內(nèi)容“雙輪驅(qū)動(dòng)”的形勢(shì)下，把握融合發(fā)展的變革方向，延展期刊未來(lái)發(fā)展空間［9］。而四川省民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)在媒體融合背景下的發(fā)展卻不盡如人意，學(xué)報(bào)的編輯人員理念、編輯手段、出版方式、傳播手段均比較落后。

四川省民族地區(qū)一般高校社科學(xué)報(bào)面臨編輯人員不足、稿件質(zhì)量整體不高、技術(shù)手段較落后、出版周期較長(zhǎng)、所處部門(mén)邊緣化等一系列問(wèn)題。融合出版為民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也帶來(lái)一系列新的挑戰(zhàn)。民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)應(yīng)對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，做好學(xué)報(bào)的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作迫在眉睫。因此，文章以四川省涼山彝族地區(qū)的《西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》作為研究對(duì)象，探尋如何通過(guò)推動(dòng)民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)的媒體融合助力其取得更好的發(fā)展。

二、媒體融合背景下《西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》的發(fā)展概況

《西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版”）的前身是《西昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)》，創(chuàng)刊于1989年，屬季刊。其在2003年合并之后進(jìn)行了改名，2017年9月正式使用在線采編系統(tǒng)，創(chuàng)建了西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版網(wǎng)站，并上傳了2003年以來(lái)發(fā)表在該刊上的所有論文且均可免費(fèi)下載，同時(shí)開(kāi)設(shè)了微信公眾號(hào)“西昌學(xué)院學(xué)報(bào)”。

（一）2018—2022年收發(fā)文情況

稿源是學(xué)報(bào)賴(lài)以生存的根本，統(tǒng)計(jì)和分析來(lái)稿情況可以從根本上了解稿件來(lái)源的量，然后在收稿量的基礎(chǔ)上提升稿件的整體質(zhì)量，通過(guò)與其發(fā)文量對(duì)比，找到之間的關(guān)聯(lián)。為了便于統(tǒng)計(jì)，文章對(duì)2018年1月1日到2022年12月31日刊發(fā)在“西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版”上的文章進(jìn)行取樣分析，具體數(shù)據(jù)如表1所示。

通過(guò)2018—2022年的收稿量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)我們可以看到，2018—2019年西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版的投稿數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定。2018年以前西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版年均郵箱來(lái)稿在500篇，2018年西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版郵箱投稿量較大幅提升，全年共收到投稿1254篇。2020—2022年西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版的投稿量逐年提升，由此可以看出采用在線采編系統(tǒng)，搭建學(xué)報(bào)網(wǎng)站，可以擴(kuò)大學(xué)報(bào)的傳播范圍和影響力，投稿量的提升在一定程度上也提高了論文的整體質(zhì)量，稿件的錄用率從2018年的8.6%降低到2022年的4.0%。

（二）2018—2022年期間期刊影響力情況

筆者通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)《西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》影響力統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)庫(kù)，獲取了其2018—2022年的復(fù)合影響因子、綜合影響因子、CI學(xué)科排序，如表2所示。由表2可以發(fā)現(xiàn)，西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版的整體影響力大幅提升，CI學(xué)科排序也有較大進(jìn)步。

（三）期刊網(wǎng)站論文下載量

西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版創(chuàng)建網(wǎng)站之初，就將2003年以來(lái)發(fā)表在該刊的文章進(jìn)行上傳供讀者免費(fèi)瀏覽和下載。從下載排行榜看，網(wǎng)站下載量最高的文章為《西南土著濮為彝族族源之一》，其被下載8100余次，知網(wǎng)下載次數(shù)為200余次；其次是《“三治結(jié)合”鄉(xiāng)村治理體系：內(nèi)涵、意義與建設(shè)路徑》被下載6400余次，知網(wǎng)下載次數(shù)為1700余次；《試論云南武定彝族李氏土司的來(lái)源與發(fā)展》，被下載6400余次，知網(wǎng)下載次數(shù)為130余次。通過(guò)網(wǎng)站下載次數(shù)排名前三的稿件與知網(wǎng)的下載次數(shù)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，開(kāi)源網(wǎng)站有助于論文的宣傳和擴(kuò)大閱讀群體，提高期刊影響力。

（四）結(jié)論

采用在線采編系統(tǒng)和創(chuàng)建網(wǎng)站以來(lái)，2018—2022年西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版收文量有了很大提高，從這5年的復(fù)合影響因子、綜合影響因子和CI學(xué)科排序可以看出其影響力也有了很大提升，免費(fèi)的論文下載服務(wù)擴(kuò)大了論文的宣傳范圍也提高了期刊的影響力。因此，有效的媒體融合能夠促進(jìn)民族地區(qū)社科學(xué)報(bào)的宣傳和影響力的提升；能夠打破地域的限制，在一定程度上避免因地域原因帶來(lái)的學(xué)術(shù)不平等現(xiàn)象。

三、媒體融合背景下民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展困境

民族地區(qū)社科學(xué)報(bào)從傳統(tǒng)出版媒體到“媒體融合+傳統(tǒng)方式”確實(shí)能夠加速學(xué)報(bào)的傳播，在短時(shí)間內(nèi)能夠擴(kuò)大學(xué)報(bào)的傳播范圍和提升影響力，但是隨時(shí)間的推移在3—5年內(nèi)會(huì)到達(dá)一個(gè)瓶頸。學(xué)報(bào)的發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)的支持，然而健康、持續(xù)、良性的學(xué)報(bào)發(fā)展不僅需要技術(shù)的支持，更重要的是學(xué)報(bào)的質(zhì)量，只有在“技術(shù)+質(zhì)量”的基礎(chǔ)上才可能保持學(xué)報(bào)的健康、持續(xù)、良性發(fā)展。筆者結(jié)合西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版在媒體融合背景下發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，歸納如下。

（一）編輯隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

新技術(shù)在學(xué)報(bào)中的運(yùn)用，給編輯帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。一是編輯整體年齡偏大，適應(yīng)新鮮事物的能力不足，對(duì)在線采編系統(tǒng)的運(yùn)用需要花很長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)和適應(yīng)，并且編輯在使用過(guò)程中存在經(jīng)常遺忘、反復(fù)操作等問(wèn)題，給工作的正常開(kāi)展造成影響。二是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。編輯對(duì)新技術(shù)缺少探索精神，不愿意去研究新技術(shù)的使用方法，導(dǎo)致學(xué)報(bào)與媒體的深度融合存在一定困難。三是專(zhuān)業(yè)人才缺乏，人員配備不足。大多數(shù)民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)的編輯隊(duì)伍由輔導(dǎo)教師和科研領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教師組成，缺乏具有出版專(zhuān)業(yè)背景的專(zhuān)業(yè)編輯人才［10］，同時(shí)編輯部人員流動(dòng)較大，而培養(yǎng)一個(gè)編輯需要較長(zhǎng)周期，這就導(dǎo)致學(xué)報(bào)的編輯質(zhì)量無(wú)法得到保障。另外，大多數(shù)學(xué)報(bào)沒(méi)有配備新媒體采編人員，而新媒體技術(shù)對(duì)一般的編輯來(lái)說(shuō)掌握難度較大。因此，這也導(dǎo)致學(xué)報(bào)的微信公眾號(hào)流于形式，內(nèi)容呈現(xiàn)形式單一，無(wú)法滿(mǎn)足讀者需求，并未發(fā)揮其真正的作用。四是編輯部人員較少，工作量過(guò)大，導(dǎo)致編輯無(wú)法花更多時(shí)間去學(xué)習(xí)新技術(shù)。

（二）未能借助新技術(shù)與作者進(jìn)行有效溝通

在一般的學(xué)報(bào)出版過(guò)程中，學(xué)報(bào)編輯與作者之間的溝通僅限常規(guī)交流，比如論文的錄用情況、論文校對(duì)過(guò)程中存在的問(wèn)題、后期樣刊的郵寄等，除此之外很少有其他交流。但是，作者除了參與論文修改和校對(duì)過(guò)程，還可以給學(xué)報(bào)的發(fā)展、欄目建設(shè)等提供好的意見(jiàn)。此外，由于編輯部人員有限，而作者資源相對(duì)較多，學(xué)報(bào)完全可以將龐大的作者資源作為學(xué)報(bào)發(fā)展的后盾。當(dāng)前，部分學(xué)報(bào)編輯缺乏有效利用學(xué)報(bào)網(wǎng)站平臺(tái)留言功能、微信、移動(dòng)技術(shù)等與作者保持長(zhǎng)期交流的意識(shí)。

（三）內(nèi)容呈現(xiàn)形式單一，知識(shí)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)前，諸多學(xué)報(bào)新媒體內(nèi)容的呈現(xiàn)形式比較單一，僅僅將學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)換成PDF或XML格式上傳網(wǎng)絡(luò)，缺少創(chuàng)新且不符合當(dāng)前年輕人喜歡的傳播方式，導(dǎo)致發(fā)布的內(nèi)容缺乏吸引力。此外，大部分編輯不具備新媒體處理的相關(guān)技術(shù)和能力，對(duì)當(dāng)前年輕人接受新鮮事物的方式不敏感，導(dǎo)致其很難將出版的文章以年輕人喜聞見(jiàn)樂(lè)的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。常言道，酒香不怕巷子深，然而在當(dāng)下這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)報(bào)除了刊發(fā)高質(zhì)量的文章，適當(dāng)利用新媒體技術(shù)擴(kuò)大學(xué)報(bào)的宣傳范圍和提升影響力也很有必要，但是大部分編輯由于技術(shù)的限制導(dǎo)致其在學(xué)報(bào)傳播途徑上下的功夫很少，缺乏上門(mén)服務(wù)的意識(shí)，比如，如何將出刊的論文通過(guò)應(yīng)用相關(guān)技術(shù)更加精準(zhǔn)地投放給那些需要的人，如何通過(guò)應(yīng)用相關(guān)新技術(shù)擴(kuò)大學(xué)報(bào)的影響力。

（四）缺乏與地方媒體合作，形成信息孤島

西昌學(xué)院學(xué)報(bào)公眾號(hào)自建立以來(lái)，大部分的訂閱者都是投稿的作者，其宣傳僅僅通過(guò)學(xué)報(bào)網(wǎng)站和出版的紙質(zhì)刊，這導(dǎo)致公眾號(hào)的宣傳范圍太小，閱讀的人群范圍過(guò)窄。西昌學(xué)院作為四川省涼山彝族自治州唯一的民族地區(qū)本科院校，學(xué)報(bào)一些欄目基于地方經(jīng)濟(jì)、文化、教育建設(shè)和研究而開(kāi)設(shè)的，然而讀者群體范圍過(guò)窄，導(dǎo)致科研成果未能更好地為本地經(jīng)濟(jì)、文化、教育研究服務(wù)，使西昌學(xué)院學(xué)報(bào)公眾號(hào)在一定程度上變成了一座信息孤島。同時(shí)，地方媒體有很多的素材資源，但由于閱讀群體更多的是涼山本地人，這也導(dǎo)致其文化傳播的范圍較小。

四、媒體融合背景下民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展策略

（一）優(yōu)化編輯隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，由單一的技術(shù)編輯向綜合性編輯轉(zhuǎn)變

在媒體融合背景下，行業(yè)對(duì)編輯人員的職業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求，從簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、格式修改、內(nèi)容修改向綜合性發(fā)展轉(zhuǎn)變。編輯不僅要掌握基本的編校技術(shù)知識(shí)和一定的專(zhuān)業(yè)能力，還需要具有新媒體技術(shù)相關(guān)知識(shí)和運(yùn)用能力，快速接受新鮮事物和學(xué)習(xí)的能力等。創(chuàng)辦一本知名的學(xué)報(bào)，編輯人員還需從單一編輯身份向?qū)W術(shù)型編輯轉(zhuǎn)變。只有成為學(xué)術(shù)型編輯，其才能更好地了解作者及相關(guān)領(lǐng)域最前沿的發(fā)展。民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)應(yīng)鼓勵(lì)編輯參加一些學(xué)術(shù)價(jià)值較高的會(huì)議，與相關(guān)學(xué)者結(jié)識(shí)，構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)定的作者群，以此獲取更有價(jià)值、更高質(zhì)量的文章。同時(shí)，編輯也要提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，定期參加培訓(xùn)，了解出版行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，熟悉相關(guān)政策。

（二）完善數(shù)字化傳播平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)報(bào)與作者的交流

讀者閱讀需要的變化導(dǎo)致出版除了以?xún)?nèi)容為核心，更應(yīng)在表達(dá)形式和方法上創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)出版邊界，應(yīng)用融媒體思維。隨著手機(jī)的普及，人們對(duì)微信較為依賴(lài)，通過(guò)微信公眾號(hào)擴(kuò)大學(xué)報(bào)影響力是一種較好的途徑。在線采編系統(tǒng)是一種B/S模式，需要通過(guò)瀏覽器進(jìn)行訪問(wèn)，作者投稿之后不能隨時(shí)跟蹤稿件狀態(tài)，因此民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)可以通過(guò)開(kāi)發(fā)在線采編系統(tǒng)的移動(dòng)端并綁定微信來(lái)解決這一問(wèn)題。這樣不僅宣傳了微信公眾號(hào)，也便于作者及時(shí)了解稿件動(dòng)向。作者對(duì)稿件動(dòng)態(tài)的關(guān)注雖然提高了公共號(hào)的關(guān)注度，但是如果公眾號(hào)創(chuàng)作觀念不改變和內(nèi)容更新不及時(shí)，也很難維持作者對(duì)學(xué)報(bào)的長(zhǎng)期關(guān)注。因此，公眾號(hào)改變內(nèi)容呈現(xiàn)形式、保持定期更新，推送與作者所研究領(lǐng)域相關(guān)的文章，可以提升文章的閱讀量，加強(qiáng)學(xué)報(bào)與作者之間的交流。此外，民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)要重視作者發(fā)表論文過(guò)程中的體驗(yàn)，通過(guò)建立作者微信群、QQ群或者學(xué)報(bào)論文論壇，加強(qiáng)作者與學(xué)報(bào)之間的溝通，征求作者對(duì)學(xué)報(bào)發(fā)展方向、欄目建設(shè)、選題等方面的意見(jiàn)，集思廣益，推動(dòng)學(xué)報(bào)發(fā)展。

（三）豐富媒體呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)學(xué)報(bào)內(nèi)容傳播力

短視頻是目前大眾喜歡的一種內(nèi)容呈現(xiàn)方式，民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上應(yīng)該改變過(guò)去的紙質(zhì)內(nèi)容電子化的呈現(xiàn)方式，可以根據(jù)一些論文主體或者欄目建設(shè)，創(chuàng)作一些符合欄目?jī)?nèi)容又為大家所關(guān)注的主題短視頻，以此擴(kuò)大學(xué)報(bào)的傳播范圍。比如，西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版可以結(jié)合鄉(xiāng)村振興欄目，拍攝一些西昌學(xué)院助力涼山地區(qū)鄉(xiāng)村振興的視頻，以此來(lái)引起大眾對(duì)涼山地區(qū)鄉(xiāng)村振興的關(guān)注，同時(shí)，也可以拍攝涼山地區(qū)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所帶來(lái)變化的相關(guān)視頻，從而擴(kuò)大學(xué)報(bào)的影響力。作者作為論文的首要把關(guān)人，對(duì)選題的背景、過(guò)程、意義再熟悉不過(guò)，他們可以獲取相關(guān)選題的第一手資料，比如支撐選題的圖片、音頻、視頻等，民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)還可以根據(jù)作者的研究領(lǐng)域，邀請(qǐng)作者拍攝一些調(diào)研的視頻或圖片，以多種形式來(lái)呈現(xiàn)與論文研究有關(guān)的內(nèi)容。民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)通過(guò)多種呈現(xiàn)形式在網(wǎng)站、公眾號(hào)、短視頻等多平臺(tái)進(jìn)行傳播，以此宣傳一些具有代表性、時(shí)代性、實(shí)時(shí)性的選題，增加與大眾的互動(dòng)，甚至可以通過(guò)互動(dòng)開(kāi)發(fā)新的選題。

（四）借助地方公眾媒體平臺(tái)，加強(qiáng)地方合作

民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展應(yīng)立足地方發(fā)展，通過(guò)對(duì)地方資源的研究來(lái)建立資源優(yōu)勢(shì)，因此與地方的合作變得尤為重要，加強(qiáng)與地方的溝通和合作變得尤為迫切。西昌學(xué)院學(xué)報(bào)公眾號(hào)可以與地方公眾號(hào)建立合作，通過(guò)宣傳民族地區(qū)的文化、經(jīng)濟(jì)、教育等，擴(kuò)大民族地區(qū)的宣傳范圍和影響，同時(shí)通過(guò)地方媒體宣傳學(xué)報(bào)相關(guān)的研究成果，有助于提升學(xué)報(bào)在地方的影響力。比如，涼山州廣播電視臺(tái)作為涼山州的主流媒體，旗下有官方微信、微博、掌上涼山App、中國(guó)彝語(yǔ)App、無(wú)限涼山官方網(wǎng)站、彝族人網(wǎng)站、中國(guó)彝語(yǔ)網(wǎng)站、掌上彝州微信公眾號(hào)、中國(guó)彝語(yǔ)微信公眾號(hào)等［11］，西昌學(xué)院學(xué)報(bào)社科版可以充分利用這些媒體資源，促進(jìn)雙方共同發(fā)展，達(dá)到互惠互利的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

媒體融合為民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展提供了新的發(fā)展機(jī)遇，在一定程度上為其提供了一個(gè)公平的發(fā)展平臺(tái)。然而，由于地理原因、學(xué)校本身科研水平、學(xué)報(bào)的影響力等因素，民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)不能得到很好的發(fā)展。雖然媒體融合為民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展提供了技術(shù)支持，但是學(xué)報(bào)發(fā)展的關(guān)鍵還是論文質(zhì)量。如何提高學(xué)報(bào)的整體質(zhì)量、影響力是一個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題，投稿論文本身質(zhì)量、熱點(diǎn)文章、權(quán)威作者，這些都是提高學(xué)報(bào)質(zhì)量和影響的關(guān)鍵因素，但民族地區(qū)的一般本科院校學(xué)報(bào)，在我國(guó)期刊評(píng)價(jià)體系中所處地位導(dǎo)致其無(wú)法吸收到高質(zhì)量的論文投稿。因此，民族地區(qū)高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走，希望其能通過(guò)媒體融合獲得更好的發(fā)展。

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