開拓小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效

鄭睿

摘要：為了滿足“雙減”政策和新課程改革的要求，小學語文教師應該注重提升教學質量和成效，完善小學語文的教學方法和教學思路。小學語文課堂教學是傳授語文知識的主陣地，但是教師也不能忽略對課外時間的高效利用，只有將課內、課外相結合進行語文教學，才能增強語文學科教學活力，保持學生語文學習熱情。基于此，本文將以部編版小學語文教材為例，談談如何利用小學語文課外活動空間，提升小學語文教學實效。

關鍵詞：小學語文 課外活動空間 教學實效

在開拓小學課外活動空間時，小學語文教師應該時刻以“雙減”政策要求為指導，注意課外活動或課外作業的質量和趣味性。課外活動空間拓展有利于拓寬學生的知識面，提高學生的語文自主學習能力，也能夠深化學生的認知，促使學生更好地理解教材內容。同時，課外活動空間拓展也能將教學內容進行延伸，豐富語文教學體系，完善教師的教學。

一、運用合作學習模式，激發學生參與興趣

合作學習法是小學語文教師在課堂教學中常用的教學方法，它能夠促進學生進行協作探究、思想交流，是一種高效的教學方法。小學語文教師可以在課外活動中融入合作學習模式，以此提高語文教學的實效。首先，合作式課外活動能夠讓小組成員互相監督，提高彼此的學習效率。其次，合作式課外活動可以達到群策群力、集思廣益的效果，有利于增強學生間的互動性。小學語文教師應該結合語文教材內容為學生布置合理的合作學習主題，并且給予學生充足的課外活動時間，保證小組合作學習的質量。[1]

例如，在部編版小學語文四年級上冊第26課《西門豹治鄴》的教學中，教師可以為學生布置小組合作學習式課外活動任務。本篇課文具有一定的故事性，也蘊含一定的哲理。教師可以將學生分為不同的小組進行分角色演繹，各小組各自利用課后時間對《西門豹治鄴》課文進行課本劇的編排，并且通過對課文的解讀以及人物的分析，有感情地演繹故事內容。教師要為學生提供表演的機會，讓學生將課外活動成果進行展示。在此過程中，能夠促進學生間團結合作，實現高效學習。

二、設置豐富競賽活動，提高學生競爭意識

要想實現語文教師的高效，教師需要從提高學生學習內在驅動力出發，設計相關教學活動。競賽活動能夠有效激發學生的競爭意識，側面激發學生的學習動力，使學生全身心投入于語文課外學習之中。語文競賽活動要求學生利用課外時間進行練習或準備，促使學生高效利用課外時間，提高學生的參與度。小學語文教師應該立足于語文教材，從語文教材中獲取競賽設計的靈感，并且能夠讓學生在競賽活動準備過程和實際進行過程中充分練習語文知識，強化學生對語文知識的理解和認知。[2]

例如，在部編版小學語文四年級上冊第3課現代詩《秋晚的江上》以及《花牛歌》的教學中，教師需要教授學生現代詩歌的特點以及創作技巧，然后組織詩歌創作及朗讀比賽，要求學生自選主題創作現代式詩歌，并且在比賽中進行朗誦。該競賽活動能夠激勵學生深入研究現代詩歌的內涵與價值，并且對現代詩歌的創造方法進行自主學習，在一定程度上激發了學生的學習內驅力，有利于提高學生語文學習的自主性與自覺性。

三、布置課外閱讀任務，發展學生閱讀能力

閱讀是小學語文教學中的重要內容，教師應該利用課外活動提升學生閱讀水平，從而促進語文閱讀實效的提高。一方面，教師可以針對教材中的課文為學生布置整本書閱讀任務或者群文閱讀任務，增強學生課外閱讀量，并且通過一定的問題任務促進學生對閱讀材料進行深思，進而提升課外閱讀質量。另一方面，教師可以從課文中探尋教育點，并利用教育點設計課外閱讀延伸任務，比如讀后感、創意寫作等。[3]

例如，在部編版小學語文四年級下冊第13課《貓》的教學中，教師可以為學生布置課外閱讀任務，促使學生進行群文閱讀。根據課文內容，教師可以為學生推薦夏丏尊的《貓》以及周而復的《貓》，讓學生利用課余時間進行群文閱讀，對不同作者的《貓》進行閱讀，并對比分析，體會不同作家對貓的喜愛之情。為了強化學生的群文閱讀效果，教師可以為學生布置閱讀問題任務，比如：“三篇課文中的貓有何不同，分別表達了作者對貓怎樣的感情？”“三位作者在描寫貓時，有何寫作手法和寫作技巧上的不同？你認為哪種好，說明理由。”

結束語：總而言之，開拓課外活動空間具有一定的必要性，對于提升小學語文教學實效，改善小學語文教學質量發揮著積極作用。小學語文教師應該設置多元化的學習活動為學生拓展課外活動空間，比如合作探究學習、競賽活動、課外閱讀任務等。課內教學強調語文知識的同步輸出，而課外活動則是促進學生的個性發展的必要路徑，小學語文教師應當將課外活動空間拓展當作重要教學工作。

參考文獻：

[1]趙牛忠.拓展小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效[J].課外語文，2021（34）：47-49.

[2]崔利萍.開拓小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效的措施分析[J].考試周刊，2021（96）：28-30.

[3]王小聰.淺談開拓小學語文課外活動空間與提升小學語文教學實效[J].中國校外教育，2020（19）：88+90.