提高高中生物教學有效性的幾點思考

魏瑞榮

【關鍵詞】 生物教學；有效性；教學目標；準備；

學習興趣

【中圖分類號】 G633.9 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）06—0056—01

新課程的不斷改革，給各課的教學都提出了一定的要求，高中生物也不例外。雖然高中生物是一門副課，但是它對提高學生的綜合素質也起著一定的作用。作為高中生物教師，在平常的課堂教學中要從教學內容、教學方法、教學過程等方面，注意改進方法、優化過程、完善內容，為提高高中生物課堂教學的有效性而努力。那么，高中生物課堂上教師可以采取哪些方法來提高課堂教學的有效性呢？

一、理解新課標的要求，明確教學目標

教師一定要熟悉教材，掌握教學大綱，理解新課標的教學，才能制訂科學合理的教學目標，也才能在課堂教學中準確給學生傳授知識。所以，為了提高高中生物課堂教學的有效性，教師就要準確把握《生物課程標準》，根據新課程標準要求不僅為應試作準備，而且還要注意學生綜合素質的教育，從而制訂合理的教學計劃和目標。教師首先要認真研讀并充分理解《生物課程標準》，這是提高課堂教學有效性的根據；其次要豐富自己的生物知識，在教學中根據教材內容延伸知識，拓展學生的知識面，開闊學生的視野，以發展學生的創新精神、實踐能力，完善學生的人格。如此，才能在新課程的教學目標下，提高教學效率，培養符合我國國情的高素質人才。

二、課前教師要對教學內容充分準備

1. 有選擇地使用課件，詮釋教材的重點、難點。在高中生物教學中，少不了要對一些重、難點詳細講解。為了讓學生便于理解生物中較微觀、抽象的一些知識點，教師就要在課前選擇、準備好課件，以便在課堂中利用一些先進的教學設備，使抽象和微觀的重點知識變得形象和直觀，有利于學生理解、掌握。比如，與生物的生命活動有關的知識就比較難，也很重要，如興奮在神經纖維上的傳導、興奮在神經元與神經元之間的傳導、免疫調節等等，這些較微觀的難點、重點，在多媒體教學的輔助下，內容變得直觀、清晰、生動、有趣，讓學生對一系列過程加深了印象，對知識點的理解也更加透徹。

2. 把一些與教學內容相關的生物發現史進行列表。在時代不斷進步的教學環境中，社會對學生的綜合素質要求越來越高。所以，作為高中生物教師，要在新課標的指導下，為提高學生的科學素養，要把生物事實的一些發現過程引入課堂教學，讓學生了解生物的發展史，明白生物科學的發現史是我們在生物學習中的一個重要學習內容。教師應根據內容的敘述，首先在課前列出表格，以便學生更清楚地學習生物科學史的發展過程。

三、在教學中努力培養學生的學習興趣

1. 構建良好的師生關系，營造課堂氛圍，培養學生興趣。俗話說，親其師才能信其道。作為教師讓學生心生佩服、欣賞、敬重、信任，學生自不然就把他看成了可以信賴的教師和朋友，教師也會通過溫和的態度、恰當的鼓勵以及多給一些成績平平，或者有其他特殊性的學生一些關心，讓他們感到溫暖，從而在工作中和學生構建良好的師生關系。我們知道良好的師生關系，不但可以培養學生的學習興趣，而且能提高課堂教學效率，讓師生實現雙贏。

2. 理論聯系實際，構建生活化的教學情境，培養學生的學習興趣。為了培養學生學習生物的興趣，打造有效性的生物課堂，作為教師應當把課堂努力地營造成一種生活化的教學環境，使學生能真正地融入生活中，發揮他們的主觀能動性，并在教學過程中對教師提出的問題能積極地思考，從而形成一種良好的學習態度和習慣。比如，教學“生命的物質基礎”一課。首先，筆者開始就給學生提了一些問題：“你們知道我們每天吃的食物中所含的主要物質是什么？有哪些物質可以用來維持生命的正常活動呢？”學生帶著問題學習就可以不斷思考。同時筆者在提出問題后引導學生進行分組討論：“哪些物質可以維持生命的正常活動？”一個組的學生說：“我們在生活中代謝如果出現紊亂缺乏營養物質，就會到醫院中輸液，輸液的主要成分就是葡萄糖，由此可以推斷，葡萄糖是維持正常的生命活動必要物質。”這樣與生活息息相關的學習情境，培養了學生學習興趣的同時，也大大提高了學生的學習效率，實現了課堂教學的有效性。

編輯：張 昀