幼兒游戲環境的創設與材料投放策略探析

張曉玲

摘要：喜歡游戲是幼兒的天性，游戲是幼兒認識生活、與人交往、提升能力的重要途徑，也是促進幼兒全面發展的重要方法。開展幼兒游戲活動時，環境的創設和材料的投放不可或缺。一方面，游戲可以助力幼兒全面發展；另一方面，游戲可以助力教師提升教學能力，為幼兒的后續學習奠定堅實的基礎。因此，教師要重視游戲環境的創設，激發幼兒的參與興趣，促使幼兒養成良好的習慣，形成優秀品格，提升實踐能力，為幼兒的健康成長奠定基礎。

關鍵詞：創設環境；激發興趣；自主游戲；全面發展

幼兒教育是整個教育過程的起點，也是社會各界的關注點。對于幼兒而言，由于年齡較小，加上心智發育不成熟，所以需要借助游戲活動的參與來體驗生活、鍛煉能力、認識世界。游戲環境的創設和材料的投放是幼兒園教育的重要內容之一，對幼兒的身心發展起著重要作用。幼兒游戲環境需要科學地創設，游戲材料需要根據幼兒的喜好合理地投放。這里的“科學創設”，即游戲活動的環境設置要合理，既要保障幼兒的安全，又要有助于激發幼兒的學習興趣；“合理投放”，即游戲活動所要投放的材料，既要符合幼兒的認知特點，又要有助于幼兒能力的培養。因此，只有重視幼兒在區域活動中的主體地位，才能促使幼兒主動參與、積極互動、愉快體驗，并獲得品格和能力的提升。

幼兒游戲環境的創設是否科學合理、游戲材料的投放是否安全有序，直接影響幼兒的興趣是否得以激發、思維是否得以拓展、能力是否得以提升。因此，教師不僅要重視游戲環境創設的科學性、合理性、有序性，而且要重視游戲材料投放的生活性、趣味性、多樣性和自然性，以助力幼兒習慣的形成、品格的完善、能力的培養。通過游戲環境的創設，激發幼兒的參與興趣；通過游戲材料的投放，助力幼兒自主游戲。在此基礎上，提升幼兒的想象力、實踐力、創新力，實現幼兒教育寓教于樂、寓教于“戲”的美好愿景。

1? ?幼兒游戲環境創設與材料投放的作用及意義

在開展幼兒游戲活動的過程中，游戲環境的創設是否合理、游戲材料的投放是否科學，對于幼兒教育而言影響重大。一方面，可以助力幼兒全面發展；另一方面，可以助力教師能力提升。更為重要的是為幼兒后續的學習和成長奠定堅實的基礎。因此，幼兒游戲環境創設和材料投放是幼兒教育的重要組成部分，對于幼兒游戲活動教育的影響意義深遠。

1.1助力幼兒全面發展

幼兒教育的目的是通過豐富的教育活動，引導幼兒接觸生活、積累經驗、認識并了解世界，進而促進幼兒的健康成長。幼兒教育內容既包括靜態的文本閱讀、圖片認知和言語表達，也包括動態的幼兒游戲活動。結合幼兒的心智發育特點和興趣點，通過游戲活動進行知識的傳授和能力的培養，其效果更為理想。因此，科學的幼兒游戲環境創設，新穎有趣的游戲材料投放，是提升幼兒教育質量的重要保障。

1.2助力教師教學能力提升

幼兒游戲環境創設和游戲材料投放，除了可以助力幼兒全面發展之外，還有助于教師教學能力的提升。教師除了要創設游戲環境，激發幼兒的游戲興趣之外，還要甄選游戲材料，進行合理投放。規劃游戲區域、創設游戲環境、制作游戲材料等前期工作，既是游戲活動順利開展的前提，也是教師熟悉游戲內容的過程，更是其專業能力提升的過程。教師只有積極參與游戲活動的整個過程，才能對游戲創設目的和意義做到了然于胸，激發教師創編游戲的熱情。對于教師而言，這是個人教學能力提升的契機；對于幼兒游戲教育而言，將是新的突破和發展。

1.3助力幼兒奠定學習基礎

幼兒游戲環境的創設和游戲材料的投放，為幼兒的后續學習和成長奠定了基礎。游戲活動的開展并非單純地組織幼兒參與游戲，而是通過游戲活動增強幼兒體質，鍛煉幼兒的實踐能力，因此，游戲活動內容的豐富、游戲環境的科學合理以及游戲材料的新穎有趣，是為幼兒的健康成長保駕護航的。所以，幼兒游戲活動既是一種學習方法，也是一種交流方式，可拉近幼兒與同伴之間的距離，持續豐富幼兒的實踐經驗，為其后續的學習和成長奠定基礎。

2? ?幼兒游戲環境創設與材料投放策略

開展幼兒游戲活動，要重視游戲環境的創設和游戲材料的投放。這樣，不但可以幫助幼兒提高認知，而且能培養幼兒的實踐能力，豐富其生活經驗。在游戲活動過程中，區域的科學規劃和環境的合理創設，使得幼兒的游戲活動安全得以保障、游戲興趣得以激發，并可促進幼兒自主活動。

2.1創設環境，激發興趣

2.1.1區域規劃科學，保障活動安全

如何讓游戲活動有效開展，如何讓幼兒玩得開心，如何實現預期活動目標，這需要科學規劃游戲區域。科學規劃，即設置與游戲內容相對應的區域場地，設計與幼兒身心特點相符合的游戲方式。同時，區域的規劃需要排除其他負面因素的影響、合理創設游戲環境、創新游戲方式，更為重要的是要保障幼兒的活動安全和活動效果。因此，游戲環境的創設要遵循游戲規則，既不能隨心所欲，也不能漫無目的；既要符合游戲活動的特點，又要保證幼兒的安全。

例如，在規劃游戲區域時，教師不妨將幼兒的閱讀和繪畫等“靜態”活動與表演和誦讀等“動態”活動規劃在不同場地。這樣，在開展“動態”活動時，不會影響到閱讀和繪畫的幼兒。如果將互相干擾的幾項游戲活動劃分在同一區域，就會出現個別幼兒隨意走動、大聲喧嘩，甚至互相打鬧的現象。這樣既影響了游戲活動的順利開展，又會產生一些安全問題，進而影響幼兒的健康成長。因此，對于游戲區域的規劃，科學合理是基本原則，安全意識也至關重要。

2.1.2合理創設環境，激發游戲興趣

當游戲內容確定后，如何通過環境的創設讓幼兒玩得開心、玩得愉悅、玩得有意義十分重要。游戲環境的創設，既需要游戲區域的科學規劃，也需要游戲氛圍的合理營造。環境創設要符合幼兒興趣所在，要符合幼兒身心發展規律，要有利于幼兒全面發展。同時，在創設游戲環境的過程中，教師要提前了解幼兒的興趣，根據幼兒的興趣特點選擇合適的游戲內容、設計游戲方式、開展游戲活動，促使幼兒養成良好習慣、形成良好品質、提升實踐能力，實現預期教學目標。

2.1.3游戲形式新穎，助力幼兒主動參與

在游戲活動開展的過程中，難免會出現一些意想不到的問題。而這些問題的出現會導致幼兒參與游戲的興趣降低，使得游戲活動效果不理想。究其原因，可能是環境創設不符合幼兒的年齡特點，游戲形式不夠新穎，游戲內容不夠豐富，幼兒自身認知方面存在不足。尤其是游戲活動的形式，如果過于陳舊，會影響幼兒對游戲活動的參與興趣。因此，教師既要創新游戲形式，又要積極引導幼兒認識游戲活動的意義，鼓勵幼兒主動參與游戲活動，并在活動中獲得良好品質的培養和實踐能力的提升。

2.2投其所好，自主游戲

2.2.1注重材料投放的多樣性

要想真正實現游戲的價值，需要為幼兒創設良好的游戲環境，并投放可操作性強的游戲材料。幼兒游戲活動的開展既需要游戲環境的科學創設，也需要游戲材料的合理投放，以便充分發揮游戲活動的真正作用。游戲材料的投放不能隨心所欲，要呈現多樣性的特點。所謂“多樣性”，即在游戲區域投放的游戲材料種類要豐富，要有利于幼兒習慣的形成、能力的培養和思維的拓展。例如，在開展“搭積木”游戲活動時，既要投放普通積木，又要投放樂高積木，教師自己制作的積木也不能缺少。如此，幼兒會通過觀察和對比，選擇自己喜歡的積木進行游戲活動，這樣可以助力幼兒想象力的發揮、實踐力的培養、創新力的提升。

2.2.2注重材料投放的趣味性

對于游戲區域材料的投放，不僅要重視材料的多樣性，而且要重視材料的趣味性。這里的趣味性主要是指游戲材料要有利于吸引幼兒的興趣和注意力，助力幼兒積極主動地參與游戲活動，并從中有所體驗、有所感悟、有所收獲。例如，大多數幼兒比較喜歡表演類游戲，其材料的投放一定要有創意、有趣味、有意義，要根據表演的內容選擇或者設計不同的服裝材料。可以根據醫護人員、美容師、超市導購、交警等不同職業特點，準備相應的服裝和道具，引導幼兒根據自己的喜好選擇材料進行表演。這樣，既調動了幼兒的積極性，又讓幼兒很好地理解了不同職業的特點，為幼兒認識并了解社會分工奠定基礎。

2.2.3注重材料投放的生活性

在游戲區域投放游戲材料時，除了重視材料的多樣性和趣味性之外，還要重視材料的生活性。如果材料投放的多樣性和趣味性可以豐富幼兒的想象力，并能調動幼兒的積極性，那么材料投放的生活性則更加不可或缺。一方面，可引導幼兒進一步深入生活，并認識生活中的一些現象、事物和意義所在；另一方面，便于幼兒根據認知情況選擇合適的游戲材料、參與合適的游戲活動、獲得不同能力的培養。例如，教師可將一些玩具類的鍋碗瓢盆、水果蔬菜等材料投放到游戲區，指導幼兒依據生活經驗自主選擇游戲方式，洗菜炒菜、刷洗鍋碗或者整理碗筷……在此過程中，促使幼兒的實踐力、協作力和創新力得以全面發展。

總之，游戲活動是幼兒園教育的重要內容之一，游戲環境的創設與游戲材料的投放是活動能夠順利開展的關鍵因素。因此，教師要充分認識游戲活動在助力幼兒全面發展、助力教師能力提升、助力幼兒后續成長方面的重要性，并積極開發內容豐富的游戲活動，創設科學合理的游戲環境，以此激發幼兒的參與興趣。同時，投其所好，選擇趣味多樣的材料投放方式，引導幼兒在游戲過程中認識生活的樂趣、發現自然的美妙、感悟生命的意義，從而為幼兒的健康成長奠定基礎。

參考文獻：

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