開放大學在線課程教學現狀與對策探究

閆寧寧

摘?要：隨著信息技術的不斷發展，開放大學在線課程教學已成為教育領域的一種新型模式。目前，國內外開放大學在線課程教學發展已經取得了一定的成果，但仍面臨著一些挑戰和問題。許多開放大學在線課程教學質量參差不齊，教學效果不佳，另外，課程設計和教學資源管理也存在各種問題。針對這些問題，本文將探討開放大學在線課程教學的現狀和對策，旨在提高在線課程教學的質量和效果，促進開放大學在線課程教學的可持續發展。

關鍵詞：在線課程；教學模式；開放大學

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.23.081

1?開放大學在線課程發展現狀

開放大學的在線課程主要是為學生提供一種開放、多媒體的在線課程資源，旨在通過互聯網傳播和分享，讓學生可以隨時隨地訪問并自主學習。包括多種類型的教學資源，例如視頻、音頻、文本、圖片、交互式學習材料等，同時還可以提供相關的課程指導和學習支持服務。

開放大學在線課程教學已成為現代遠程教育的重要組成部分，它的發展現狀主要表現在以下幾個方面：

（1）在線課程資源的數量和種類不斷增加。隨著互聯網的不斷發展和普及，開放大學針對越來越多的課程開展線上教學，并提供免費的在線課程資源，這些資源包括各種不同類型的課程內容和學習支持服務，可以滿足不同學生的學習需求。

（2）在線課程的開發和管理方式也在不斷改進。目前，國家開放大學開發并使用了新的在線教學平臺，以便更加高效地開發和管理在線課程。

（3）在線課程的課程設計和教學策略存在多種問題。傳統的教育觀念和方式仍然影響著開放大學在線課程教學，使得教師們通常將線下教學的經驗和方法直接應用于在線教學中，導致課程設計和教學策略不夠科學化、靈活化和個性化。

（4）在線課程的開展受到技術條件和設施的限制。開放大學在線課程教學存在著缺乏互動、難以保證教學效果、學習體驗差等問題。為了提高開放大學在線課程教學的質量，需要采取一系列對策。

但是，隨著技術的不斷進步和學習需求的不斷變化，開放大學在線課程將會繼續發展壯大，成為一種更加便捷、高效和普及的學習方式。

2?開放大學在線課程教學模式的研究意義

開放大學在線課程教學模式具有很高的教育價值和社會意義，具體評價如下：

（1）提高教育公平。開放大學在線課程教學模式可以打破時空限制，讓更多學生獲得高質量的教育資源，促進教育公平。

（2）推動教育創新。開放大學在線課程教學模式借助互聯網和先進的技術手段，實現教學內容的共享、互動和協作，促進教育的創新和變革。這種教學模式可以為教育創新提供更加靈活、開放和多元化的空間，推動教育教學的改革和進步。

（3）提高教學效果。開放大學在線課程教學模式可以讓學生根據自己的學習進度和興趣選擇適合自己的課程內容和學習方式，提高學習的效果和效率。此外，開放大學在線課程教學模式還可以通過實時的互動和協作，幫助學生更好地掌握知識和技能，提高教學質量和效果。

（4）推動教育資源共享。開放大學在線課程教學模式可以促進教育資源的共享和交流，讓更多的人可以分享自己的知識和經驗，推動教育資源的普及和利用。

（5）增強教師教學能力。開放大學在線課程教學模式可以提供豐富的教學資源和支持服務，幫助教師更好地掌握教學技能和方法，提高教學質量和效果。

（6）推動學生個性化發展。開放大學在線課程教學模式可以根據學生的個性化需求和學習風格，提供更加貼近自身的學習方式和教學資源，促進學生個性化發展。

總之，開放大學在線課程教學模式具有很高的教育價值和社會意義，可以為教育領域的創新和發展提供新的思路和方法。

3?傳統教學模式的不足及其改進需求

3.1?傳統教學模式的不足主要表現在以下幾個方面

（1）教學內容及資源相對單一。傳統教學模式主要是以課堂教學為主，教師主要是以書本知識為主，而學生需要更多的實踐機會和社會經驗，以培養創新能力和實踐能力，因此傳統教學模式已難以滿足學生的多元化需求和發展方向。

（2）教學方式相對單一。傳統教學模式主要是以教師為中心，以課堂為中心，而開放大學學生一般都有自己工作，在這種教學模式下，學生無法根據自己的時間和地點進行學習，因此難以滿足學生的個性化需求和學習風格。

（3）教學效果相對單一。傳統教學模式主要是以考試為主要評價方式，這種評價方式往往過于強調學生對知識的記憶和應試能力，而忽略了學生的創造性思維、實踐能力、交流能力等方面的培養，難以全面評估學生的學習成果和發展方向。

3.2?為了改進傳統教學模式，需要從以下幾個方面進行改進

（1）加強教學內容的多元化。教師應該注重拓展、豐富教學內容，讓學生能夠接觸到更多的學科和領域，滿足學生的多元化需求和發展方向。

（2）加強教學方式的多樣化。教師應該注重拓展教學方式，讓學生能夠接觸到不同的教學方式，如案例教學、討論教學、小組合作等，滿足學生的個性化需求和學習風格。

（3）加強教學評價的多元化。教師應該注重拓展教學評價方式，讓學生能夠接觸到多種評價方式，如考試、作業、項目等，全面評估學生的學習成果和發展方向。

（4）加強教學資源的共享化。教師應該注重拓展教學資源，讓學生能夠接觸到更多的學習資源，如開放教育在線課程、網絡課程等，提高教學資源的利用效率和共享效果。

綜上所述，為了改進傳統教學模式，需要從教學內容、教學方式、教學評價和教學資源等各方面進行改進和優化，以提高教學效果和學生的學習體驗。

4?開放大學在線課程的教學模式相對于傳統的課堂教學的優點、缺點及其改進需求

4.1?開放大學在線課程的教學模式相對于傳統的課堂教學有以下優點

（1）個性化學習。學生可以根據自己的學習需求和時間安排選擇學習內容和學習方式，提高了學習效率和滿意度。

（2）多元化的教學資源。開放大學在線課程提供了豐富的教學資源和學習資料，包括文字、圖片、視頻、音頻等多種形式，學生可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的學習資源。

（3）互動性強。開放大學在線課程通過網絡和移動通信技術，實現了學生和教師之間的互動和交流，提高了學習效果和質量.

（4）便于學習和掌握知識。開放大學在線課程采用靈活的教學方式，可以隨時隨地進行學習和復習，提高了知識的掌握程度和應用能力。

4.2?開放大學在線課程的教學模式相對于傳統的課堂教學有以下缺點

（1）質量參差不齊。開放大學在線課程的教學模式由于教學資源的質量參差不齊，學生在學習過程中可能會遇到一些不合格或者不合適的教學資源，影響學習效果。

（2）社交障礙。開放大學在線課程的教學模式可能會讓學生缺乏社交機會，無法與其他學生進行互動和交流，影響學習動力和學習效果。

（3）缺乏監督。開放大學在線課程的教學模式由于缺乏教師的實時監督和指導，學生可能會出現學習疲勞、缺乏動力等問題，影響學習效果。

（4）需要自我管理。開放大學在線課程的教學模式需要學生具備自我管理和自我激勵的能力，需要學生主動參與學習活動，并自覺地管理自己的學習進度和計劃，積極主動地完成作業和參與討論。否則，學習效果可能會受到影響。

開放大學在線課程的教學模式具有一定的優點和缺點，學生在學習過程中需要根據自己的情況和需求，綜合考慮各種因素，做出合適的選擇。

4.3?為了進一步提高開放教育在線課程的教學效果和質量，需要從教學內容、互動和社交、個性化學習、技術支持和教師角色等方面進行改進和優化

（1）優化教學內容。教學內容應該更加符合學生的實際需求和學習進度，提高課程的實用性和針對性，避免出現重復、低效的教學內容。

（2）加強互動和社交。教學模式應該加強在線互動和社交，為學生提供更多的交流和合作機會，促進學生之間的交流和互動，增強學習效果和動力。加強對學生在線學習的管理和監督，鼓勵學生積極參與在線教學，提高學生的學習興趣和參與度，增強學生的自主學習和自我管理能力。

（3）引入個性化學習。教學模式應該更加注重學生的個性化需求和學習風格，引入個性化學習模式，為學生提供更加貼近自己的學習方式和教學資源。

（4）優化技術支持及評估機制。教學模式應該不斷優化技術支持，提高在線教學的穩定性和安全性，保障學生的學習效果和權益。建立多元化的評估機制，采用多種方式對學生進行評估，如在線作業、在線考試、課程論文等，提高評估的客觀性和公正性，幫助學生全面提高學習效果和學習成果。

（5）強化教師角色。教師在教學過程中應該扮演更加重要的角色，教師需要通過制定與在線教學模式相匹配的細致和全面的教學計劃、深入淺出的教學方法、互動和交流、引導和激勵等方式，發揮自己在教學過程中的重要作用，提高學生的學習效果和學習動力。

我們以企業物流管理在線課程為例，具體看一看在線教學模式的特點：

目前，企業物流管理課程在線教學模式已經得到廣泛應用，許多開放大學和高等院校都推出了相應的課程，例如北京交通大學遠程與繼續教育學院的“企業物流管理”、湖南商學院的“企業物流管理”課程、四川大學的“現代企業物流”課程等。這些課程都采用了在線教學模式，為學生提供了便利和靈活的學習方式。

在線教學模式的應用使得企業物流管理課程的內容更加豐富、生動、形象化，學生可以通過多媒體資源進行學習，如視頻、動畫、圖表等，更加直觀地理解和掌握物流管理的相關知識和技能。同時，在線教學模式還可以為學生提供個性化的學習支持，如在線輔導、在線作業、在線考試等，有效提高學生的學習效果和學習成果。

然而，在線教學模式的應用也存在一些問題。例如，由于在線教學模式需要學生自主管理學習進度和學習效果，因此學生需要具備一定的自我管理和自我約束能力，否則可能會影響學習效果和學習成果。另外，由于在線教學模式的互動性較強，學生可能需要更多的自主學習和自主探究能力，才能充分利用在線教學資源進行學習。此外，由于在線教學模式需要依賴網絡環境和在線平臺，因此在線教學的質量和穩定性也是一個重要的問題，需要在技術和管理方面加以解決。

企業物流管理課程采用在線教學模式具有廣泛的應用前景和優勢，但也需要在技術、管理、教學內容等方面進行不斷完善和優化，以更好地滿足學生的學習需求和職業發展需要。

總之未來的線上教育模式將更加注重個性化和多元化，同時，智能化、協同式、跨文化等特點將成為在線教育發展的重要趨勢。在線教育平臺需要不斷優化教學內容和教學方式，提供更加豐富、多樣化的教育資源和服務，滿足學生個性化的學習需求和發展方向。

同時，智能化技術將在在線教育中得到廣泛應用，通過大數據、人工智能等技術手段，實現對學生學習過程和效果的精準分析和評估，為教學提供更加科學和有效的支持。協同式學習也將成為在線教育的重要特點，通過網絡和移動通信技術，學生可以與來自不同地區和國家的學生進行交流和互動，拓寬自己的學習視野和思維方式。跨文化教學也將成為未來在線教育的重要發展方向，通過網絡和移動通信技術，學生可以跨越時空的限制，接觸和了解不同文化背景的教育和教學模式，促進文化交流和融合。

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