上海紅色資源融入高校思政課的價值意蘊與有效路徑

庾向芳，吳妙琦

摘 要：上海紅色資源有著起點早、分布廣、樣態豐富的特點。將上海紅色資源融入高校思政課，不僅可以豐富高校思政課教學內容的紅色底蘊、提高思政課的育人效果，而且可以有效反擊歷史虛無主義。上海紅色資源融入高校思政課，可通過將專題內容有機嵌入課堂、思政課小課堂與社會大課堂相結合、利用多媒體創建云端課堂等多種方式，有效推進紅色資源的融入度，增強思政課的有效性與感染力，充分發揮其育人功能。

關鍵詞：上海紅色資源；高校思政課；價值意蘊；有效路徑

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? 文章編號：1674-3210（2023）02-0109-07

2021年6月25日，習近平總書記主持中共中央政治局第三十一次集體學習時強調：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。一定要用心用情用力保護好、管理好、運用好。”上海在中國近代史與黨史上都極具重要性，既是中國共產黨的誕生地和初心始發地、偉大建黨精神的孕育地，也是中國工人階級的發祥地與改革開放的前沿陣地。上海在黨的百年征程中形成了豐富的紅色資源，紅色基因已經融入上海的城市底色和血脈。上海的紅色資源有著起點早、分布廣、樣態豐富的特色。近幾年學界對于上海紅色資源及上海紅色資源融入思政教育的研究熱度上升，學者們大致梳理了上海紅色資源產生的背景、特色優勢及其與思想政治教育的關系、對大學生思想政治教育的影響等。但是，目前對于上海紅色資源融入高校思政課的研究尚不多見，特別是探討上海本地高校如何有效地將紅色資源應用于思政課的成果尤為鮮見。事實上，在將本地域豐富的紅色資源融入思政課教學與實踐方面，上海高校擁有得天獨厚的便利條件。做好這一工作，不僅有助于豐富思政課的紅色底蘊，提高思政課價值引領與凝心鑄魂的作用，還可以幫助學生有效抵御歷史虛無主義的侵襲，使思政課能夠真正達到入耳、入腦、入心，發揮立德樹人的關鍵課程的作用。有鑒于此，本文將總結上海紅色資源的內涵與特色，并對上海紅色資源融入高校思政課的價值意蘊以及有效路徑進行深入探討。

一、上海紅色資源的內涵與特色

習近平總書記指出，“上海是我們黨的誕生地，黨成立后黨中央機關長期駐扎上海”，因此上海留下了極其豐富的紅色資源，第一批《上海市紅色資源名錄》就包括了612處重點舊址、遺址、紀念設施或場所，每一處都凝結著鮮活的紅色基因?！敖袊t色資源的形成路徑可以分為三類：第一類是根據地式的；第二類是紀念地式的；第三類是半根據地、多紀念地式的，上海的紅色資源即屬此類?！?021年，上海在全國率先制定并實施了關于傳承、弘揚與保護“紅色資源”的立法——《紅色資源傳承弘揚和保護利用條例》，在這部關于“紅色資源”的立法中，將“紅色資源”定義為在“中國共產黨領導下，在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期、中國特色社會主義新時代所形成的具有歷史價值、教育意義、紀念意義的下列物質資源和精神資源：（一）重要舊址、遺址、紀念設施或者場所等；（二）重要檔案、文獻、手稿、聲像資料和實物等；（三）具有代表性的其他資料”。從上述定義可以看出，上海紅色資源的內涵包括兩個方面：一是指有形的物質資源，如黨的中央機關的舊址，黨的歷史上發生的重要事件、重大戰役（戰斗）的發生地，黨史上的重要人物故居、舊居等，以及大量珍貴的檔案、文獻、手稿等；一是指無形的精神資源，比如黨的重要歷史活動、進程、思想、文化等。無論是有形的還是無形的，上海的紅色資源都是中國革命與建設的重要歷史見證，銘刻著中國共產黨人和中國人民為民族獨立和人民解放、國家富強與人民幸福而艱苦奮斗的光輝歷程，蘊含著中國共產黨人不忘初心、牢記使命與自我革命的偉大精神。

上海作為中國共產黨的誕生地，見證了中國共產黨的創建與發展的百年征程。由于上海五方雜處的特殊地理位置以及獨特的政治、經濟與文化環境，其紅色資源有著與眾不同的特點。

首先，上海的紅色資源形成早。紅色是上海城市文化的底色。上海是近代西方文化輸入的最大窗口，是傳播新思想與新文化的高地。1898年，上海廣學會出版了《泰西民法志》，其中對馬克思、恩格斯學說的介紹是中國近代馬克思主義傳播的肇始。此后，西方的新學說、新思想又陸續傳播到上海。據統計，當時全國新出版物中的75%在上海，無論是洋務思想、維新思想還是革命思想都以上海為傳播中心和基地。1915年，《新青年》在上海創辦，成為新文化運動的標志性事件。至“五四運動”之后，上海進一步成為傳播馬克思主義的高地。作為中國社會主義者的活動中心，“那里可以公開從事宣傳活動。那里有許多社會主義性質的組織，出版300 多種出版物（報紙、雜志和書籍），都帶有社會主義色彩。那里時而舉行群眾大會。出版的書籍、報紙和雜志，刊登有蘇俄人士，特別是列寧和托洛茨基的照片，購買踴躍”。正是因為有這樣良好的紅色文化基礎，上海才能成為“中國共產主義出版事業的主要中心”，為中國共產黨的創建奠定了思想理論基礎。眾所周知，最早的黨組織于1920年在上海成立。此外，第一本《共產黨宣言》中譯本、第一次全國代表大會、第一次公開發表《中國共產黨宣言》、第一部黨章、第一個社會主義青年團組織、第一所工人學校、第一個黨領導的工會組織、第一個婦女干部學校等等都在上海，這些具有標志性意義的“第一”，充分說明了上海紅色文化可以稱為中國紅色文化之源。

其次，上海紅色資源分布廣。據統計，上海的紅色文化遺址共657處（其中革命遺址456處，其他遺址201處）。這些遺址遍布全市16個區，具體分布情況參見圖1。

這些紅色資源貫穿了中國共產黨的百年歷史，生動展示了中國共產黨在領導人民進行革命、建設和改革的過程中經歷的曲折與艱辛。

再次，上海紅色資源的樣態豐富。上海紅色資源樣態的豐富性取決于上海在近代史與黨史上的特殊地位。1949年5月29日，毛澤東親自修改審定的社論《祝上海解放》由新華社發表，社論中高度肯定了上海對于中國革命的重要意義，指出：“上海又是近代中國的光明的搖籃。上海是工人階級的大本營和中國共產黨的誕生地，在長時期間它是中國革命運動的指揮中心。在反革命勢力以野蠻的白色恐怖迫使中國革命的主力由城市轉入農村以后，上海仍然是中國工人運動、革命文化運動和各民主階層愛國民主運動的主要堡壘之一?！鄙虾２粌H是中國共產黨的誕生地、偉大建黨精神的孕育地、中國工人運動的搖籃，還是革命書籍報刊的中心出版地、隱蔽戰線的主戰場、左翼思想文化戰線的主陣地、城市暴動的實驗場。如新民主主義革命時期中國共產黨召開的7次全國代表大會中，中共一大、中共二大、中共四大這三次全國代表大會都在上海召開，這三次大會的會址都是重要的革命遺址。中共中央在上海12年，包括中共中央局與政治局機關辦公地、中共中央所屬各部委辦公地、中共中央直屬各部門的辦公地舊址，乃至中共中央與共產國際聯絡處等舊址，無不反映出中國共產黨早期在上海的革命奮斗歷程，揭示出中國革命道路的艱辛曲折。此外，上海還留下了大量珍貴的檔案、手稿、影像資料，每一處紅色資源都凝結著革命先輩艱苦卓絕、蕩氣回腸的動人故事，值得深入挖掘與研究。上海的紅色資源以其豐富的樣態，全景式、多維度地展示了新民主主義革命時期中國共產黨領導的城市斗爭，以及社會主義建設與改革開放時期黨領導人民 “富起來”“強起來”的歷程。

二、上海紅色資源融入高校思政課的價值意蘊

高校思政課是立德樹人的關鍵課堂，紅色資源的融入既能夠豐富高校思政課內容的紅色底蘊，又能為思政課實現鑄魂育人的目標注入強大的精神動力，同時還可以提高大學生有效抵御歷史虛無主義的能力。

（一）豐富高校思政課教學內容的紅色底蘊

高校思政課是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀的課程。充分將紅色資源融入高校思政課能為培育大學生成長成才提供鮮活而豐富的教育資源。上海的紅色資源因其系統性、完整性與高層次，基本上涵蓋了近代以來的重要歷史事件，因此將上海的紅色資源有機融入思政課，可以用最直觀、最鮮活的史料與案例豐富思政課的內容。比如：通過講述上海這座城市從開埠到新時代的發展歷程，可以厘清中國式現代化發展的線索，增強青年學生的使命感與責任感；通過帶領學生參觀中共一大紀念館、中共二大會址紀念館、中共四大紀念館、龍華烈士紀念館以及中國共產黨在不同歷史時期留下的舊址、檔案、文物等，可以為講清百年黨史上的重要事件、會議、人物等提供第一手的珍貴資料，有助于向學生講深、講透、講活中國共產黨百年奮斗歷程中的寶貴經驗和偉大成就。此外，通過將上海紅色資源融入思政課，還可以讓身處上海的青年學生真切體會和親身感悟到“中國共產黨為什么‘能，馬克思主義為什么‘行，中國特色社會主義為什么‘好等重大問題的精神密碼之所在”，在黨的初心誕生地更好地理解中國共產黨人“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的初心和使命，從而使青年學生不斷增強“四個自信”，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者和奉獻者。

（二）提升高校思政課的育人效果

青年是祖國的未來、民族的希望。辦好高校思政課，事關中國特色社會主義事業后繼有人，是培養一代代社會主義建設者和接班人的重要保障。上海紅色資源以建黨歷史資源為起點，是“我們黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史”的重要資源載體。比如，龍華烈士陵園，是上海最大的紅色革命紀念地，安葬了1 700多位烈士，時間跨越了整個20世紀。龍華烈士紀念館所在地是1927年3月設立的國民黨淞滬警備司令部軍法處看守所，此后改稱淞滬警備司令部。近萬名共產黨人和革命烈士在這里被囚禁與殺害，人們熟知的陳延年、陳喬年、趙世炎、羅亦農、彭湃等都是在這里遇害，紀念館中展示的革命先烈有17位曾任中共中央委員。中華人民共和國成立后，上海積極支援全國建設；改革開放之后，上海又是中國經濟發展的橋頭堡。在此過程中涌現出一大批先進人物和典型事跡，2011年評選的 100 位為中華人民共和國成立作出突出貢獻的英雄模范人物中，龍華烈士陵園陳列的就有 20 位，鄒碧華與鐘楊則是21世紀涌現出來的先進人物。他們都是信仰堅定、樂觀向上的優秀共產黨員。以龍華烈士陵園為代表的紀念館與紀念遺址，“蘊涵了革命先輩的崇高理想和堅定信念，繼承了中華民族的優良傳統和民族精神，反映了中國人民捍衛民族獨立、國家尊嚴的責任感和使命感”。通過校館合作，將思政課開進龍華紀念館，通過沉浸式、體驗式教學，讓學生走近這些英烈，對他們的事跡就會有更多的了解，對他們的精神也會有更多的感悟。上海對外經貿大學馬克思主義學院與龍華烈士紀念館共建“紅色育人課堂”已經持續5年，學生們在龍華烈士紀念館上完思政課后，紛紛表示這是一堂終生難忘的課，并在感悟中寫下謳歌英烈的詩歌、書信、散文（目前已經累積了近200萬字的學生感悟），還制作出千紙鶴、書簽、版畫等創意作品向烈士致敬。由此可以看出，上海的紅色資源可以成為思政課社會實踐的絕佳載體，充分利用這些資源，有利于增強思政課的生動性與持久性，有利于激發青年學生的學習興趣與熱情，同時還可以增強他們的愛國情與報國志，使他們堅定理想信念，勇敢擔當，走好新時代的長征路。

（三）有效抵御歷史虛無主義

歷史虛無主義的理論基礎是“西方中心論”，它“從根本上否定馬克思主義的指導地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產黨的領導”，“根本目的就是要搞亂人心，煽動推翻中國共產黨的領導和我國社會主義制度”。歷史虛無主義隨著網絡與自媒體的迅速發展不斷泛濫，特別是對當下伴隨網絡成長起來的年輕一代有廣泛的影響。當前，一部分大學生對于紅色資源了解不多，對于紅色文化的認同度不高，極易被這種錯誤的思潮帶偏方向。上海紅色資源具有豐富性與獨特性，既是中國共產黨的誕生地，又是改革開放的排頭兵，這座城市見證和記錄了中國共產黨波瀾壯闊的歷史征程，中國共產黨人的精神譜系和紅色基因在這里得到充分展現和生動演繹，形成了“海納百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和”的城市精神和“開放、創新、包容”的城市品格。用一座城市的歷史講述近百年來中國共產黨帶領中國人民從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的艱難歷程，可以提供直觀生動、富有感染力和震撼力的史實，讓學生清楚了解歷史與中國人民的“四個選擇”?！皻v史記憶不是一個既定的概念，而是一個社會建構的概念”，通過將上海紅色資源融入思政課，可以幫助青年學生認清歷史事實，提升分辨是非的能力，樹立正確的唯物史觀，掌握抵御歷史虛無主義的有力思想武器。

三、上海紅色資源融入高校思政課的有效路徑

習近平總書記指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！边@一重要論述為我們講好思政課提供了根本遵循，而對于如何創新方式方法，把道理講深、講透、講活，還需進行深入探討。我們認為，依托上海豐富的紅色資源，將其有機內嵌入思政課，同時將思政課小課堂與社會大課堂相結合，創建“互聯網+”云端課堂等，這些路徑的實施，可以有效提高思政課的育人效果。

（一）將上海紅色資源專題式嵌入思政課，發揮主渠道作用

“紅色是中國共產黨、中華人民共和國最鮮亮的底色，在我國960 多萬平方公里的廣袤大地上紅色資源星羅棋布，在我們黨團結帶領中國人民進行百年奮斗的偉大歷程中紅色血脈代代相傳?！奔t色基因也是上海的底色，將上海紅色資源以專題式方法嵌入思政課，用活用好紅色資源，可以增強思政課的吸引力、說服力和感染力。上海紅色資源豐富多樣，可以根據其內容特點融入不同的思政課程：在“中國近現代史綱要”課程中側重于紅色資源的歷史維度，通過史實重點講授上海紅色資源的緣起和特色；在“馬克思主義基本原理概論”課程中重點講授馬克思主義是上海紅色資源的真理之光、思想之源；在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中重點講授上海紅色資源的現實根基與時代精神；在“思想道德與法治”課程中以上海的榜樣和英烈人物為例，側重于紅色資源在日常生活中的認同與踐行。在具體案例上，以“中國近現代史綱要”課為例，可以根據課程的章節設置，將不同歷史時期如黨的創建時期俞秀松、蔡和森，大革命時期陳延年、陳喬年等具有代表性的與上海相關的英烈或典型事跡作為案例。這樣，不僅可以增加課程的豐富性，而且可以讓身在上海的學生產生共鳴與共情。“紅色”是體現信仰與忠誠的顏色，通過在思政課中有機嵌入不同的紅色資源專題，可以讓大學生見證中國共產黨的初心與使命，可以使大學生擺脫思政課是“空洞說教”的錯誤認識，從而增強思政課的思想性與針對性。

（二）將思政課開進紀念館，發揮實踐育人作用

紅色資源來源于中國的革命與建設實踐，是特定歷史時期黨和人民群眾的精神風貌及價值取向的反映，具有鮮明的實踐性與強烈的時代特征。因此，紅色資源不僅要融入思政課理論課堂，更應該與思政課實踐課堂緊密結合，共同發揮實踐育人作用。習近平總書記在中國人民大學考察時指出，要“講好中國共產黨的故事，講好黨創辦人民大學的故事，激勵廣大師生繼承優良傳統，賡續紅色血脈”。上海有眾多革命舊址、遺址、紀念設施或者場所，為思政課提供了豐富多樣的實踐基地。教師可以帶領學生前往這些紀念地（館）進行沉浸式情景教學，讓學生融入紅色氛圍中，現場感受紅色基因的力量，課后再完成人物小傳與感悟。通過這樣完整的教學環節，可以將小課堂與大課堂相結合，將上海紅色資源活化。還可以進一步與各個紀念館共建“紅色育人研學基地”，教師定期在紀念館授課，讓學生親身感受歷史事件的發生，強化對中國共產黨的信仰與使命的認同。此外，亦可采用教師主導實踐與學生自主實踐相結合的方法追尋上海紅色記憶，讓學生主動找尋上海的紅色遺址、英雄模范人物。教師可鼓勵學生利用寒暑假進行紅色考察、檔案資料挖掘、口述史編撰，開展“上海紅色人物與我說”“上海紅色人物聽我講”等主題演講活動，使學生能夠在歷史與現實、理論與實踐的反復轉換中正確解讀上海的紅色資源與紅色文化。在這個過程中，不僅要用檔案、文物、音樂、影像等信息觸發大學生的感官，還要用教師的理性分析增強大學生的思維能力，使他們在潛移默化中從內心認同紅色、熱愛紅色，使他們聽黨話、跟黨走，努力成為紅色傳人和擔當民族復興大任的時代新人。

（三）將傳統課堂疊加云端課堂，發揮科技育人作用

當前，在校大學生是隨著網絡成長起來的一代，網絡帶給大學生直觀認識世界、了解世界的便捷路徑，也對學生的自主評判和價值選擇能力提出了更高要求。在這種時代背景下，要想提高思政課的育人實效，思政課教師就要與時俱進，在搞好傳統課堂教學的基礎上，學會運用新興媒體，將紅色資源的內容用更新穎、生動的方式傳遞給大學生。最近兩年以《覺醒年代》為代表的紅色主題影視劇在廣大青少年當中廣受歡迎，龍華烈士陵園的陳延年、陳喬年墓前堆滿了年輕人寫給烈士的信和敬獻給烈士的鮮花，這充分說明只要能以生動的方式運用好紅色資源，紅色故事、英雄人物也能走進年輕學生的思想和心靈。而上述事例也可以啟發思政課教師，要將上海紅色資源有機融入思政課，可以通過視頻、網絡、新媒體平臺等新的載體，運用影視創作、動漫、小程序等多種方式和傳媒手段，打造“互聯網+”云端思政課課堂。在云端課堂，可以將紅色資源與紅色故事用學生喜聞樂見的形式制作成可視化作品，作為思政課內容的延伸。同時，可以充分利用網絡的可視化、動態化、時效性的特點以及最新的VR、AR技術，讓學生能夠親身“參與”到上海發生的重大歷史事件中，諸如《新青年》編輯部的工作、“一大”的召開、龍華二十四烈士的監獄生活、上海解放的慶祝游行……從而使他們可以感同身受地融入歷史當中，使精神得到洗禮與升華。在新時代充分運用新媒體將上海紅色資源融入思政課，可以突破時間與空間的限制，實現線下線上的無縫銜接，使學生自覺轉變角色，由被動接受轉變為主動學習。

結 語

黨的十八大以來，習近平總書記反復強調：“要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去?！奔t色資源是中國共產黨執政的歷史見證，也是教育廣大青年學子堅定理想信念、傳承紅色基因的天然的鮮活教材。上海紅色資源承載著黨的光輝歷史，構筑起中國共產黨人的精神譜系，是高校思政課的重要資源。在新時代背景下，將上海紅色資源融入高校思政課，上海的高校有得天獨厚的條件。同時，將上海紅色資源融入思政課，也是一項永不過時的研究課題。它既能彰顯出紅色文化的教育價值，又能夠豐富思政課教學的內容和形式，使學生在學習了解上海紅色資源的過程中，將紅色精神和紅色基因根植于心，內化成為堅定的理想信念、外化成為實踐行動，勇擔時代重任，傳承紅色基因，守護好、建設好紅色江山。

On the Value Implication and Valid Path of Integration of Shanghai Red Resources into College Ideological and Political Courses

YU Xiang-fang， WU Miao-qi

（School of Marxism， Shanghai University of International Business and Economics， Shanghai 201620， China）

Abstract： Shanghai red resources have the characteristics of early starting point， wide distribution and rich patterns. Integrating Shanghai's red resources into ideological and political courses in colleges and universities can not only enrich the red background of the teaching content of ideological and political courses in colleges and universities and improve the educational effect of ideological and political courses， but also effectively counter historical nihilism. We can integrate Shanghai red resources into ideological and political courses in colleges and universities by organically embedding special content into classrooms， combining small ideological and political classes with large social classrooms， and using multimedia to create cloud classrooms， so as to effectively promote the integration of red resources， enhance the effectiveness and appeal of ideological and political courses， and give full play to their educational functions.

Key words： Shanghai red resources； college ideological and political course； value implication； valid path