中職計算機平面設計專業產教融合策略分析

鄭賢龍

摘要： 隨著社會的發展，我國對計算機平面設計專業人才的需求愈發迫切。中職學校作為平面設計人才培養的搖籃，必須承擔起人才培養的重任，加強對平面設計專業教學工作的研究，提高教學水平。產教融合是一種新型的辦學思路和辦學模式，主要是指中職學校結合學生所學習的專業設立相關的產業，將知識學習和技能訓練有效結合。產教融合是未來中職學校發展的趨勢，但是當前中職學校產教融合效果并不理想。因此，本文以中職學校計算機平面設計專業作為切入點，分析了中職計算機平面設計專業產教融合的根本要求等內容，希望可以給相關的教育人員提供一定的借鑒。

關鍵詞： 中職 ?計算機 ?平面設計專業 ?產教融合

一、中職計算機平面設計專業產教融合面臨的問題

（一）教學內容脫離專業

中職學校主要面向企業，為各個企業、各個行業培養專門技術人才。中職學校的特殊性決定了其教學內容應該與專業保持一致，并且盡可能保障教學內容的針對性。但是在實際教學工作中，部分中職學校計算機平面設計教學內容與專業相分離，教學內容更多地強調理論知識，并沒有結合專業和企業實際情況，這就導致部分學生缺乏對企業和專業的了解，不能更好地投入企業建設和專業發展中。之所以存在這樣的問題，其主要原因是部分教師在教學中往往會利用Photoshop等軟件進行教學，削弱了教學內容的職業性，使教學內容與專業脫離。

（二）教學方式急需創新

計算機平面設計專業與其他專業不同，該專業更加強調學生的創新性，要求學生具備創新思維，善于從全新的角度出發設計更加新穎的作品。這要求教師創新教學方式，采用現代新型教學模式開展教學。但是在實際工作中，部分中職學校平面設計專業教師依然采用傳統的教學模式講解內容，導致學生學習積極性不高，難以發揮創造性思維，形成創新能力。

（三）教師工作經驗不足

中職計算機平面設計專業強調實踐，平面設計人員需要根據客戶需求設計符合要求的作品。基于此，中職計算機平面設計專業教師要具備豐富的工作經驗，洞察企業的需求，為企業培養針對性人才，讓學生可以更加順利地進入企業工作。但是在實際教學中，部分中職計算機平面設計專業教師是留任教學，沒有參加過企業設計工作，這就導致部分教師對企業的實際情況缺乏了解。也有部分教師是由其他專業調整而來，不能滿足企業對設計專業人才的基本需求。

（四）校企合作不夠深入

中職計算機平面設計專業學生在畢業后會踏上工作崗位，為企業和社會創造更多的財富，實現自身的價值。因此，加強校企合作對接十分重要，企業可以向學校反饋對專業人才的具體要求，學校也可以據此進行針對性培訓。但是在實際中，校企合作不深入，部分中職學校并沒有與企業建立深層次的合作關系，導致中職學校在計算機平面設計專業人才培訓中失去了參考依據，降低了人才培養的質量和水平。

二、中職計算機平面設計專業產教融合策略

（一）結合具體案例開展實際教學

中職計算機平面設計專業對學生的實踐能力要求較高，如果教師僅僅講解理論知識，將會影響對學生實踐能力的培養。因此，教師要結合具體案例開展實際教學。近年來螺螄粉火遍全國，受到眾多年輕人的喜愛，銷量也呈現出逐年上升的趨勢。針對螺螄粉的火爆現象，教師可以以螺螄粉平面廣告設計作為切入點，組織學生進行實踐操作，讓學生設計一款新穎獨特的螺螄粉平面廣告。下面是一位學生設計的方案：螺螄粉的包裝以藍色為底色，色彩飽滿的插畫設計以日漫風為主，描繪了一位頭系紅布的男生品嘗螺螄粉的場景，身旁還有大大的螺螄作為裝飾。這一設計巧妙傳達出產品的特性，富有視覺沖擊力的畫面更易激發消費者的購買欲望。外盒包裝則以品牌LOGO為主視覺，白色粗線條的字體設計個性鮮明，與藍色互為映襯，很好地平衡了整體視覺。結合具體案例教學符合中職計算機平面設計專業的特點，能夠使學生掌握教材之外的其他知識，具有較強的推廣價值。教師要加強對當前廣告設計的關注，給學生提供新穎的設計素材，豐富學生的設計理念，提升學生的設計能力。

（二）創新教學方式

中職計算機平面設計專業學生的就業面十分廣泛，學生既可以從事廣告設計與制作工作，也可以在電商類、門店類以及品牌類與人們日常生活接觸十分緊密的企業從事平面設計工作。從中可以看出該專業對學生素質和能力的要求相對較高，傳統的教學方式存在一定的弊端。因此，中職計算機平面設計專業教師要創新教學方式，讓學生通過不同的方式鞏固知識。首先，中職學校可以嘗試開設一體化實訓室模擬企業的氛圍，讓學生進一步感受企業的環境，在這樣的環境中學習知識，鞏固知識，提升設計水平。平面設計方向的學生除了要掌握計算機軟件設計技術以外，還應該掌握作品的制作工藝。中職學校可以在一體化實訓室給學生提供打印、復印、掃描、刻字、噴繪、寫真、雕刻、印刷等與平面設計相關的實訓項目，提高學生的動手能力和職業感知能力，使學生的校內學習與實際工作保持一致。其次，教師可以請企業平面設計人員走進課堂現身說法，講解平面設計的相關知識。比如在畫冊設計課程中，教師可以邀請行業精英走進課堂對不同的畫冊進行分析，讓學生了解畫冊的基本要素，學習排版構圖。同時，行業精英還可以與中職計算機平面設計教師就專業課程建設和教學方法等進行深入研討，在思想碰撞中啟發教學。

（三）培養“雙師型”教師

教師的專業素質和專業能力直接影響中職計算機平面設計專業的教學質量和教學水平，因此中職計算機平面設計專業教師缺乏豐富工作經驗，學校應該培養“雙師型”教師，建立一支專業的教師隊伍。首先，中職學校可以聘請企業行業精英入駐學校，開展計算機平面設計專業教學培訓工作。這部分人員擁有豐富的工作經驗，對平面設計更有發言權。以某職業技術學校為例，為了提升教師的教學能力，提高課堂教學質量，促進教師隊伍發展，該學校管理人員組織兼職教師進課堂。兼職教師課前進行了精心準備，教學設計科學合理，課件制作精美，講解環環相扣，課堂精彩紛呈，受到學生的一致好評，收到了預期效果。這些兼職教師中，美的集團生活電器事業部創新設計中心的設計精英，為了拉近與中職學生的距離，他和學生分享自己的“中職生”身份，還和學生分享了自己的設計作品，開拓了學生的視野，也為學生樹立了學習的榜樣。其次，中職學校要定期組織開展平面設計教師人才培訓活動。在教師培訓中，學校培訓專員可以對“雙師型”教師的內涵、培養目標、途徑及方法等進行講解，也可以從品牌定位視覺營銷、產品規劃視覺設計等方面與教師分享實戰經驗，豐富平面設計專業教師的知識儲備，提升其教學水平。最后，中職學校計算機平面設計專業管理者要完善設計專業教師培訓制度，明確培訓內容，為平面設計專業教師素質和能力的提升搭建平臺，創造機會。

（四）加強校企合作

校企合作不管是對企業還是對學校來說意義都十分巨大。因此，中職學校要積極地加強校企合作，與企業建立穩定的合作關系，助力計算機平面設計工作發展。首先，中職學校要構建產教合作網絡平臺，為中職學校和企業的信息交流交換與溝通創造條件。在產教合作網絡平臺企業可以及時發布對計算機平面設計專業學生的新要求，以及企業的工作崗位需求，讓更多的中職教師了解平面設計專業的發展走向，調整教學策略，優化教學內容，盡可能滿足企業發展對設計人才的需求。其次，政府相關部門要充分發揮主導作用，出臺相關的支持政策，鼓勵校企合作，加強對校企合作的引導和考核，比如對落實和深化校企合作的企業和學校提供優惠政策和扶持，激發企業和學校合作的熱情，讓更多的企業主動參與到校企合作中，實現校企共同發展。最后，中職學校要與多家企業合作，打造“企業見習基地群”。企業設立專門的見習工位，學校根據學生專業技能水平，選派學生到企業進行階段性的見習。學生通過企業見習加強對行業的認知、企業的認知、崗位的認知、工作任務的認知以及職業行為規范的認知，從而更準確地把握職業方向，明確學習目的和學習 內容 。

（五）完善管理考核評價體系

產教融合作為一種現代化教學理念和辦學模式，涉及很多環節，如果學校不能夠加強對計算機平面設計專業的管理考核，就會降低產教融合的效果。因此，學校有必要完善管理考核評價體系，充分發揮管理 考核評價體系的作用，對各個部門教師進行有效約束，提高教師教學效率和水平。首先，學校要建立健全產教融合考核制度。中職學校在建立健全考核制度時可以參考企業的管理制度和規定，根據學校實際情況進行調整，應用到學校計算機平面設計產教融合工作中。其次，加強對中職計算機平面設計專業教師考核。在產教融合背景下加強對教師的考核能夠激發教師的教學積極性，促使其不斷提高教學能力，更好地為學生服務。因此，中職學校要做好計算機平面設計專業教師考核工作，重點考核平面設計專業教師的課件制作、教學方法、資源利用以及師德師風情況，并將考核結果與教師的薪酬待遇相掛鉤，從而激發教師的教學熱情，使其全身心地投入平面設計教學工作中。

（六）加大對創業項目的扶持力度

隨著教育事業的發展，每年都會有大量的應屆畢業生走上社會，但是社會中的崗位是有限的，因此很多大學生面臨著畢業即失業的風險。為此，不管是國家還是學校抑或是學生，都應該樹立新的就業觀念。首先，國家方面要加大對學生創業項目的扶持力度，為學生創造自主創業的條件和機會，降低人才市場的競爭力，讓更多的學生利用自身所學為社會做貢獻。其次，學校和教師要加大對自主創業的宣傳力度。比如在實際教學工作中，教師可以利用現代化信息傳播媒介向學生宣傳自主創業的優勢，分析當前就業形勢，讓學生感受到就業的緊迫感，轉變就業觀念，促進自身的全面發展。最后，中職學校計算機平面設計專業學生要樹立正確的就業觀念，了解當前的就業環境，加深對創業項目的了解，更好地適應社會發展的需要。

三、結語

綜上所述，社會在發展，時代在進步，我國對計算機平面設計人才的需求也更加多樣化。中職學校作為平面設計人才培養的主要陣地，要積極地承擔起人才培養的重任，積極探索產教融合辦學模式，把握產教融合的內涵，加強校企合作，完善管理考核評價體系，促進計算機平面設計專業教學工作朝著更加現代化和專業化的方向發展，使學生滿足企業對人才的需要，融入社會生活，助力企業發展。

參考文獻：

[1]張翰.中職計算機平面設計專業產教結合教學策略研究[J].計算機產品與流通，2020（1）：243.

[2]顧彩霞.中職平面設計專業產教結合教學對策[J].知識窗（教師版），2019（11）：73.

責任編輯：趙瀟晗