朱子文化融入高校課程思政的探索與實踐

［摘 要］ 朱子文化中的理一分殊、主敬窮理、正心誠意、文化傳承、以家為本、關愛民生、教化天下等思想是中華優秀傳統文化的重要組成部分，也是融入高校課程教學的重要思政元素。上饒師范學院教學研究團隊立足本地豐富的朱子文化資源，將其有機融入課堂教學，構建朱子文化課程群，組織“朱子文化尋蹤之旅”研學活動，開展“朱子文化月”活動，將理論課堂與實踐課堂相結合，探索出一條弘揚朱子文化并將其融入高校課程思政建設的有效路徑。

［關鍵詞］ 朱子文化；課程思政；思政育人

［基金項目］ 2020年度江西省教育規劃重點項目“新課程理念中的朱子‘游藝’教育之繼承與創新研究”（20ZD072）；2022年度江西高校思想政治工作省級精品項目一般培育建設項目“‘朱子文化+’思政教育實踐探索”；2023年度江西省社科基金青年項目“張自勛及其《綱目續麟》研究”（23ZX11D）

［作者簡介］ 胡榮明（1981—），男，江西鷹潭人，文學博士，上饒師范學院朱子學研究所副教授，主要從事朱子學研究；宋紅寶（1979—），男，江蘇響水人，史學博士，上饒師范學院朱子學研究所講師，主要從事學術思想史研究；盧慶輝（1987—），男，山東費縣人，史學博士，上饒師范學院朱子學研究所講師，主要從事歷史文獻學研究。

2021年，習近平總書記在福建省武夷山市朱熹園考察時指出，“我們要特別重視挖掘中華五千年文明中的精華，把弘揚優秀傳統文化同馬克思主義立場觀點方法結合起來，堅定不移走中國特色社會主義道路”［1］。這為新時代弘揚中華優秀傳統文化指明了方向。朱子文化“致廣大，盡精微，綜羅百代”，具有豐富的時代價值［2-3］，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，也是融入高校課程教學的重要思政元素［4-6］。作為一所地處“文公闕里”的地方高校，上饒師范學院立足本地豐富的朱子文化資源，探索出一種將朱子文化有效融入高校課程思政建設的育人模式，取得了系列重要成果。現向學界做匯報，以期拋磚引玉。

一、深挖朱子文化的思政元素

朱子文化的基本精神是全體大用［7］，其理一分殊、主敬窮理、正心誠意、文化傳承、以家為本、關愛民生、教化天下等思想是中華優秀傳統文化的重要組成部分。將朱子文化融入高校思想政治教育，對落實立德樹人根本任務及弘揚中華優秀傳統文化具有重要意義。

理一分殊是朱子關于一理與萬物關系的重要哲學命題，可對應普遍性與多樣性的關系，與當下高校思政教育“以生為本”的理念相貫通。思政教育既要強調學生的“理一”，也要兼顧不同學生的自身特點，做到因材施教。主敬窮理是朱子學的功夫法門，即做事要內心專注，時刻保持敬畏心；接觸事物來窮盡其蘊含的天理。主敬窮理可啟迪學生對學業心存敬畏，持之以恒探尋真理。

正心誠意是朱子文化的行動綱領，即時刻保持內心的純凈與真誠，不自欺欺人。正心誠意可有助于大學生修身養德，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。文化傳承體現了朱子的文化擔當。朱子繼承孔孟之道，投身書院教學，著書立說，推陳出新，為往圣繼絕學，全面整理傳播了古代文化。文化傳承可激勵當代大學生樹立遠大志向，推動文化繁榮，建設文化強國。

以家為本、關愛民生、教化天下是朱子政治思想的核心，也是朱子文化的現實歸宿。朱子所編的《朱子家禮》《朱子家訓》闡明了其禮學思想。朱子首創社倉制度，體恤民生；屢上奏折，并為天下計。朱子不僅勸勉君主，還教育普通民眾“修己安人”“化民成俗”。這些都具有重要的思政育人價值，能啟迪當代大學生堅定理想信念，樹立家國情懷，做到個人、家庭、社會和國家目標的統一。

二、朱子文化的思政育人模式探索

（一）行遠自邇：打造朱子文化研究重鎮

針對地方師范類院校在人才培養中科技創新能力不強的短板，上饒師范學院秉持高校“文化傳承創新”職能定位，依托朱子故里的地域優勢，緊扣“科研育人”主線，積極組建科研團隊，圍繞“朱子學文獻整理與理論研究”“朱子文化與學生思政教育研究”“朱子文化價值現代轉化與實踐研究”等熱點，努力擦亮、打響上饒師范學院朱子文化品牌，為建設文化強國貢獻力量。

學校朱子學研究所依托江西省高校人文社科重點研究基地、江西省朱子文化協同創新中心、江西省對臺交流基地等優勢資源，經過長期的探索與實踐，成功構建培植以德育為先為根、知行合一為干、資源轉化為葉、協同創新為枝參天大樹的朱子文化科研育人模式，助力大學生樹立求真務實的科學精神與正確的科研觀，提升大學生的創新實踐能力。

德育為先是主旨，即“根”。在科研育人全過程中落實立德樹人根本任務，將馬克思主義實事求是的思想作風與朱子文化格物致知的探求精神相結合，培養師生開拓創新的進取意識和求真務實的科學作風。

遵循朱子文化主敬窮理的理念，即“干”。在傳授知識與方法的基礎上，通過科學研究的鍛煉與應用，培養學生的觀察、分析與操作能力，增強其思維能力、創造能力，實現知識性與實踐價值性的統一。

實現三種資源轉化，即“葉”。將中華優秀傳統文化、鄉土地方文化多種資源轉化為教學資源；將以朱子學為核心的理論成果轉化為學生創新創業科研的資源；創新機制以實現各級各類文化傳承、學術研究、人才培養、對外交流的基地平臺與機制資源的轉化。

開辟四條協同創新科研育人新途徑，即“枝”。首先，在教學主渠道上，用科學研究引領課程建設，構建“朱子文化+”課程體系；其次，在教學主體與內容上，以教師隊伍和科研建設為支撐，建設中華優秀傳統文化教育師資庫與科研成果教學資源庫；再次，在學習主體上，以學生科研實踐為抓手，通過校內與校外、課堂與社會協同，開展系列學術實踐活動，培養文化傳承與創新的新生研究力量；最后，在教學載體上，夯實各類基地平臺，以平臺促科研與教學，為提高大學生素養提供智力支持與物質保障。

（二）循名課實：構建朱子文化課程群

上饒師范學院高度重視中華優秀傳統文化教育與課程相融合示范課程建設工作，通過“申報—評審—研修—實施—成果”的持續管理，引導教師做深做實做活以朱子文化為代表的中華優秀傳統文化課程教育，并將其有機融入課程內容、融入教學過程、融入教師隊伍建設、融入教育教學全過程。

學校朱子學研究所結合地域優勢，將朱子文化融入教材、課堂，打造朱子文化特色立體式課堂思政教育。開設了具有研究性和應用性的“朱子學研究”“朱子學概論”“信州歷史文化名人”“江西地方史”“傳統禮儀文化”“論語精讀”等特色課程，設立“朱子文化講壇”系列講座，主題涉及朱子學、陽明學、地方文化等，將中華優秀傳統文化、地方文化、紅色文化資源與思政課程相融合。同時，編寫出版或自編《朱子學研究》《國學概論》《中國哲學史》等多本教材或講義，出版了《朱熹德育思想研究》《世紀之交的朱子學》《朱子學與地域文化》等學術著作。

此外，學校朱子學研究所還緊跟時代步伐，積極運用多媒體、互聯網等新型教育資源，組織教師團隊錄制了10集“朱子文化系列微課”，在網絡平臺播放。指導學生拍攝專題片《鵝湖之辯》，制作動畫朱子“云”系列，組織師生參加“禮敬中華優秀傳統文化”系列活動，使思想政治教育結合朱子文化走出校園，進一步擴大上饒師范學院傳統文化育人的影響力。

朱子文化系列課程著力將以朱子文化為核心的地方優秀傳統文化融入課程、教材、課堂及實踐活動，打造“朱子文化+”思政新模式，使中華優秀傳統文化教育滲透高校立德樹人、以文化人全過程。這對于推進中華優秀傳統文化的普及、交流與實踐，實現地方特色優秀傳統文化的活化，提升大學生的思想道德建設，提高道德實踐能力尤其是自覺實踐能力，共同弘揚中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀等方面都有重要的典范意義。

（三）山高路遠：追求“朱子之路”的價值理念

學校朱子學研究所聯合相關部門連續舉辦了8屆“朱子文化尋蹤之旅”研學活動，開啟尋訪覆蓋閩浙贛三省的朱子文化新旅程，實現朱子文化教育“聽得見、看得到、摸得著”的新形態。每次活動確定一個主題，如“朱子學與家禮”“朱子學與當代大學德育”“朱子學與生態文明”等，通過“征文—學生學術研討會—研學實踐—展覽回顧”等環節進行中華優秀傳統文化教育實踐，引導學生參與到朱子文化思想學習中，鼓勵學生探討挖掘朱子的德育思想、禮儀規范、生態思想的歷史價值與時代意義。

高校思想政治教育與中華優秀傳統文化教育都可以把思政課堂和研學旅行相結合，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的強大合力。參加“朱子文化尋蹤之旅”研學活動的全體師生在“走”“讀”“研”“學”各個環節，都能結合活動的宗旨與自身關注的焦點，認真做好各項活動。在活動中，我們告訴學生既要參觀朱子文化遺跡，也要感悟理學文化精髓；既要學文化知識，又要習圣賢氣象。

在研習過程中，我們注重發揮儒家經典的示范引領作用，著力推動課程思政改革創新，切實彰顯中華優秀傳統文化的思想性、理論性和親和力。朱子不但對往圣先賢的著作進行了全新的詮釋，而且自己也留下等身的著作。研學師生陸續研讀了《大學》《中庸》《朱子家訓》《白鹿洞學規》等經典篇章，在經典的誦讀中回味歷史與文化的悠長。

在研習過程中，我們還加強了政治理論闡釋和國情教育，以家國情懷、鄉土觀念、道德修養、法治意識、文化素養為重點，對大學生進行社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、心理健康教育等。同時，和學生分享“馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合”的內在邏輯、歷史邏輯與現實意義。青年大學生通過身心近距離地感受朱子的歷史世界與思想世界，將朱子文化融入自身的道德水平及人格培養過程中，更好地發揮朱子文化在中華優秀傳統文化教育和課程思政教育中的重要作用。

（四）博文約禮：體味朱子古禮文化魅力

上饒師范學院定期開展“朱子文化月”活動，讓學生“走近朱子”，讓朱子“走進學生”，進一步塑造學生高尚的品格，引領學生感悟君子人格，求真向善，傳揚美德，踐行社會主義核心價值觀，實現人生價值，最終將中華優秀傳統文化由理論認同轉化為實踐體認，外化于行，內化于心。

具體活動時間為每年9月份。9月10日，是我國的教師節。9月28日，是孔子的誕辰。在9月舉辦“朱子文化月”活動，既可彰顯社會崇文重教、人文化成的信念，也可營造學校誨人不倦、立德樹人的氛圍。

1.系列講座——“朱張會講”。邀請校內外朱子學專家學者，開壇設講，進一步加深廣大師生對于中華優秀傳統文化特別是朱子學術內容與思想價值的認識，增進師生努力學習、積極科研的熱情。

2.朱子學圖書展——“觀書有感”。圖書展既有經典朱子傳世著作（仿宋線裝），又有宋元明清近代朱子學研究代表作，另有諸多時彥的新作。廣大師生觸手可及地感知朱子學的脈動與熱點。

3.網絡知識競賽——“舊學新知”。網絡知識競賽主要以朱子學相關內容為主，既有記憶，又有理解，更有體驗感悟，以全方位考查學生對于中華優秀傳統文化特別是與“四書”有關的知識。

4.大學生辯論賽——“鵝湖之辯”。朱陸之辯，這種自由辯論、會講的形式為后代學術交流樹立了典范。通過辯論賽，不僅可以提高學生的邏輯思維能力，還可以增強其語言表達能力及應變能力。

5.以禮代理——“古風余韻”。組織學生中的儒學愛好者，身穿儒服親身體驗釋菜禮、成人禮、敬師禮展演活動，增強大學生的禮儀文明規范、感恩意識和責任意識。

6.經典吟誦——“浴沂詠歸”。開展“古詩吟誦”活動，傳唱《論語》等經典篇目及朱子詩文，通過聲聲吟誦，以師生喜聞樂見的方式呈現跨越千年的影像，從而感受中華優秀傳統文化的魅力。

在“朱子文化月”活動中，廣大師生感知朱子文化，進而深入了解中華優秀傳統文化的精髓，培育文化素養，提升文化自覺，增強文化自信。通過對理學著作展示、朱子詩詞朗誦、經典知識競賽、中華優秀傳統文化講座等活動的程序設計與內容提升，以實現文化傳承，展現時代精神。全校師生藏修游息于其中，在工作、學習、生活中感悟與體驗中華優秀傳統文化之美。

結語

朱子文化的誠敬、窮理、禮樂、民生、教化等思想，塑造了中華文明的突出特性，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，蘊含著豐富的思政元素，是高校落實立德樹人根本任務、堅定文化自信、推動文化繁榮的重要因素之一。

在高校課程思政的大背景下，上饒師范學院教研團隊立足朱子文化，構建朱子文化課程群，打造“行走的思政課”平臺，將朱子文化融入課程思政，實現學校、教師、學生、社會的四方聯動。經過多年的探索與實踐，逐漸形成了科研育人、課程育人、實踐育人的朱子文化育人模式，取得顯著成效［8］。現已建成朱子文化育人成果展示館，將優秀朱子文化融入德智體美勞教育各環節，師生人文素養得到提高。同時，師生積極參與以朱子文化為主題的“地方院校—地方政府—中小學”“三位一體”協同實踐活動，在服務地方與社會中廣泛傳播推廣朱子文化。

上饒師范學院教研團隊致力于將朱子文化融入課程思政的實踐，摸索了地方高校在傳承創新優秀傳統文化中的規律，探索了優秀朱子文化提升大學生人文素養的新路徑。這種探索與嘗試，或許對其他高校深入推進課程思政建設有一定的借鑒意義。

參考文獻

［1］習近平.習近平談治國理政：第四卷［M］.北京：外文出版社，2022：315.

［2］朱人求.朱子文化的基本精神［J］.朱子學刊，2016（1）：1-7.

［3］黎昕.試論朱子文化的時代新價值［J］.福建論壇，2018（12）：35-41.

［4］姚進生.朱熹的道德教育思想及其當代價值［J］.中共福建省委黨校學報，2013（9）：103-108.

［5］廖斌.朱子文化的創新轉化與高校實踐育人體系建構研究［J］.文化學刊，2019（8）：142-147.

［6］陳文，馬瑞.在傳承弘揚朱子文化中培育大學生社會主義核心價值觀［J］.武夷學院學報，2023（11）：81-88.

［7］朱人求.朱子“全體大用”觀及其發展演變［J］.哲學研究，2015（11）：39-48.

［8］張懌慧.上饒師范學院：以朱子文化教育夯實育人根基［N］.江西日報，2023-12-07（11）.

Exploration and Practice of Integrating Zhuzi Culture into Curriculum Ideology and Politics of Colleges and Universities： Taking Shangrao Normal University as an Example

HU Rong-ming， SONG Hong-bao， LU Qing-hui

（Institute of Zhuzi Culture Studies， Shangrao Normal University， Shangrao， Jiangxi 334001， China）

Abstract： The ideas of Zhuzi’s culture， such as universality and particularity， respect and reasoning， uprightness and sincerity， cultural inheritance， family-oriented， caring for people’s livelihoods， and educating the world， are an important part of the excellent traditional Chinese culture， and also important ideological and political elements integrated into the university curriculum teaching.The teaching and research team of Zhuzi Institute of Shangrao Normal University， based on the rich local Zhuzi cultural resources， organically integrates it into classroom teaching， builds Zhuzi culture course group， organizes “Zhuzi culture tracing journey” study activities， carries out “Zhuzi culture month” activities， combines theoretical classroom with practical classroom， and explores an effective path to promote Zhuzi culture and integrate it into the construction of college curriculum ideology and politics. The team has explored an effective path to promote Zhuzi culture and integrate it into the construction of college curriculum.

Key words： Zhuzi culture; curriculum ideology and politics; ideological and political education