如何利用信息技術提高高中數學課堂互動和學習效果

伏文輝

【摘? 要】? 隨著信息技術的快速發展，其在教育領域的應用越來越廣泛.在高中數學教育中，信息技術也扮演著越來越重要的角色.本文從高中數學課堂的困境出發，探討信息技術給高中數學教育帶來的創新途徑.隨后提出信息技術輔助高中數學課堂提升互動和教學效果的四個方面，包括信息技術與高中數學課程的融合、互動教學模式、自主學習和教師能力提升等.信息技術在高中數學教育中的應用，為教學帶來了更多的可能性和機遇.我們需要不斷探索和完善信息技術在高中數學教育中的應用，以實現教學效果的最大化.

【關鍵詞】? 信息技術；高中數學；互動教學

隨著信息技術的迅速發展和普及，它已經深入到我們生活的各個方面.在教育領域，信息技術也發揮著越來越重要的作用.特別是在高中數學教育中，信息技術的應用不僅可以改變傳統的教學方式，還可以提高教學效果和學生的學習興趣.通過信息技術支持的教學模式，學生可以在課堂上積極參與互動，實現自主學習與個性化學習，從而更好地理解和掌握數學知識.同時，信息技術也可以提供更多的教學資源和輔助工具，幫助教師更好地完成教學任務，提高教學質量.因此，我們應該積極探索和完善信息技術在高中數學教育中的應用，以達到教學效果的最大化.

1? 我國高中數學教育的困境

高中數學教育是培養學生科學素質和綜合能力的重要環節之一，是學生未來學習和工作的基礎.高中數學教育不僅要注重知識的傳授，更要培養學生的創新能力、思維能力和解決實際問題的能力.因此，高中數學教育的重要性不容忽視.但是目前我國的高中數學課堂中存在一些困境，其中最明顯的是教學方式的單一性和缺乏互動性.一些高中數學教師的教育理念較為固化，缺乏更新和創新，無法對學生的學習需求和實際情況進行全面的把握和應對.而且，傳統的教學方式主要是“老師講授，學生聽講做筆記”，缺乏互動和探究，容易引起學生的厭倦和學習效果的下降，這種單向的教學模式也不利于學生的思維和創新能力的發揮.此外，高考也對數學教育造成了壓力.高考數學試題的難度和范圍非常廣泛，教材的編寫者更加注重與高考相關的考點和考試技巧，而忽略了對于數學思維和解決問題能力的培養[1].這一系列的因素將會導致部分學生自主學習能力的薄弱與缺失，過多依賴教師的指導和考試的指引，使得學生的數學思維和解決問題的能力無法得到充分的鍛煉和提升.

2? 信息技術對高中數學教育提供了創新途徑

高中數學是學生數學學科的重要階段，是承上啟下的重要節點.為了走出上述困境，我們需要探索更加靈活和多樣化的教學方式.信息技術的應用將為高中數學課堂提供更多的可能性，可以促進教學模式的創新和改善.在這個背景下，越來越多的教育資源和教學工具可以通過網絡和數字設備進行獲取和使用，使教育更加生動、多樣化和富有互動性[2].因此，信息技術將對現代教育產生了深遠的影響，這種影響將在未來的教育中繼續發揮作用.

首先，信息技術能夠提高高中數學教學的效率和效果.通過信息技術，教師可以獲取更多的教學資源和教學工具，如數學模擬軟件、數學教學視頻、數學練習軟件等，使得教學變得更加生動、多樣化和具有互動性.同時，學生可以通過網絡獲取這些資源，并通過網絡和數字設備參與互動和交流，從而提高了教學效率和效果.

其次，信息技術能夠增強學生學習興趣和動力.高中數學的學習內容相對較為抽象和理論化，難以吸引學生的注意力和興趣.而利用信息技術，教師可以設計更加生動、有趣和具有情境感的教學內容和形式，如使用動畫、游戲、互動等方式來進行教學，從而增強學生的學習興趣和動力，提高學習效果.

第三，信息技術能夠打破時空限制，提高高中數學教育的公平性.傳統的教育模式中，地域因素會影響學生的學習成績.而利用信息技術，學生可以在任何時間和任何地點獲取教育資源和參與教學活動，教師也可以通過網絡和跨地區的學生進行互動和交流，讓更多的學生共享優質教育資源.

最后，信息技術能夠培養學生的創新能力和信息素養.信息技術是21世紀最重要的能力之一，利用信息技術進行教育可以幫助學生更好地掌握信息技術的應用，培養他們的信息素養、創新能力和協作能力.在高中數學教育中，學生可以利用信息技術進行數學建模、數據分析和程序設計等活動，從而培養他們的創新能力和信息素養.

3? 如何利用信息技術支持高中數學課堂創新教學

3.1? 信息技術與高中數學課程的融合

信息技術已經成為現代教育的重要組成部分，對于高中數學教育的發展和提升也有著重要的意義.信息技術與高中數學課程的融合不僅能夠增加教學的趣味性和實用性，還能夠提高學生的學習興趣和學習效果[3].下面，將從具體應用場景出發，介紹信息技術如何與高中數學課程相融合.

數學建模是數學教育的一個重要方向，它通過將數學方法應用于實際問題，培養學生解決實際問題的能力，提高數學知識的應用能力.在數學建模過程中，信息技術起到了重要的支撐作用.例如，利用計算機軟件進行數據分析和處理，通過網絡搜索相關資料和信息，可以更好地幫助學生深入了解和掌握實際問題，同時增強學生的信息素養和實踐能力.數學實驗是數學教育的重要組成部分，通過實際操作和觀察，幫助學生更加深入地理解和掌握數學概念和知識.信息技術可以將實驗室轉化為虛擬實驗室，通過計算機模擬和仿真技術，讓學生進行虛擬實驗，加深對數學概念和規律的理解，同時能夠避免實驗現象的不可控性和不可預測性，降低實驗風險.數據分析是通過對數據進行統計和分析，去揭示數據之間的關系和規律，從而發現實際問題的內在本質.信息技術可以幫助學生更好地進行數據分析和處理，例如利用Excel軟件對數據進行圖表展示和分析，利用Python編程語言進行數據挖掘和分析，從而提高學生的數據分析和處理能力.以上三個方面僅僅是信息技術與高中數學課程融合的冰山一角，信息技術在高中數學教育中的應用場景還有很多，例如線上授課、在線互動、網絡討論、數字教材等.這些技術手段不僅豐富了教學方式，同時也提高了教學效率與學習效果.

3.2? 信息技術支持的互動教學模式

隨著信息技術的不斷發展和普及，互動式教學逐漸成為現代教育的主流.在高中數學教育中，信息技術的支持使得互動教學更加容易實現，這不僅有助于激發學生的學習熱情，還可以提高學生的學習效果.

線上互動教學模式是指通過網絡平臺進行教學，學生可以隨時隨地參與到學習中來.這種模式可以支持多種互動方式，包括在線討論、課堂問答、小組合作等.在高中數學課堂上，教師可以通過在線平臺發布課程內容和作業，并且定期與學生在線互動，解答學生的疑問，這樣可以提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情.數字化互動教學是課堂上提升教學效果的利器.教師可以通過投影儀將課件投影到大屏幕上，并且與學生分享屏幕，共同探討問題.信息技術的應用也讓數學軟件成為教學的好幫手.Geogebra，Mathematica，Maple等數學軟件提供了豐富的數學模擬、演示、繪圖等功能，這些功能讓學生可以更好地理解數學知識[4].例如，Geogebra可以通過動態模擬和可視化操作，使學生更好地理解數學知識，如函數圖象、圖形變換等內容.學生可以自由探究和實驗，從而加深對數學知識的理解和記憶.此外，還可以利用手機或者平板電腦進行在線互動，讓學生參與度得到提升.學生可以通過在線測試、互動游戲、微信公眾號等方式參與到課堂互動中來.通過這種方式，學生可以更加活躍地參與到學習過程中來，加強對知識的理解和記憶.在未來，隨著信息技術的不斷發展，我們相信會有更多的互動教學模式出現，提升數學課堂的互動體驗，加深學生對知識的認知和掌握水平.

3.3? 信息技術在學生自主學習中的應用

信息技術在學生自主學習方面，可以幫助學生更高效、更靈活地獲取和消化知識.在高中數學教育中，信息技術的應用讓在線課程平臺成為學生學習的重要場所.學生可以通過這些平臺獲得更為靈活的學習方式，更好地掌握數學知識.例如，Coursera，Khan Academy和網易云課堂等在線教育平臺提供了大量的高質量數學課程資源，包括數學概念、計算方法、證明技巧等內容.學生可以根據自己的需求自由選擇，不受時間和空間限制，提高學習效率.通過在線測試可以幫助學生檢驗自己對知識的掌握情況，線上交流平臺還可以讓學生自主學習、分享、交流[5].與此同時，信息技術的應用也讓網絡資源成為學生自主學習的重要來源.學生可以通過網站、博客、論壇等互聯網資源了解數學相關知識.可以通過搜索引擎查找需要的知識點和問題，或者參與在線討論.這些網絡資源的優點是信息豐富，多樣化，幫助學生更好地理解數學知識.

3.4? 信息技術輔助提升教師能力

隨著信息技術在教育領域的不斷應用和發展，越來越多的高中數學教師開始利用信息技術提高自己的教學能力，以更好地滿足學生的需求.信息技術可以幫助教師更加深入地理解學科知識，并將其轉化為更有效的教學策略和方法.有些數學教師利用數學軟件和計算機模擬工具，設計了趣味性強、互動性好的教學活動，例如，編寫數學游戲、設計數學模型等.這些活動不僅可以吸引學生的興趣，提高學生的學習動力，還可以使學生更好地理解和掌握數學知識.信息技術可以幫助教師更好地利用課堂時間，使課堂教學更加高效.

教師可以在課堂上通過多媒體投影儀演示數學知識點，利用數學軟件輔助教學.這不僅可以使教師更加清晰地講解數學知識，還可以讓學生更加直觀地感受數學知識的本質，提高學生的學習效果.信息技術還能幫助教師不斷提升自己的教學能力.教師可以通過網絡課程和在線教育資源，不斷學習新的教學方法和理論，進一步提高自己的教學水平.此外，教師還可以通過網絡教研組織，與其他教師分享教學經驗和教學資源，提高自己的教學素養.信息技術可以幫助教師更好地管理課堂教學.教師可以利用信息技術，對學生進行作業批改、考試評分等工作，提高教師的工作效率[6].教師也可以通過網絡平臺，及時了解學生的學習情況，及時進行針對性的教學調整，進一步提高教學效果.

4? 結語

信息技術對于高中數學教育的應用，可以帶來許多好處，比如提高課堂互動性、個性化學習、自主學習以及教師能力提升等.但是，信息技術的應用還需要在實踐中不斷摸索和完善，需要更多的探討和研究.同時，我們也需要充分認識到信息技術的應用并不能完全替代傳統教學方式，而是應該與傳統教學方式相結合，互相協調，取長補短，才能達到最好的教學效果.因此，我們需要在教學實踐中，不斷嘗試各種信息技術工具和教學模式，并進行不斷改進和優化，以滿足不同學生的需求，提高教學效果.同時，我們也需要重視教師的專業能力和素質提升，為教師提供相關的培訓和支持，使得教師能夠更好地應用信息技術，發揮其最大的教學作用.最終，我們相信，在信息技術的支持下，高中數學教育將會變得更加現代化、智能化和多樣化.

【本文系甘肅省教育科學“十四五”規劃2022年一般課題，課題名稱，（新高考背景下信息技術在高中數學教學中的應用與研究）課題立項號GS（2022）GHB0263】

參考文獻：

[1]楊光.信息技術與高中數學課堂教學有效融合的研究[J].亞太教育，2022（14）：108-110.

[2]楊丹丹.信息技術在高中數學教學中的應用策略[J].中國新通信，2021，23（23）：199-200.

[3]王柏成.高考改革引領下高中數學教學與信息技術的有機結合研究[J].科技資訊，2021，19（13）：134-136.

[4]蔡炎.信息技術在高中數學教學中的應用研究[J].科學咨詢（教育科研），2021（03）：156-157.

[5]吳家豪.高中數學課堂教學中信息技術的多元化應用策略[J].電腦知識與技術，2021，17（05）：121-122.

[6]李永翔.信息技術在高中數學課堂教學中的有效運用[J].科學咨詢（教育科研），2020（10）：225.