小學(xué)道德與法治創(chuàng)新教學(xué)策略

摘 " 要：在小學(xué)道德與法治課堂中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握，還要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，促使學(xué)生知行合一、學(xué)以致用。本文重點(diǎn)探討了在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有效連接，促使學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：道德與法治 知行合一 全面發(fā)展

小學(xué)道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的重要陣地。然而，傳統(tǒng)的教育方式往往只注重知識(shí)的傳授和理論的講解，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)踐能力。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)將知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行連接，讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題的過程中，實(shí)現(xiàn)知行合一、學(xué)以致用，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，提高綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

情境教學(xué)是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要手段，它強(qiáng)調(diào)通過模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解道德與法治知識(shí)的意義和價(jià)值。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)誠實(shí)守信、尊重他人的重要性，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。

例如，在教學(xué)部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》時(shí)，首先，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，想一想煙酒與毒品的危害，引導(dǎo)學(xué)生討論這些東西對(duì)青少年的身體、心理、學(xué)業(yè)等方面造成的影響。其次，為了讓學(xué)生直觀地感受煙酒與毒品的危害，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，引導(dǎo)學(xué)生深入探討：為什么要主動(dòng)拒絕煙酒與毒品，以及它們對(duì)我們的身體、學(xué)業(yè)和社交可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。在學(xué)生表達(dá)的過程中，教師可以適時(shí)補(bǔ)充和引導(dǎo)。最后，為了鞏固這些知識(shí)，教師可以給學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于煙酒與毒品的危害和主動(dòng)拒絕的文章，或繪制一張海報(bào)等，深化學(xué)生對(duì)主題的理解。

二、開展主題探究活動(dòng)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力

主題探究活動(dòng)是指在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)特定主題進(jìn)行深入研究，提升學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。在道德與法治教學(xué)中，教師可以選擇一些與生活緊密相關(guān)的主題，如“如何正確對(duì)待班級(jí)管理”“如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)”等，讓學(xué)生分組進(jìn)行資料收集、整理和分析，最終形成自己的觀點(diǎn)。這樣不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和管理能力，還有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

例如，在教學(xué)部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》時(shí)，首先，教師可以與學(xué)生分享班級(jí)文化的概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生討論班級(jí)文化對(duì)于營造友好、團(tuán)結(jié)和積極的學(xué)習(xí)氛圍的作用。其次，教師可以用故事、案例來說明班級(jí)文化如何影響每個(gè)人的學(xué)習(xí)，并將學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言。每個(gè)小組要從班級(jí)事務(wù)提案中選擇一個(gè)與班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)的議題，如班級(jí)活動(dòng)、課堂管理、友好互助等，為選定的議題準(zhǔn)備提案，包括明確的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃以及實(shí)施方式。在小組內(nèi)部，成員共同討論提案，提出建議和改進(jìn)意見，確保每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。在討論結(jié)束后，每個(gè)小組要向全班匯報(bào)他們的提案，說明選擇該議題的原因、計(jì)劃和期望取得的效果。這個(gè)環(huán)節(jié)能讓全班學(xué)生了解各個(gè)提案的內(nèi)容和意圖，促進(jìn)班級(jí)信息共享。最后，在實(shí)施過程中，教師應(yīng)定期召開班會(huì)或進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善。通過這個(gè)過程，學(xué)生不僅能主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè)，還能認(rèn)識(shí)到協(xié)商和合作的重要性，從而在班級(jí)內(nèi)部達(dá)成共識(shí)，提升學(xué)生的課堂參與度、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、樹立榜樣，促使學(xué)生外化具體行為

為學(xué)生樹立榜樣是促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一的重要手段。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師通過樹立一些具有代表性與典型性的道德榜樣，如“最美孝心少年”“環(huán)保小衛(wèi)士”等，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿榜樣的良好行為習(xí)慣，并逐漸將其轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則。

例如，在教學(xué)部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)《地球——我們的家園》時(shí)，首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論地球環(huán)境受到的威脅以及保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)使用圖片、視頻或PPT等多媒體工具展示環(huán)保活動(dòng)，突出一些小朋友參與環(huán)?；顒?dòng)的場(chǎng)景和行為，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。其次，可以設(shè)計(jì)一些具有引導(dǎo)性的問題：“哪些行為可以保護(hù)地球環(huán)境？”“你們知道誰是‘環(huán)保小衛(wèi)士’嗎？”讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師可以通過圖片、視頻等方式向?qū)W生介紹一位具有代表性的“環(huán)保小衛(wèi)士”，分享他的環(huán)保行為和貢獻(xiàn)，并讓每個(gè)小組選擇一位“環(huán)保小衛(wèi)士”，使用圖畫、文字等方式制作海報(bào)，展示他的形象、環(huán)保行為。最后，讓小組展示海報(bào)，分享所選擇的“環(huán)保小衛(wèi)士”的特點(diǎn)和行為，并在一張大海報(bào)上簽名，形成一個(gè)班級(jí)的“‘環(huán)保小衛(wèi)士’承諾”。這樣，在日常生活中，學(xué)生就能遵守自己的承諾，將環(huán)保轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，落實(shí)到生活的方方面面，為構(gòu)建美好的地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)

實(shí)踐活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐探究能力的重要載體。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，如安全演練、消防演習(xí)等，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，提升學(xué)生的自我保護(hù)能力。此外，還可以組織學(xué)生參觀科技館、博物館等場(chǎng)所，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解科學(xué)知識(shí)、歷史文化等，從而開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的認(rèn)知，樹立正確的生命觀和價(jià)值觀。

以教學(xué)部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《我是獨(dú)特的》為例。本課主要強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特性和價(jià)值，能引導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我認(rèn)知，樹立正確的價(jià)值觀。在課堂開始時(shí)，教師可以提出以下問題：“你認(rèn)為自己在哪方面是獨(dú)特的？你認(rèn)為自己有哪些特別的技能或才能？你有沒有過什么讓你感到驕傲的成就？在與他人相處時(shí)，你認(rèn)為自己能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)帶來什么特別的貢獻(xiàn)？你有沒有對(duì)自己有過負(fù)面看法或不自信的時(shí)候？”在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況，組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生思考個(gè)人的價(jià)值，幫助學(xué)生樹立自信心。例如，有的學(xué)生認(rèn)為自己在班級(jí)中沒有價(jià)值。對(duì)此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)大掃除活動(dòng)，讓所有學(xué)生分工合作，完成任務(wù)。這種日常且簡(jiǎn)單的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的價(jià)值，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，促使學(xué)生積極融入班級(jí)，對(duì)自己和集體的價(jià)值形成正確的認(rèn)知，從而形成積極的生活態(tài)度。

總之，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要重視理論與實(shí)踐、知識(shí)與行動(dòng)的轉(zhuǎn)化，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。同時(shí)，還要幫助學(xué)生更好地理解和掌握道德與法治知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奈磥砣瞬咆暙I(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婷.小學(xué)道德與法治中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值體認(rèn)[J].文理導(dǎo)航（下旬），2023，（9）：76-78.

[2]王杰堂. 小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問題與解決策略[J]. 基礎(chǔ)教育論壇，2023，（17）：74-75.

[3]張敏. 淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)中生活元素的融入策略[J]. 天天愛科學(xué)（教育前沿），2023，（9）：176-178.

[4]孫根菊. 淺析小學(xué)道德與法治教學(xué)育人功能的體現(xiàn)途徑[J]. 天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2023，（9）：152-154.

[5]繆青. “大思政課”視域下的小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以“百年追夢(mèng)復(fù)興中華”單元為例[J].福建教育，2023，（35）：55-57.

（作者單位：江西省南昌市新建區(qū)長(zhǎng)堎鎮(zhèn)中心小學(xué)）