小學(xué)數(shù)學(xué)微課視域下的趣味圖形教學(xué)

摘 " 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形教學(xué)是非常重要的一部分。傳統(tǒng)的圖形教學(xué)方式比較單一，缺乏趣味性，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，影響他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微課這種新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課的運(yùn)用為學(xué)生提供了更加豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)微課視域下的趣味圖形教學(xué)進(jìn)行深入的研究，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 微課 趣味圖形教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。其中，微課作為一種新型的教學(xué)方式，正逐漸受到廣大教師的關(guān)注。微課具有短小精悍、生動(dòng)直觀等特點(diǎn)，能夠以圖文并茂、聲像結(jié)合的方式幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中，微課的應(yīng)用尤為重要，它能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中運(yùn)用微課的意義

（一）提高教學(xué)效率

微課是一種經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和制作的教學(xué)資源，通常針對(duì)某一特定的知識(shí)點(diǎn)或問題，進(jìn)行深入的講解和分析。在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中，微課可以通過對(duì)圖形的詳細(xì)講解、實(shí)例分析以及互動(dòng)練習(xí)等方式，幫助學(xué)生快速理解和掌握知識(shí)；可以有效提高教學(xué)效率，使教師在有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí)。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)遇到一些難以理解的概念和問題，微課可以對(duì)這些問題進(jìn)行有針對(duì)性的講解和分析，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而使學(xué)生在遇到類似問題時(shí)能夠更好地應(yīng)對(duì)，提高學(xué)生解決問題的效率。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課通常采用多媒體技術(shù)進(jìn)行制作，融合文字、圖片、聲音以及動(dòng)畫等多種元素，能使數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)形式變得更加生動(dòng)、形象，富有趣味性。在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中，微課可以通過動(dòng)態(tài)演示、互動(dòng)游戲及挑戰(zhàn)賽等形式，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

首先，微課可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，自由地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中，微課可以通過提供豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以在微課中通過設(shè)置問題和挑戰(zhàn)等方式，培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要求他們具備一定的思維能力和創(chuàng)新能力。微課能促使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的思維能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中運(yùn)用微課的策略

（一）利用微課進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形部分是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，它涉及對(duì)立體圖形和平面圖形相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用。然而，小學(xué)生活潑好動(dòng)，專注度不高，他們很難長時(shí)間集中注意力，難以理解圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。而微課具有簡潔性和直觀性的優(yōu)勢(shì)，能夠通過圖像、動(dòng)畫和實(shí)例等方式生動(dòng)地展示圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。這種教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)D形知識(shí)。

例如，在教學(xué)三角形的相關(guān)知識(shí)時(shí)，首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以制作一個(gè)從四邊形中抽離出三角形的動(dòng)畫視頻，形象地展示如何從一個(gè)四邊形中切割出三角形，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三角形的形狀特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以利用微課對(duì)三角形的周長、面積等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解。比如，可以向?qū)W生展示一個(gè)三角形的圖案，并提問學(xué)生：“你們知道這個(gè)圖形的周長和面積嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心。在此基礎(chǔ)上，通過動(dòng)畫演示的方式，向?qū)W生展示如何計(jì)算三角形的周長和面積。最后，可以選擇一些典型的三角形，如等邊三角形、等腰三角形、直角三角形等，通過具體的計(jì)算過程，向?qū)W生展示如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這種教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）加強(qiáng)微課細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，提高微課質(zhì)量

隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化。學(xué)生普遍喜歡通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式具有自由性和靈活性，能使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。因此，教師應(yīng)該充分利用這個(gè)特點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的微課，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。這就應(yīng)加強(qiáng)微課的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，如課程內(nèi)容的展現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)等，從而提高微課的質(zhì)量，保證微課的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)長方形和正方形相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解這些圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，首先，教師在制作微課視頻時(shí)，需要注意精簡內(nèi)容，避免在微課視頻中過多地涉及無關(guān)內(nèi)容。這樣，不僅能結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能保證邏輯清晰，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為幾個(gè)主要板塊。比如，可以先介紹四邊形的定義和特點(diǎn)，然后分別講解長方形和正方形的周長計(jì)算方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。最后，在制作微課視頻時(shí)，教師需要保證聲音清晰、音量適中、語調(diào)和諧，使用專業(yè)的錄音設(shè)備，提高聲音呈現(xiàn)效果。

（三）設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，打造互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境

營造互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，教師要設(shè)計(jì)各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，如課堂討論、搶答、辯論等，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以幫助學(xué)生更好地掌握?qǐng)D形知識(shí)。在這些互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，還能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

例如，在教學(xué)圓的相關(guān)知識(shí)時(shí)，首先，教師可以通過微課展示一張圓形的紙片，并進(jìn)行提問：“你們知道這張紙片的形狀叫什么嗎？”以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。其次，可以通過微課展示圓的結(jié)構(gòu)，并講解圓心、半徑和直徑的概念。在此基礎(chǔ)上，利用微課演示一個(gè)圓被平分成若干個(gè)小扇形的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察這些小扇形的形狀和大小與整個(gè)圓的關(guān)系。再次，繼續(xù)提問：“如果我們將這些小扇形拼接成一個(gè)近似的長方形，你們能找出這個(gè)長方形與原來的圓之間的關(guān)系嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過自主觀察、討論和探究，逐步推導(dǎo)出圓的面積公式。最后，為了活躍課堂氛圍，可以設(shè)計(jì)快速搶答環(huán)節(jié)，通過微課展示一些與圓有關(guān)的題目，比如：“圓的半徑是2厘米，它的面積是多少？”答對(duì)者可以得到小獎(jiǎng)品。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中運(yùn)用微課是一種新穎、有趣且有效的教學(xué)方式，它能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀的展示，讓學(xué)生在觀看微課的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，它還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極嘗試和應(yīng)用微課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮婉薇.小學(xué)數(shù)學(xué)微課視域下趣味圖形教學(xué)的構(gòu)建：以“認(rèn)識(shí)長方形和正方形”為例[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021，（11）：66-67.

[2]賈春祿.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2024，（1）：107-109.

（作者單位：江西省貴溪市第三小學(xué)）