小學(xué)數(shù)學(xué)微課視域下的趣味圖形教學(xué)

摘 " 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形教學(xué)是非常重要的一部分。傳統(tǒng)的圖形教學(xué)方式比較單一，缺乏趣味性，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，影響他們的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微課這種新型的教學(xué)模式應(yīng)運而生，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課的運用為學(xué)生提供了更加豐富、生動的學(xué)習資源，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)微課視域下的趣味圖形教學(xué)進行深入的研究，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 微課 趣味圖形教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和改進。其中，微課作為一種新型的教學(xué)方式，正逐漸受到廣大教師的關(guān)注。微課具有短小精悍、生動直觀等特點，能夠以圖文并茂、聲像結(jié)合的方式幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中，微課的應(yīng)用尤為重要，它能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中運用微課的意義

（一）提高教學(xué)效率

微課是一種經(jīng)過精心設(shè)計和制作的教學(xué)資源，通常針對某一特定的知識點或問題，進行深入的講解和分析。在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中，微課可以通過對圖形的詳細講解、實例分析以及互動練習等方式，幫助學(xué)生快速理解和掌握知識；可以有效提高教學(xué)效率，使教師在有限的時間內(nèi)傳授更多的知識。同時，在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中，學(xué)生往往會遇到一些難以理解的概念和問題，微課可以對這些問題進行有針對性的講解和分析，幫助學(xué)生突破學(xué)習難點，從而使學(xué)生在遇到類似問題時能夠更好地應(yīng)對，提高學(xué)生解決問題的效率。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

微課通常采用多媒體技術(shù)進行制作，融合文字、圖片、聲音以及動畫等多種元素，能使數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)形式變得更加生動、形象，富有趣味性。在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中，微課可以通過動態(tài)演示、互動游戲及挑戰(zhàn)賽等形式，降低學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

（三）促進學(xué)生自主學(xué)習

首先，微課可以為學(xué)生提供自主學(xué)習的機會。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習情況和進度，自由地選擇學(xué)習時間和地點，進行有針對性的學(xué)習。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中，微課可以通過提供豐富的學(xué)習資源和多樣化的學(xué)習方式，幫助學(xué)生更好地進行自主學(xué)習。教師可以在微課中通過設(shè)置問題和挑戰(zhàn)等方式，培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習的習慣。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要求他們具備一定的思維能力和創(chuàng)新能力。微課能促使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的思維能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中運用微課的策略

（一）利用微課進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形部分是一個重要的知識點，它涉及對立體圖形和平面圖形相關(guān)知識的理解和運用。然而，小學(xué)生活潑好動，專注度不高，他們很難長時間集中注意力，難以理解圖形的特點和性質(zhì)。而微課具有簡潔性和直觀性的優(yōu)勢，能夠通過圖像、動畫和實例等方式生動地展示圖形的特點和性質(zhì)。這種教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生的學(xué)習難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握圖形知識。

例如，在教學(xué)三角形的相關(guān)知識時，首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以制作一個從四邊形中抽離出三角形的動畫視頻，形象地展示如何從一個四邊形中切割出三角形，幫助學(xué)生初步認識三角形的形狀特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，教師可以利用微課對三角形的周長、面積等知識點進行詳細的分析和講解。比如，可以向?qū)W生展示一個三角形的圖案，并提問學(xué)生：“你們知道這個圖形的周長和面積嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心。在此基礎(chǔ)上，通過動畫演示的方式，向?qū)W生展示如何計算三角形的周長和面積。最后，可以選擇一些典型的三角形，如等邊三角形、等腰三角形、直角三角形等，通過具體的計算過程，向?qū)W生展示如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。這種教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營造一個積極向上的學(xué)習氛圍。

（二）加強微課細節(jié)設(shè)計，提高微課質(zhì)量

隨著信息時代的到來，學(xué)生的生活方式和學(xué)習方式發(fā)生了巨大的變化。學(xué)生普遍喜歡通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習新知識，這種學(xué)習方式具有自由性和靈活性，能使學(xué)生更好地理解和掌握知識。因此，教師應(yīng)該充分利用這個特點，為學(xué)生提供豐富的微課，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習需求。這就應(yīng)加強微課的細節(jié)設(shè)計，如課程內(nèi)容的展現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)等，從而提高微課的質(zhì)量，保證微課的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)長方形和正方形相關(guān)知識時，為了幫助學(xué)生更好地理解這些圖形的特點和性質(zhì)，首先，教師在制作微課視頻時，需要注意精簡內(nèi)容，避免在微課視頻中過多地涉及無關(guān)內(nèi)容。這樣，不僅能結(jié)合教學(xué)重難點，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，還能保證邏輯清晰，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。其次，可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為幾個主要板塊。比如，可以先介紹四邊形的定義和特點，然后分別講解長方形和正方形的周長計算方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。最后，在制作微課視頻時，教師需要保證聲音清晰、音量適中、語調(diào)和諧，使用專業(yè)的錄音設(shè)備，提高聲音呈現(xiàn)效果。

（三）設(shè)計互動環(huán)節(jié)，打造互動學(xué)習環(huán)境

營造互動性強的學(xué)習環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在設(shè)計微課時，教師要設(shè)計各種互動環(huán)節(jié)，如課堂討論、搶答、辯論等，這些互動環(huán)節(jié)不僅可以檢驗學(xué)生的學(xué)習成果，還可以幫助學(xué)生更好地掌握圖形知識。在這些互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅能學(xué)習到更多的知識和技能，還能提高學(xué)習的主動性與積極性。

例如，在教學(xué)圓的相關(guān)知識時，首先，教師可以通過微課展示一張圓形的紙片，并進行提問：“你們知道這張紙片的形狀叫什么嗎？”以此檢驗學(xué)生對圓的認識。其次，可以通過微課展示圓的結(jié)構(gòu)，并講解圓心、半徑和直徑的概念。在此基礎(chǔ)上，利用微課演示一個圓被平分成若干個小扇形的動畫，讓學(xué)生觀察這些小扇形的形狀和大小與整個圓的關(guān)系。再次，繼續(xù)提問：“如果我們將這些小扇形拼接成一個近似的長方形，你們能找出這個長方形與原來的圓之間的關(guān)系嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過自主觀察、討論和探究，逐步推導(dǎo)出圓的面積公式。最后，為了活躍課堂氛圍，可以設(shè)計快速搶答環(huán)節(jié)，通過微課展示一些與圓有關(guān)的題目，比如：“圓的半徑是2厘米，它的面積是多少？”答對者可以得到小獎品。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味圖形教學(xué)中運用微課是一種新穎、有趣且有效的教學(xué)方式，它能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識進行直觀的展示，讓學(xué)生在觀看微課的過程中感受到學(xué)習的樂趣。同時，它還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極嘗試和應(yīng)用微課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

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[2]賈春祿.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習與研究，2024，（1）：107-109.

（作者單位：江西省貴溪市第三小學(xué)）