以黨建為引領(lǐng)打造新時(shí)代大學(xué)生 日常思政育人品牌的探索

[摘 要]新時(shí)代背景下，高校承擔(dān)著為中國式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人的重任。本文以黨建為引領(lǐng)，探討如何打造新時(shí)代大學(xué)生日常思政育人品牌，旨在通過加強(qiáng)黨建工作，推動大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為培養(yǎng)具有中國特色社會主義信念的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。本文闡述了黨建引領(lǐng)下的思政育人在確保思政教育政治方向、提升教育系統(tǒng)性協(xié)同性和增強(qiáng)針對性感染力等方面的重要意義，分析了當(dāng)前面臨的思想認(rèn)識不足、協(xié)同機(jī)制不完善、創(chuàng)新能力欠缺等挑戰(zhàn)。同時(shí)，從加強(qiáng)黨組織建設(shè)、推動黨建與課程思政融合、豐富思政活動、發(fā)揮黨員作用等方面提出思政育人品牌構(gòu)建路徑。通過研究，為高校提升思政教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生提供理論與實(shí)踐支持。

[關(guān)鍵詞]黨建；思想政治教育；品牌；構(gòu)建

黨建引領(lǐng)成為推動高校思政工作的關(guān)鍵引擎，黨建引領(lǐng)下的思政教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為具有高度思想覺悟和社會責(zé)任感的時(shí)代新人[1]。以黨建為引領(lǐng)打造大學(xué)生日常思政育人品牌，是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，對于培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德品質(zhì)和扎實(shí)專業(yè)知識的社會主義建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)意義。

一、以黨建為引領(lǐng)打造大學(xué)生日常思政育人品牌的重要意義

（一）確保思政教育的政治方向

黨建工作始終將政治建設(shè)放在首位，高校黨建通過組織生活、理論學(xué)習(xí)等方式向大學(xué)生傳播黨的理論和政策。黨的先進(jìn)理論為思政教育提供了根本遵循，確保思政教育沿著符合國家和人民利益的方向發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在日常思政育人中，黨建就像指南針，為大學(xué)生指引正確的政治方向。例如，通過組織學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，使大學(xué)生深刻理解黨的指導(dǎo)思想，堅(jiān)定政治立場。

（二）提升思政教育的系統(tǒng)性和協(xié)同性

以黨建為引領(lǐng)開展思政育人工作，可以整合各方資源，形成協(xié)同效應(yīng)。把黨建貫穿學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、管理服務(wù)等各環(huán)節(jié)，為思政教育工作提供組織保障，營造濃厚的育人大環(huán)境，構(gòu)建大思政格局[2]。例如，在開展主題教育時(shí)，黨委統(tǒng)籌安排，宣傳部制作宣傳資料，組織部將其納入黨員培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)工部和團(tuán)委組織學(xué)生開展相關(guān)主題的知識競賽、演講比賽等活動，使思政教育在課程教學(xué)、課外活動、社會實(shí)踐等各個環(huán)節(jié)相互銜接、相互補(bǔ)充，構(gòu)建起全方位、多層次的思政教育體系。

（三）增強(qiáng)思政教育的針對性和感染力

高校黨組織通過與學(xué)生密切接觸，深入學(xué)生群體，能夠?qū)⑺颊逃齼?nèi)容與學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題相結(jié)合，了解學(xué)生思想動態(tài)，能加強(qiáng)黨對思政教育的引領(lǐng)力、凝聚教育目標(biāo)的向心力、塑造教育主體的感召力、加大教育內(nèi)容的感染力、增強(qiáng)教育方法的滲透力和優(yōu)化教育環(huán)境的影響力[3]。例如，針對大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中的困惑，黨組織可以邀請各行各業(yè)的優(yōu)秀黨員校友開展講座，分享他們?nèi)绾卧诼殬I(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。同時(shí)，發(fā)揮黨員教師和學(xué)生黨員在日常學(xué)習(xí)生活中的先鋒模范作用，他們以自己的言行展現(xiàn)黨的先進(jìn)性，在交流互動中傳遞正能量，增強(qiáng)思政教育的針對性和感染力，使學(xué)生更容易接受和內(nèi)化思政教育內(nèi)容。

二、以黨建為引領(lǐng)打造大學(xué)生日常思政育人品牌面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想認(rèn)識方面的挑戰(zhàn)

1.教師層面

部分教師對“課程思政”和“思政課程”之間的關(guān)系認(rèn)識不明晰，部分教師對黨建引領(lǐng)思政育人的認(rèn)識不足，認(rèn)為自己的主要任務(wù)是傳授專業(yè)知識，思政教育是思政課教師和黨務(wù)工作者的職責(zé)。在教學(xué)過程中，缺乏主動挖掘?qū)I(yè)課程中思政元素的意識，忽視了課程思政對學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，認(rèn)為“教好專業(yè)課就可以了”。這種觀念導(dǎo)致專業(yè)課程與思政教育的脫節(jié)，無法充分發(fā)揮所有課程的協(xié)調(diào)融合共同育人功能。

2.學(xué)生層面

部分大學(xué)生對黨建工作和思政教育存在誤解。他們可能覺得黨建活動形式化，思政教育內(nèi)容空洞、與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。部分學(xué)生更關(guān)注自身的學(xué)業(yè)成績和未來就業(yè)，對參與黨建和思政活動缺乏積極性，沒有認(rèn)識到這些活動對自身思想成長和綜合素質(zhì)提升的深遠(yuǎn)意義。部分大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，缺乏理想信念，對思政教育的重要性認(rèn)識存在缺失，部分學(xué)生還存在“思政教育是形式主義”的錯誤觀念，導(dǎo)致其思政教育學(xué)習(xí)成效不佳。

（二）協(xié)同機(jī)制方面的挑戰(zhàn)

1.部門協(xié)調(diào)問題

思政育人工作需要學(xué)校多個部門協(xié)同合作，但在實(shí)際操作中部門之間的協(xié)調(diào)存在困難。不同部門之間的工作目標(biāo)存在差異，這導(dǎo)致了不同部門在共同進(jìn)行日常思政工作育人的進(jìn)程中存在不協(xié)調(diào)和不對等的情況。例如，在組織思政實(shí)踐活動時(shí)，學(xué)工部和團(tuán)委在活動策劃和組織上可能與教學(xué)部門在時(shí)間安排、參與人員等方面存在矛盾，導(dǎo)致活動無法達(dá)到預(yù)期效果。

2.信息溝通不暢

部門之間信息共享不足，缺乏有效的溝通平臺和機(jī)制。不同部門在開展思政育人相關(guān)工作時(shí)，可能對其他部門的工作內(nèi)容、進(jìn)度和需求不了解，導(dǎo)致工作重復(fù)或出現(xiàn)空白地帶。例如，宣傳部門在推進(jìn)某項(xiàng)思政主題實(shí)踐活動時(shí)，未提前與教學(xué)或?qū)W工部門溝通，并且沒有進(jìn)行相應(yīng)的宣傳，最終導(dǎo)致活動效果大打折扣。

（三）創(chuàng)新能力方面的挑戰(zhàn)

1.教育內(nèi)容創(chuàng)新不足

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了很大變化，但思政育人的內(nèi)容更新相對滯后。一些高校在思政教育中仍然依賴傳統(tǒng)的理論和案例，缺乏對新時(shí)代社會熱點(diǎn)、科技發(fā)展、國際形勢等新內(nèi)容的融入。例如，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，對網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能安全等相關(guān)思政內(nèi)容的教育不足，無法滿足學(xué)生對新知識的需求，降低了學(xué)生對思政教育的關(guān)注度。

2.教育方式創(chuàng)新不夠

傳統(tǒng)的思政教育方式以課堂講授、會議報(bào)告為主，缺乏互動性和趣味性。在新媒體時(shí)代，很多高校開始嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)平臺開展思政教育，但在方式上還不夠成熟。例如，一些在線思政課程只是簡單地將線下內(nèi)容搬到線上，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，如虛擬現(xiàn)實(shí)、游戲化學(xué)習(xí)等方式，不能有效地吸引學(xué)生參與，影響了思政教育的實(shí)效性。

三、以黨建為引領(lǐng)打造大學(xué)生日常思政育人品牌的實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)黨組織建設(shè)，筑牢思政育人堡壘

1.優(yōu)化基層黨組織設(shè)置

根據(jù)大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，高?？梢院侠碚{(diào)整基層黨組織布局，積極探索富有影響力和傳播力的高校黨建工作新機(jī)制和新策略，以實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部體制的調(diào)整和外部資源的整合，促進(jìn)黨建引領(lǐng)思政教育的創(chuàng)新性發(fā)展[4]。例如，在學(xué)生宿舍建立黨小組，黨小組成員可以及時(shí)了解同宿舍同學(xué)的思想狀況和生活問題。在解決問題的過程中開展思政教育，將思政工作做到學(xué)生身邊。在社團(tuán)組織中建立特設(shè)黨支部，指導(dǎo)社團(tuán)活動的開展，使社團(tuán)成為思政教育的重要陣地。根據(jù)基層黨組織特點(diǎn)，優(yōu)化黨組織設(shè)置，構(gòu)建具有組織特色的特設(shè)黨支部或功能黨支部，并以建立樣板支部為目標(biāo)，開展多種形式的黨日活動，打造“一個支部一個品牌”。

2.加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)

高校在發(fā)展黨員時(shí)，要選拔政治素質(zhì)高、思想覺悟好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)、群眾基礎(chǔ)扎實(shí)的大學(xué)生作為黨員發(fā)展對象。加強(qiáng)對黨員和入黨積極分子的培訓(xùn)，通過定期的黨課、專題講座、實(shí)踐鍛煉等方式，提高他們的理論水平和實(shí)踐能力。例如，組織黨員和入黨積極分子參觀愛國主義教育基地、參加社區(qū)志愿服務(wù)、參與社會實(shí)踐等，讓他們在實(shí)踐中加深對黨的認(rèn)識，增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識。同時(shí)，建立具體支部特色的黨員考核機(jī)制，創(chuàng)新黨建育人新范式，激勵黨員發(fā)揮先鋒模范作用，在學(xué)習(xí)、生活和工作中成為榜樣，引領(lǐng)良好的校園風(fēng)尚。

（二）推動黨建與課程思政深度融合

1.挖掘課程思政資源

教師要深入挖掘本專業(yè)課程中的思政元素，將黨建內(nèi)容與專業(yè)知識有機(jī)融合。要把提升思想政治教育質(zhì)量作為核心目標(biāo)，把全面加強(qiáng)黨的建設(shè)與課程思政協(xié)同育人相結(jié)合，改變僅憑思想政治理論課“唱獨(dú)角戲”思政教育舊模式[5]。例如，在文學(xué)課程中，通過分析紅色經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生了解黨的奮斗歷程和偉大成就。在理工科課程中，可以引入我國科技發(fā)展取得的輝煌成果，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和創(chuàng)新精神。例如，以西安電子科技大學(xué)為例，學(xué)校啟動“紅色育人工程”，將紅色校史文化融入學(xué)生日常思政教育中；將探月工程、天眼工程、探火工程、逐日工程等科技成就融入課程思政中。

2.創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段開展課程思政教學(xué)?？梢酝ㄟ^案例分析和問題引導(dǎo)，將黨建與思政案例融入專業(yè)課程教學(xué)中。例如，在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，分析黨在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的政策制定和實(shí)施案例，讓學(xué)生理解黨的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。在環(huán)境科學(xué)課程中，提出如何在黨的生態(tài)文明建設(shè)理念下解決環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和社會責(zé)任感。同時(shí)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課程思政的吸引力和實(shí)效性。另外，要結(jié)合學(xué)生們感興趣、接地氣的社會熱點(diǎn)、微博熱搜、青年熱詞，用“網(wǎng)言網(wǎng)語”創(chuàng)新性與課程思政結(jié)合。

（三）豐富黨建引領(lǐng)下的日常思政活動

1.開展主題教育

圍繞黨的重要節(jié)日、紀(jì)念日和重大事件，積極開展主題教育。在七一建黨紀(jì)念日，可以開展“憶黨史、頌黨恩、跟黨走”主題活動，通過組織學(xué)生觀看紅色電影、開展黨史知識競賽、舉辦紅色主題文藝晚會等形式，讓學(xué)生深入了解黨的歷史和偉大貢獻(xiàn)。在國慶節(jié)等重要節(jié)日，組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地、開展國情調(diào)研等，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。同時(shí)，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，開展有針對性的“啟航新征程”“強(qiáng)國復(fù)興有我”等主題教育，讓學(xué)生深刻體會到黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)在國家重大事件中的關(guān)鍵作用。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

黨建工作開展會對校園文化氛圍產(chǎn)生一定的影響，校園文化是黨建工作開展的載體之一，黨建工作開展與校園文化有著不可分割的關(guān)系[6]。要將黨建融入校園文化建設(shè)的各個方面，營造濃厚的思政育人氛圍。在校園環(huán)境建設(shè)方面，可以打造黨建文化長廊、紅色文化廣場等，展示黨的光輝歷程和英雄事跡。在校園文化活動中，開展紅色文化節(jié)、黨史文化月等活動，通過舉辦紅色文化講座、紅色主題展覽、紅色經(jīng)典誦讀等，讓學(xué)生在參與活動的過程中接受思政教育。同時(shí)，鼓勵學(xué)生社團(tuán)開展黨建相關(guān)的文化活動，如沉浸式紅色劇本殺等活動，豐富學(xué)生的課余生活。

（四）發(fā)揮黨員先鋒模范作用

1.樹立黨員榜樣

在大學(xué)生中樹立黨員榜樣，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用。優(yōu)秀黨員需要在學(xué)習(xí)上成績優(yōu)異、在科研上勇于創(chuàng)新、在志愿服務(wù)中積極奉獻(xiàn)、在思想上積極向上。通過校園網(wǎng)、校報(bào)、宣傳欄等多種渠道宣傳優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神。例如，宣傳成績優(yōu)異黨員的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和拼搏精神，激勵更多學(xué)生努力學(xué)習(xí)；宣傳志愿服務(wù)表現(xiàn)突出黨員的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)更多學(xué)生參與社會公益活動。將各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生緊緊團(tuán)結(jié)在黨組織周圍，使他們充分發(fā)揮示范帶頭作用，帶動全體學(xué)生堅(jiān)定理想信念，勇?lián)鷷r(shí)代使命。例如，建立“青春榜樣說”“青春成長故事”等品牌活動，傳遞青春榜樣力量。

2.開展黨員志愿服務(wù)活動

組織黨員和入黨積極分子開展志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。可以開展社區(qū)志愿服務(wù)，如關(guān)愛孤寡老人、殘疾家庭等；開展環(huán)保志愿服務(wù)，如垃圾分類宣傳、植樹造林等；開展文化志愿服務(wù)，如博物館講解、文化遺產(chǎn)保護(hù)等。在志愿服務(wù)活動中，黨員和入黨積極分子要以身作則，發(fā)揮帶頭作用，展現(xiàn)黨的先進(jìn)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟?yàn)槿嗣穹?wù)的意義，同時(shí)增強(qiáng)對黨的認(rèn)同感和歸屬感。例如，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)生可以開展“共筑青春夢，網(wǎng)安志愿行”活動，進(jìn)社區(qū)宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識，進(jìn)鄉(xiāng)村開展暑期義務(wù)支教等。

結(jié)束語

以黨建為引領(lǐng)打造新時(shí)代大學(xué)生日常思政育人品牌是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，具有重要意義。在實(shí)踐過程中，雖然面臨著思想認(rèn)識、協(xié)同機(jī)制和創(chuàng)新能力等方面的挑戰(zhàn)，但通過加強(qiáng)黨組織建設(shè)、推動黨建與課程思政融合、豐富思政活動和發(fā)揮黨員先鋒模范作用等舉措，可以有效地提升思政育人的質(zhì)量和效果。高校應(yīng)充分認(rèn)識到黨建在思政育人中的核心引領(lǐng)作用，不斷探索和創(chuàng)新，形成具有本校特色的思政育人品牌，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供有力保障，使大學(xué)生在黨的引領(lǐng)下茁壯成長，成為國家和民族發(fā)展的中流砥柱。

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[4]劉瑋琦，劉偉喆，劉曉東，等.基層黨組織品牌建設(shè)引領(lǐng)高校黨建育人路徑與實(shí)踐研究[J].黨史博采，2023（22）：54-56.

[5]苑曉波.高校“黨建+課程思政”深度融合路徑研究[J].長春市委黨校學(xué)報(bào)，2024（4）：41-45.

[6]梁幫龍，劉倩楠，常昊婧.以高校黨建工作引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育向縱深發(fā)展[J].教育教學(xué)論壇，2021（26）：153-156.

作者簡介：何良（1991— ），男，漢族，江西吉安人，西安電子科技大學(xué)，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育。

成諾（1992— ），女，漢族，陜西西安人，西安電子科技大學(xué)，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育。

謝雨航（1997— ），男，漢族，河北邢臺人，西安電子科技大學(xué)，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：西安電子科技大學(xué)學(xué)生工作創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目“以黨建為引領(lǐng)打造新時(shí)代大學(xué)生日常思政育人品牌的探索”研究成果。