區域活動中培養幼兒核心素養的方法探研

李美娟

摘? 要：核心素養對一個人一生的發展有著至關重要的作用，而一個人核心素養的培養在其孩童時期就應該開始注重，這對新時代幼兒教師提出了新的要求和標準。區域活動作為一項重要的育人形式，通過讓學生自主活動的方式，可以有效的整合教育資源，組織幼兒集體活動、參與生活、互相理解。本文主要論述了幼兒區域活動對其核心素養培養的重要意義以及相關措施。

關鍵詞：幼兒教育;核心素養;區域活動

作為幼兒培養的關鍵活動形式，區域活動在幼兒教育活動的開展過程中占據重要地位。在區域活動的過程中，幼兒可以在相互合作溝通的過程中學會如何與人合作，培養基本的核心素養。因此，在幼兒教育中，為了更加有效地培養孩子的核心素養，開展區域活動是很有必要的。

1開展區域活動的意義

1.1教學資源的整合

作為一種幼兒培養的方式，區域活動通過讓幼兒自主活動，其實施的過程中可以充分整合教育資源。在區域活動教學方式可以集中提供大量的教育設施，有效利用教學資源，減少不必要的資源浪費。同時，為幼兒培養提供了實施的平臺。在區域活動中，有效利用了集體的作用，集中活動的形式便于師資力量的整合，可以高效的完成幼兒培養的目標。

1.2趣味教學，利于激起幼兒學習興趣

學習與游戲并不沖突，寓教于樂是當下廣泛推行的一種教育理念。讓幼兒在學中玩，在玩中學，既符合幼兒愛玩的天性，又你能有效避免孩子厭學的情緒。

1.3關注幼兒核心素養，助力幼兒健康成長

區域活動廣泛整合各類教學資源，全面助力幼兒核心素養的培養。通過展開趣味教學，幼兒教師可以在區域活動過程中有針對性地引導幼兒團結合作，提高幼兒對周圍環境的認知，增強認知力，更好地成長。集體活動的形式，有利于幼兒培養交流能力，建立堅實的語言邏輯。同時，幼兒在集體活動的過程中還能培養集體意識，形成愛好團結的優良品質。在區域活動中，幼兒的綜合素養得以全面提升，有助于幼兒健全成長。

2培養幼兒核心素養策略

2.1情景導入，與生活相聯系

首先來說，幼兒階段的孩童活潑好動，單調乏味的日常教學很難吸引孩子們的注意力，無法發揮區域活動的優越性。在活動的開展過程中導入情景，可以吸引幼兒的注意力，提高活動的參與度。例如，在《白雪公主》這樣的情境劇中，老師可以讓幼兒在角色扮演的活動中，更加生動形象地體會童話故事中的場景，領悟其中的人生哲理。其次，生活情景的導入可以高效發掘孩子的觀察力、創造力和想象力。幼兒在區域活動中體悟生活情景，貼合了幼兒天馬行空的思維方式，可以培養幼兒的創造能力。最后，幼兒在情景導入中參與生活，在生活情景的碎片中了解生活，有助于提升幼兒的生活能力。在開展區域活動時，幼兒有機會嘗試體會各種各樣的生活角色，有助于其人生目標的選擇。在扮演活動中，幼兒能真實體會到不同的生活，學習生活知識，最終助益幼兒核心素養的養成。

2.2注重發揮教師引導作用

在區域活動教學中，教師任重道遠，不但要完成區域活動日常任務，還有引導幼兒培養核心素養。幼兒尚未了解世界，其對世界的認知還處于懵懂的狀態。在這樣一個發展的關鍵時期，教師的作用就變得十分關鍵。這一時期的幼兒全都像是一面白紙，教師在紙上寫下知識的同時，還要傳授正確的價值觀念，引導幼兒在培養健全人格的同時能夠發展其核心素養。

在具體的區域活動實踐中，教師想要發揮自身引導作用，必須深入了解幼兒思想，教師的教學方式也要符合幼兒的思維。例如，教師在教學活動開始前應了解幼兒的興趣愛好、學習習慣、思維模式。就像在區域活動中，利用色彩、圖案、聲音、游戲更容易達到教學目的一樣，只有真正了解幼兒，才能為幼兒所接受。這樣，教師的教學就更容易為幼兒接受，幼兒也更容易學習理解知識。教師與幼兒之間必須要達到良性互動，這樣教師才能夠真正成為幼兒核心素養培養的引路人。

2.3發揮幼兒自主創造性

在區域活動中，教育工作者只應起到一個保障作用，真正的主體還是處于學習階段的學生。在傳統的教育模式中，教師為學生規劃了學習的全部流程，學生只能按部就班的學習，這不利于學生自主能力的培養，會限制學生的個性發展。例如在區域活動中，讓幼兒自主選擇活動方式和進行進程，發展幼兒興趣愛好，培養幼兒創新思維。與此同時，還可以讓幼兒自己選擇自己的玩伴、以及活動方法等。在以幼兒為主體的展開中，區域活動得以真正發揮幼兒核心素養培養作用，喚醒幼兒自我意識，最終實現幼兒智力的開發，和感情的培養。

2.4拓展區域活動，注重幼兒綜合發展

在培養幼兒核心素養的過程中要注重幼兒的綜合發展，應拓展區域活動的內容，全面提高幼兒綜合素質。單調的區域活動容易造成幼兒注意力轉移，不利于幼兒的長期培養。在發展區域活動中，不斷拓展活動內容，不僅能夠持續吸引幼兒注意力，還能助益于幼兒綜合素質的發展。例如，拓展“識圖認物”活動，幫助幼兒認識世界;拓展“小劇場”活動，幫助幼兒聯系語言能力。如此這般，教師不斷拓展區域活動形式，最終就能夠幫助幼兒培養核心素養。

3結束語

區域活動作為幼兒培養核心素養的途徑之一，在幼兒一生的成長中扮演著重要的角色。區域活動發展中，必須要注重情景導入，教師必須以幼兒為活動主體，發揮自身引導作用。與此同時，還要注重拓展區域活動形式，幫助幼兒綜合發展。區域活動在幼兒教育中順利開展離不開教師與學生的共同努力，為了更全面地培養學生的核心素養，區域活動的開展還需要緊跟時代不斷發展。

參考文獻

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